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謝玉雄老師
謝玉雄 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 東莞
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:人力資源類 績效管理
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機:
謝玉雄老師培訓聯(lián)系微信

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謝玉雄

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謝玉雄

謝玉雄老師的內(nèi)訓課程

TTT內(nèi)部培訓師培訓培訓目標: #61548; 根據(jù)企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)、發(fā)展、提升與選拔優(yōu)秀師資的需要,量身定做TTT初、中、高級培訓班,課程內(nèi)容由淺入深,呈現(xiàn)階梯式講授與演進,滿足內(nèi)部培訓師成長的需要。 #61548; 通過6天的專業(yè)訓練,讓內(nèi)部培訓師了解培訓師的具體職責和角色要求; 認識成人學習的特點;克服學員上臺的緊張感和自卑感;掌握引人入勝的開場和結(jié)尾技巧;從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方位的專業(yè)訓練,提高演講表達能力,樹立內(nèi)部培訓師的職業(yè)形象。 #61548; 幫助內(nèi)部培訓師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧,課程開發(fā)與教案設(shè)計,道具與游戲設(shè)計,課堂掌控技巧,如何提問和如何應(yīng)對學員的提問,P

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企業(yè)高效執(zhí)行力培訓課程背景1、為什么看似雄心勃勃的計劃總是一敗涂地 mdash;mdash;執(zhí)行力不足!   2、為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流? mdash;mdash;執(zhí)行力不強!   3、為什么企業(yè)剛剛做好、做大,貫徹出現(xiàn)問題? mdash;mdash;執(zhí)行力流失!   4、為什么付出比計劃多了10倍,結(jié)果卻不到計劃收益的1/10 mdash;mdash;執(zhí)行力黑洞!   5、為什么企業(yè)陷入怪圈:高層抱怨中層,中層怪員工,員工抱怨高層? mdash;mdash;執(zhí)行力危機!學習目標全面、迅速提升企業(yè)團隊的執(zhí)行力,找出企業(yè)管理中執(zhí)行不力的階層,為企業(yè)打造具有競爭力的高效團隊提供

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班組長管理能力提升實務(wù)訓練課程背景: 微利時代,無論哪個行業(yè)都會面臨著競爭,企業(yè)的競爭即是人才的競爭。企業(yè)的興衰,關(guān)鍵在人,企業(yè)能否發(fā)展,在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的管理團隊。企業(yè)的班組長,對于企業(yè)的決策執(zhí)行,效率提升,品質(zhì)監(jiān)控,安全預(yù)防,環(huán)境維護,有效的人員管理,減少人員流失都起著十分重要的作用。 然而,由于本公司大多數(shù)的管理人員的學歷,能力,經(jīng)驗,職業(yè)化素質(zhì)良莠不齊,公司沒有對他們進行過系統(tǒng)有效的培訓、他們往往是技術(shù)和業(yè)務(wù)上的精英、管理上的弱者,會做事而不會帶隊伍,會思考而不會溝通,能發(fā)現(xiàn)問題而不會解決問題,會工作而不會處理關(guān)系,個人技能強而不會利用資源,也不懂得團隊合作和企業(yè)文

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如何正確引導與管理80-90后課程簡介: 在企業(yè)日常管理實踐中,企業(yè)期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工,但在現(xiàn)實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題,那就是與其他年齡段的人相比,上世紀80年代后出生的年輕人盡管初入職場,但卻表現(xiàn)得最不敬業(yè)。而且多數(shù)管理者們表示,面對80后,他們有些手足無措hellip;hellip;當80后時代的員工漸漸大量走入企業(yè),然后又過客匆匆,離開企業(yè),居高不下的流失率,企業(yè)又將如何應(yīng)對?是僅一句員工沒有責任心定論嗎?亦或是80、90后的員工職業(yè)素養(yǎng)不良?在信息時代,在選擇機會越來越多,80、90后喜歡彰顯個性的時代,管理者如何正確引導和讀懂80、90后,如何用好和留住8

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情境領(lǐng)導課程簡介: 20世紀60年代中期,組織行為學專家,博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領(lǐng)導力研究中心。半個世紀以來,該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導力狀況進行各種調(diào)研和分析研究,為情境領(lǐng)導模式的經(jīng)久不衰奠定了強大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴謹、規(guī)范、科學、系統(tǒng)的課程設(shè)計,專著成一冊。 目前,全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導模式;財富500強中,400多家公司都采用的極富震撼力和深遠影響的領(lǐng)導培訓課程;GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。 情境領(lǐng)導模式因其強調(diào)任務(wù)的細分及關(guān)注員工的行為本身,而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導者如何有效地領(lǐng)導、影響他人,并同時

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創(chuàng)新思維訓練【課程背景】 人的思維是由大腦決定的,而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。不過人類由于各種原因(比如:社會環(huán)境,個性,年齡,成長因素,工作特征,組織文化等)總是在思考問題時偏向于某一個半腦,最終使我們的思維不完整,在解決問題的過程中不能全面思考。例如:通常來說西方人注重左腦邏輯思維,優(yōu)點是決策時注重數(shù)據(jù)事實、處事客觀,但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處事靈活、決策快、會變通,但是風險大。 本課程通過對人的左右腦的分工特性分析,結(jié)合人在解決問題問題時在不同階段使用左右腦的重點性和先后性,使學員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學員在實際工作中、

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