跨國(guó)公司的激勵(lì)(ppt)
跨國(guó)公司的激勵(lì)
1 人為什么要工作？
2 工作激勵(lì)與國(guó)家環(huán)境
3 工作激勵(lì)理論的運(yùn)用
4 工作再設(shè)計(jì)與激勵(lì)

一、 人為什么要工作？

2." 社會(huì)人 " 假設(shè)。
這種假設(shè)與“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)正好相反，認(rèn)為人不僅有經(jīng)濟(jì)需要，更重要的是社會(huì)需要，并且人有能力自我監(jiān)督、自我控制。因此，社會(huì)性需求的滿足往往比經(jīng)濟(jì)上的報(bào)酬更能激勵(lì)人們 , 所以組織應(yīng)更加注意從事工作的人們的要求 , 重視員工之間的關(guān)系 , 培養(yǎng)和形成員工的歸屬感 , 提倡集體獎(jiǎng)勵(lì)制度。

4." 復(fù)雜人 " 假設(shè)。
這種假設(shè)認(rèn)為任何假設(shè)都不能適用于一切人。由于人是復(fù)雜的,人的需求隨著各種變化而變化,因此要求管理者根據(jù)不同的人,因人因事而異,靈活采取不同的管理措施 ,即用 “ 權(quán)變理論 ” 做指導(dǎo),來(lái)達(dá)到激勵(lì)人的目的。
因此,不能單純地將某人當(dāng)作經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人或是自我實(shí)現(xiàn)的人來(lái)對(duì)待 ,人在不同程度、不同時(shí)期,這些特性可能都具備,所以如何全面綜合地識(shí)別人的需求,成了激勵(lì)工作的重要問(wèn)題。

（二）工作目標(biāo)及工作意義（Meaning of Work,MOW)
美國(guó)學(xué)者喬治·英格蘭領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾對(duì)八個(gè)國(guó)家的員工工作目標(biāo)進(jìn)行了綜合研究和分析，這個(gè)研究是土區(qū)分和理解在工業(yè)社會(huì)中群體及個(gè)體的工作價(jià)值觀。他們發(fā)展了一個(gè)三層次的模型來(lái)解釋工作價(jià)值觀的形成、存在和影響。如圖所示： 
  工作的中心性被定義為“在任一時(shí)點(diǎn)上，在個(gè)人生活中工作所具有的重要性的程度”。該研究小組用兩種方法來(lái)測(cè)量工作中心性：一種方法，要求八個(gè)國(guó)家中的被調(diào)查者對(duì)生活角色的五個(gè)方面，既閑暇、團(tuán)體、工作、宗教、家庭，按照其在生活中的重要程度加以排列；第二種方法，要求被調(diào)查者將工作的重要性按由低到高的順序排列，將這兩種方法合并后，在計(jì)算出每個(gè)國(guó)家被調(diào)查者的均值.
“有價(jià)值的工作結(jié)果”同樣可以幫助我們理解對(duì)工作價(jià)值觀的研究以及跨國(guó)激勵(lì)問(wèn)題。這個(gè)變量被定義為個(gè)人從工作中所能尋求的一半結(jié)果和機(jī)會(huì)，以及他們相對(duì)的重要性。

二、工作激勵(lì)與國(guó)家環(huán)境
（一）工作激勵(lì)的基本原理
通俗來(lái)講，激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。工作激勵(lì)，就是調(diào)動(dòng)人工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激勵(lì)的實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)人的行為的強(qiáng)化過(guò)程。因此研究激勵(lì) , 先要了解激勵(lì)過(guò)程。
2. 動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)。
強(qiáng)化了需要不一定就能得到預(yù)期的行為 ,因?yàn)榭赡苡卸喾N行為都能提供同一滿。如一名銷售員想要得到更多的報(bào)酬,他可以更加努力地工作以獲得更多的提成或獎(jiǎng)勵(lì),也可以考慮保持現(xiàn)狀而業(yè)余再兼一份銷售工作,甚至干完就跳槽到另一家收入更高的公司 , 甚至有更糟的情況,他會(huì)違反公司的紀(jì)律,以不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取更高的收入。這時(shí)管理者可以通過(guò)說(shuō)服教育以及相應(yīng)的激勵(lì)措施來(lái)杜絕其不良動(dòng),從而引導(dǎo)其動(dòng)機(jī)導(dǎo)向?qū)M織目標(biāo)有利的行為上來(lái)。

3. 反饋
在激勵(lì)過(guò)程中，行動(dòng)結(jié)果提供的反饋又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人的需要，也就是說(shuō)當(dāng)人的需要得到很好的滿足時(shí)，這種需要就會(huì)得到強(qiáng)化,其行為的動(dòng)機(jī)就會(huì)更強(qiáng)烈或產(chǎn)生進(jìn)一步的需要；相反,如果這種需要沒(méi)有很好地被滿足,那么顯然就會(huì)影響下一次的激勵(lì)效果。

（二）國(guó)家環(huán)境和工作激勵(lì)
雖說(shuō)所有人都有一定的基本需要 ( 如對(duì)食物和住所的需要 ) 、但是國(guó)家環(huán)境 ( 文化和社會(huì)制度 ) 影響到激勵(lì)過(guò)程的每一步。下圖列出了國(guó)家環(huán)境對(duì)工作激勵(lì)過(guò)程的影響，括號(hào)內(nèi)以美國(guó)和日本為例，舉例說(shuō)明這兩種典型的個(gè)人主義文化與集體主義文化的差別。


跨國(guó)公司的激勵(lì)
1 人為什么要工作？
2 工作激勵(lì)與國(guó)家環(huán)境
3 工作激勵(lì)理論的運(yùn)用
4 工作再設(shè)計(jì)與激勵(lì)

一、 人為什么要工作？

2." 社會(huì)人 " 假設(shè)。
這種假設(shè)與“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)正好相反，認(rèn)為人不僅有經(jīng)濟(jì)需要，更重要的是社會(huì)需要，并且人有能力自我監(jiān)督、自我控制。因此，社會(huì)性需求的滿足往往比經(jīng)濟(jì)上的報(bào)酬更能激勵(lì)人們 , 所以組織應(yīng)更加注意從事工作的人們的要求 , 重視員工之間的關(guān)系 , 培養(yǎng)和形成員工的歸屬感 , 提倡集體獎(jiǎng)勵(lì)制度。
4." 復(fù)雜人 " 假設(shè)。
這種假設(shè)認(rèn)為任何假設(shè)都不能適用于一切人。由于人是復(fù)雜的,人的需求隨著各種變化而變化,因此要求管理者根據(jù)不同的人,因人因事而異,靈活采取不同的管理措施 ,即用 “ 權(quán)變理論 ” 做指導(dǎo),來(lái)達(dá)到激勵(lì)人的目的。
因此,不能單純地將某人當(dāng)作經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人或是自我實(shí)現(xiàn)的人來(lái)對(duì)待 ,人在不同程度、不同時(shí)期,這些特性可能都具備,所以如何全面綜合地識(shí)別人的需求,成了激勵(lì)工作的重要問(wèn)題。

（二）工作目標(biāo)及工作意義（Meaning of Work,MOW)
美國(guó)學(xué)者喬治·英格蘭領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾對(duì)八個(gè)國(guó)家的員工工作目標(biāo)進(jìn)行了綜合研究和分析，這個(gè)研究是土區(qū)分和理解在工業(yè)社會(huì)中群體及個(gè)體的工作價(jià)值觀。他們發(fā)展了一個(gè)三層次的模型來(lái)解釋工作價(jià)值觀的形成、存在和影響。如圖所示： 
  工作的中心性被定義為“在任一時(shí)點(diǎn)上，在個(gè)人生活中工作所具有的重要性的程度”。該研究小組用兩種方法來(lái)測(cè)量工作中心性：一種方法，要求八個(gè)國(guó)家中的被調(diào)查者對(duì)生活角色的五個(gè)方面，既閑暇、團(tuán)體、工作、宗教、家庭，按照其在生活中的重要程度加以排列；第二種方法，要求被調(diào)查者將工作的重要性按由低到高的順序排列，將這兩種方法合并后，在計(jì)算出每個(gè)國(guó)家被調(diào)查者的均值.
“有價(jià)值的工作結(jié)果”同樣可以幫助我們理解對(duì)工作價(jià)值觀的研究以及跨國(guó)激勵(lì)問(wèn)題。這個(gè)變量被定義為個(gè)人從工作中所能尋求的一半結(jié)果和機(jī)會(huì)，以及他們相對(duì)的重要性。

二、工作激勵(lì)與國(guó)家環(huán)境
（一）工作激勵(lì)的基本原理
通俗來(lái)講，激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。工作激勵(lì)，就是調(diào)動(dòng)人工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激勵(lì)的實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)人的行為的強(qiáng)化過(guò)程。因此研究激勵(lì) , 先要了解激勵(lì)過(guò)程。
2. 動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)。
強(qiáng)化了需要不一定就能得到預(yù)期的行為 ,因?yàn)榭赡苡卸喾N行為都能提供同一滿。如一名銷售員想要得到更多的報(bào)酬,他可以更加努力地工作以獲得更多的提成或獎(jiǎng)勵(lì),也可以考慮保持現(xiàn)狀而業(yè)余再兼一份銷售工作,甚至干完就跳槽到另一家收入更高的公司 , 甚至有更糟的情況,他會(huì)違反公司的紀(jì)律,以不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取更高的收入。這時(shí)管理者可以通過(guò)說(shuō)服教育以及相應(yīng)的激勵(lì)措施來(lái)杜絕其不良動(dòng),從而引導(dǎo)其動(dòng)機(jī)導(dǎo)向?qū)M織目標(biāo)有利的行為上來(lái)。

3. 反饋
在激勵(lì)過(guò)程中，行動(dòng)結(jié)果提供的反饋又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人的需要，也就是說(shuō)當(dāng)人的需要得到很好的滿足時(shí)，這種需要就會(huì)得到強(qiáng)化,其行為的動(dòng)機(jī)就會(huì)更強(qiáng)烈或產(chǎn)生進(jìn)一步的需要；相反,如果這種需要沒(méi)有很好地被滿足,那么顯然就會(huì)影響下一次的激勵(lì)效果。

（二）國(guó)家環(huán)境和工作激勵(lì)
雖說(shuō)所有人都有一定的基本需要 ( 如對(duì)食物和住所的需要 ) 、但是國(guó)家環(huán)境 ( 文化和社會(huì)制度 ) 影響到激勵(lì)過(guò)程的每一步。下圖列出了國(guó)家環(huán)境對(duì)工作激勵(lì)過(guò)程的影響，括號(hào)內(nèi)以美國(guó)和日本為例，舉例說(shuō)明這兩種典型的個(gè)人主義文化與集體主義文化的差別。



跨國(guó)公司的激勵(lì)(ppt)