高職學生如何讓書本與實踐結合得更好？重慶城市管理職業(yè)學院微電子專業(yè)嘗試一種新的教學模式：三天在校上課，兩天進廠上班。昨日，在該校“微電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案”研討會上，用人單位對這一“工學結合”模式拍手叫好。（1月14日《重慶晚報》）

　　據(jù)該校電子信息工程系主任告訴記者，重慶微電子一線技術人才十分缺乏，學生還在讀大一，就有不少企業(yè)上門要學生。

　　一邊是大批的大學生畢業(yè)后找不到工作，一邊卻是用人單位紛紛爭搶職業(yè)學校在校學生。出現(xiàn)這種反?，F(xiàn)象，無疑說明了如今的大學教育已經(jīng)與社會用工需求嚴重脫節(jié)。職校嘗試“工學結合”，讓在校學生掌握了一定理論知識后半工半讀，這個模式無疑是值得提倡的。它有利用職校為社會培養(yǎng)出更多的具有實際技術能力和操作能力的實用性人才，有利于提高職校生在社會中的職業(yè)地位，促使更多學生選擇職業(yè)學校，分流高校教育，從而化解其它高等院校無法應對“僧多粥少”的教育現(xiàn)狀，有效緩解社會就業(yè)壓力。

　　在為重慶城市管理職業(yè)學院微電子專業(yè)這次嘗試叫好的同時，筆者認為，在學生權益的保障上，我們也不能放松警惕和管理。筆者注意到，報道中有一句話說：“工學結合的模式得到企業(yè)認可。很多專業(yè)的學生在工廠實習還要付給企業(yè)錢，但接收微電子專業(yè)學生的企業(yè)表示不收錢，并且每天給學生10元錢補助。”每天只有10元錢補助，這無疑明明白白地告訴我們，如果管理不好，學生的權益極易被侵害。這樣的例子很多，不久前，新疆科技學校2006級計算機應用班的35名學生被學校安排在一家網(wǎng)絡公司無工資實習時，被逼整天玩網(wǎng)絡游戲砍大樹。而據(jù)知情人士透露：一天工作12個小時砍7000棵樹，每個月賺1000元左右（據(jù)2007年10月11日《都市消費晨報》）。再之前，也有藝校女生被安排到娛樂公司陪酒的深刻教訓。

　　職校生半工半讀的“工學結合”模式是一種有益的、新型的學習和就業(yè)結合的教育模式，值得在其它職校和專業(yè)推廣運用，前提是學校必須重視學生權益的保障，避免學生被用人單位利用，淪為廉價勞動力。

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