培訓(xùn)游戲大全（八）
培訓(xùn)游戲大全（八） 一、公平與不公平 案例討論（40分鐘） 案例（通過角色表演的形式來展現(xiàn)，共有六個角色）： 小母雞在谷場上扒著，直到扒出幾粒麥子，她叫來鄰居，說：“假如我們種下這些麥子， 我們就有面包吃了。誰來幫我種下它們？” 牛說：我不種。 鴨說：我不種。 豬說：我不種。 鵝說：我也不種。 “那我種吧?！边@只小母雞自己種下了麥子。 眼麥子長成了，小母雞又問：“誰來幫我收麥子？” 鴨說：我不收。 豬說：這不是我們應(yīng)該做的事。 牛說：那會有損我的資歷。 鵝說：不做雖然餓一點，但也不至于餓死。 “那我自己做?！毙∧鸽u自己動手收麥子。 終于到了烤面包的時候，“誰幫我烤面包？”小母雞問。 牛說：那得給我加班工資。 鴨說：那我還能享受最低生活補償嗎？ 鵝說：如果讓我一個人幫忙，那太不公平。 豬說：我太忙，沒時間。 “我仍要做。”小母雞說。 她做好五根面包并拿給她的鄰居看，鄰居們都要求分享勞動成果，他們說小母雞之所以 種出麥子，是因為地里找出了種子，這應(yīng)該歸大家所有，再說，土地也是大家的。但小 母雞說：“不，我不能給你們，這是我自己種的?！?牛叫道：損公肥私！ 鴨說：簡直象資本家一樣。 鵝說：我要求平等。 豬只管嘀嘀咕咕，其他人忙著上告、要求為此討個說法。 村長到了，對小母雞：你這樣做很不公平，你不應(yīng)太貪婪。小母雞說：怎么不公平？這 是我勞動所得。村長說：“確切地說，那只是理想的自由競爭制度。在谷場的每個人都應(yīng) 該有他該得的一份。在目前制度下，勞動者和不勞動者必須共同分享勞動成果。” 從此以后他們都過著和平的生活，但小母雞再也不烤面包了。 針對這個故事，你如何看待“公平與不公平”？ 參考答案： 公平不是絕對的 1、每個人都有自己的感受，有自己的喜好，這就不能保證一個人對其它任何人都公平對 待。 2、如果有絕對的公平，那就很難解釋：為什么地球上的土地有貧瘠與肥沃之別；為什么 非洲人民生下來要面對干旱、饑鋨，而美國人民則享受文明、自由？面對生來就不公平 的環(huán)境來討要所謂的“公平”本身就不現(xiàn)實。 3、人們因出身背景不同，生長環(huán)境不同，受教育程度不同，對公平的理解會千差萬別。 公平只是相對的概念。例如，在計劃經(jīng)濟體制下，大家認為平均就是公平，但結(jié)果如何 呢？員工缺乏積極性，企業(yè)虧損，因為“平均主義”的所謂公平就是對工作積極員工的最 大不公平。 4、人的十個指頭都不一樣長，又怎能要求在復(fù)雜的社會中，處事待人的絕對公平。 提問： 如果你是經(jīng)理，你的一個下屬忿忿不平地說：“我跟某人是同時進公司的，學(xué)歷一樣，干 一樣的電腦工作，為什么他的薪金比我高呢？”你如何對答。 參考答案： 公平，是相對的公平。 薪金公平要看收入/付出。所以要考察每個人的付出與業(yè)績，再來談收入，才是公平的。 二、建 繩 房 形式: 全體學(xué)員分成3個小組，每個小組為5人，共有15 人組成 類型： 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，溝通技巧 時間： 30-40分鐘 材料: 3條繩子分別為長度20米，18米，12米，15個眼罩 場地： 空地 活動目的: 鍛煉團隊中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強隊員之間的溝通能力，從而達到和諧完成任務(wù)的目的。 操作程序 操作程序: 第一階段 1. 培訓(xùn)師先把15人分為3個小組 小組1：20米的繩子 小組2：18米的繩子 小組3：12米的繩子 2. 培訓(xùn)師發(fā)給每人一個眼罩，并通知他們帶上眼罩后 小組1：建一個三角形 小組2：建一個正方形 小組3：建一個圓形 第二階段 1. 當完成第一階段后，培訓(xùn)師現(xiàn)在告訴了3個小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來建一個繩房 子。 有關(guān)討論: · 你對比第一階段及第二階段，哪一個階段更加混亂，為什么？ · 如果你是作為領(lǐng)導(dǎo)，你會怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務(wù)？ 三、水池 上圖中有一個正方形水池。水池的四個角上，栽著四株老橡樹?，F(xiàn)在要把水池擴大，使 它的面積增加一倍，但要求仍然保持正方形，而又不移動老橡樹的位置。 這么快就想看答案啦! 再想想吧! 堅持一會!:) 出來了吧....... 算了,看你也想不出來啦,好笨啦!~~~~~~~~~~~~ 告訴你吧!答案是~~~~~~~~~~~~ 　　 要把水池擴大一倍，保留原來的形狀，而且不移動四株老橡樹，是完全可以做到的。下 圖表明:讓四株老橡樹恰好位于新擴建的正方形水 池四條邊的中點，這樣挖成的新水池，其面積正好是舊水池的一倍。這是不難驗證的:只 要在代表舊水池的正方形上劃出對角線就可以了。 四、微軟的智力題 有一道來自微軟的智力題，據(jù)說此題曾被用來應(yīng)聘微軟公司的高級人才。各位可否愿意 試試： 有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開關(guān)（這兩間房是分割開的 ，毫無聯(lián)系）?，F(xiàn)在要你分別進這兩間房一次，然后判斷出這三盞分別是由哪個開關(guān)控 制，你能想出辦法嗎？（注意：每間房只能進一次） 智力體操：先走進有開關(guān)的房間，將三個開關(guān)編號為A，B和C。將開關(guān)A打開10分鐘，然 后關(guān)閉A；再打開B，然后馬上走到有燈的房間， 此房間內(nèi)正在亮著的等由開關(guān)B控制。用手去摸一摸另外兩盞燈，發(fā)熱的由開關(guān)A控制， 涼的由開關(guān)C控制。 五、傳閑話 （鍛煉表達能力、理解能力） 　 教學(xué)目的：培訓(xùn)學(xué)員準確理解，準確表達的能力。 教學(xué)內(nèi)容：20人以上圍成一圈，由教師給出一句簡短語言，要求學(xué)員準確理解并自行組 織語言，悄悄告訴下一位學(xué)員（每人從聽到前一位告知,到傳達給下一位,不得超過1分鐘 ）。最后一位學(xué)員完成表達后，比對教師原句，并分析是誰該變了語意。 六、小賣部 （　培養(yǎng)誠實品格?。?教學(xué)目的：培養(yǎng)誠實品格。 教學(xué)內(nèi)容： 1、小賣部多找學(xué)員錢，考驗學(xué)員的誠實素質(zhì)。 2、為歸還錢的學(xué)員頒發(fā)誠實獎。 3、對不歸還的學(xué)員承諾不批評、不揭露、不要求還錢。但要求其私下改正，并將多找給 他的錢作為鞭策自己誠實的紀念品。 4、對勇于承認錯誤的學(xué)員頒發(fā)誠實獎，并將退還的錢幣付在獎狀上留念。 七、指　路 （培養(yǎng)信任他人、對伙伴負責(zé)任的品質(zhì)，鍛煉表達能力） 　教學(xué)目的：培養(yǎng)信任他人、對伙伴負責(zé)任的品質(zhì)，鍛煉表達能力。 　教學(xué)場地：設(shè)有各種障礙的操場。（包括：絆腳繩、水坑、門、鞍馬、狗洞等障礙設(shè) 施） 　教學(xué)內(nèi)容： 　1、2人一組，以組為單位比賽，通過全部障礙時間最短為優(yōu)勝。 　2、每組一人蒙目，進入障礙區(qū)，另一人用語言為起指明方向，指出前面障礙物名稱， 告訴其通過辦法。 　 八、找作者 （培養(yǎng)綜合素質(zhì)） 　教學(xué)目的：培養(yǎng)綜合素質(zhì) 　教學(xué)內(nèi)容： 　1、選取一本你心愛的圖書，閱讀理解、提出你的見解寫成心得體會。 　2、根據(jù)圖書提供的信息尋找作者并與之聯(lián)系、交流。 　成功判定： 　1、直接造訪見到本人100分。 　2、通訊往來80分。 九、理想工作 （培養(yǎng)綜合素質(zhì)） 　教學(xué)目的：培養(yǎng)綜合素質(zhì) 　一、抉擇能力。經(jīng)過慎重考慮，選擇、確定自己未來的職業(yè)理想； 　二、思維能力。如確定何職業(yè)，如何從現(xiàn)在起為實現(xiàn)未來理想而努力學(xué)習(xí)，是需要作 許多獨立思考的； 　三、寫作能力。即寫一份“針對未來的職業(yè)”的文字報告； 　四、處理人際關(guān)系的能力。即訪問一位與自己未來職業(yè)相關(guān)的人； 　五、口頭表達能力。即在班上向老師和同學(xué)作口頭報告。這樣，做、寫、說、思便有 機地結(jié)合起來了。 　教學(xué)內(nèi)容： 　1、找出自己希望從事的職業(yè)，針對未來的職業(yè)寫一份報告。 　2、每個人要訪問一個真正從事那行業(yè)的人，在班級作一份口頭報告。 十、“破冰”游戲 “破冰”之是打人交往間懷疑、猜忌、疏遠的籬樊，就象打破冬厚冰層。這個“破冰”游戲 幫助人們放松并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)。以下是此游戲幾個玩法方面： 低風(fēng)險的破冰游戲例子包括： 讓們自我介紹 兩人一組組成一對，拍檔介紹同組另一拍檔的名字、工作等情況 讓人們介紹各不培訓(xùn)經(jīng)歷。 所有者的從商數(shù)相加指出相互學(xué)習(xí)的重性。 更富挑戰(zhàn)性、耗時的破冰游戲包括 顯示團合作的價值 參加者根據(jù)所給特殊時書中列清單扮演荒者。他將與同班的學(xué)員在這場比賽中，為鼓勵 互相認識，對那個最先完成任務(wù)的人給予獎勵。 注意！不是所有的破冰游戲都會起作用。甚至?xí)龇磸棧o你隨后的培訓(xùn)造成陰影。為 避免此種結(jié)果，考慮以下方面： 調(diào)整長度適合個案個2至5天培訓(xùn)可教復(fù)雜的破冰幾分鐘的快速練習(xí)則適合一天以內(nèi)的課 程。 了解你的聽眾，并不是所有成年人都愿意一開始在教室做一些他們覺得有瑣碎的小事。 一般而言，地位越高的人不愿冒險做可能使他們看上去愚蠢的游戲 人們的穿著打扮可能給你一個暗示，幫助你判斷一開始究竟有多少學(xué)員愿意冒險嘗試。 你應(yīng)根據(jù)他們的穿著打扮來選擇游戲的開放性。 已經(jīng)互相認識的人會發(fā)現(xiàn)這練習(xí)什么意思。來自不同公司的人組成學(xué)員往往會感覺破冰 游戲有助于相了解。 在企業(yè)內(nèi)部舉辦的培訓(xùn)應(yīng)選擇較少冒險的破冰游戲。 實踐中我們已發(fā)現(xiàn)，從破冰游戲中學(xué)到的如何處理“軟件”（例如避免磨擦和人際交流） 所獲得的好處遠大于學(xué)習(xí)電腦軟件，而且，經(jīng)常與他人合作的學(xué)員比那些只與少數(shù)人合 作的人更愿意參加特殊的練習(xí)。
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