課程介紹：本培訓(xùn)課程采用項目模擬沙盤訓(xùn)練方式，在學(xué)習過程中創(chuàng)建一個項目，一邊學(xué)習項目管理的知識、方法、工具，一邊通過沙盤進行應(yīng)用訓(xùn)練。在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能夠掌握項目管理的關(guān)鍵流程，組建正確的項目架構(gòu)，了解項目管理相關(guān)的九大知識領(lǐng)域，有效地啟動項目，做好項目計劃書，高效地執(zhí)行和管控項目，并以正確的方式完美地結(jié)束項目。課程目標：– 學(xué)習項目管理的概念，了解項目管理需要的能力、關(guān)鍵指標和成功因素;– 了解項目的生命周期及合理的項目組織架構(gòu);– 了解項目經(jīng)理的角色和職責;– 學(xué)習項目管理的九大知識領(lǐng)域;– 學(xué)習項目管理啟動階段的核心過程及主要輸出;– 學(xué)習項目規(guī)劃階段的核心過程、項目規(guī)劃的編制方法和工

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學(xué)習目標：? 了解引導(dǎo)者“中立”的角色定位、應(yīng)具備的理念和核心能力;? 了解引導(dǎo)者的語言模式、行為特點和策略，并進行引導(dǎo)者勝任力自我測評;? 學(xué)習團隊引導(dǎo)的常用步驟和引導(dǎo)策略，并把引導(dǎo)作為一種領(lǐng)導(dǎo)力來學(xué)習和培養(yǎng);? 學(xué)習引導(dǎo)高效會議的基本流程，制定會議議程，進行會議過程核查和會議評估;? 了解阻礙團隊成員積極參與的因素和創(chuàng)造群策群力的條件;? 學(xué)習促進團隊積極參與的技巧和方法;? 了解團隊決策的特質(zhì)與挑戰(zhàn)，學(xué)習引導(dǎo)團隊決策的五種方式;? 學(xué)習管理團隊沖突的原則和步驟;? 學(xué)習疏導(dǎo)情緒的技巧與LECSR模型及解決沖突常用的5種基本策略;? 學(xué)習給予和接受反饋的原則、步驟和技巧;? 學(xué)習合作解決團

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課程介紹：本課程采用IFC認證的James Ma “關(guān)愛五步曲”教練模型?，詳細介紹了輔導(dǎo)的概念、意義、關(guān)愛輔導(dǎo)的“信任”核心、確保輔導(dǎo)有效性的兩個基石;針對輔導(dǎo)所需要的5中關(guān)愛(CARES)能力：承諾、認可、尊重、同理心、支持，進行了分別的訓(xùn)練;在關(guān)鍵“5+1”輔導(dǎo)流程中對學(xué)員分別進行了逐步的練習和綜合訓(xùn)練。本課程也簡要介紹了“GROW”和“TIPS”輔導(dǎo)模型，并進行了對應(yīng)的訓(xùn)練。課程最后對與輔導(dǎo)伴生的“反饋”重點介紹了“STAR”模型中的強化反饋以及期望改善反饋，并進行了針對性的訓(xùn)練。學(xué)員通過兩天的學(xué)習和數(shù)次分步驟練習及綜合訓(xùn)練，將熟練掌握輔導(dǎo)和反饋有關(guān)的模型、步驟和工具。課程目標：– 認

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課程背景：企業(yè)管理干部一般是從基層提升到管理崗位上，或者從外部招聘進來的。一般他們都沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，致使他們在管理工作上遇到很多問題，不但管理績效受到影響，個人的管理信心也會受到不小的打擊。一些企業(yè)即便是對管理干部進行了幾場培訓(xùn)，但缺乏系統(tǒng)化和針對性，花了昂貴的培訓(xùn)費也沒有給管理干部帶來多大的提高。根據(jù)我們數(shù)十年的對企業(yè)管理干部的培訓(xùn)經(jīng)驗，系統(tǒng)分析了管理干部普遍遇到的管理問題，以及他們所缺乏的最關(guān)鍵的管理技能，結(jié)合我們做過的企業(yè)管理培訓(xùn)的“柯氏”評估系統(tǒng)三、四級反饋結(jié)果，我們設(shè)計了這門《管理干部“六會“管理技能升級》培訓(xùn)課程。課程以管理干部最需要的六種能力(會表達、會溝通、會授權(quán)、會

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學(xué)習目標：? 了解什么是輔導(dǎo)與反饋? 了解輔導(dǎo)與教練的區(qū)別及有效輔導(dǎo)對管理者和員工的益處? 有效掌握輔導(dǎo)的時機和提問在輔導(dǎo)中的應(yīng)用? 學(xué)習運用GROW輔導(dǎo)模型方法? 學(xué)習運用TIPS快速輔導(dǎo)技巧? 了解反饋與指導(dǎo)的區(qū)別并有效認識無效反饋行為? 學(xué)習有效反饋的三個步驟和7個行動? 學(xué)會運用STAR有效反饋方法? 學(xué)會運用高效反饋技巧“+EBI”? 學(xué)會綜合運用輔導(dǎo)與反饋技巧，提高管理效能培訓(xùn)對象：企業(yè)各層級團隊管理者培訓(xùn)時間與方式：o 時間：1天o 方式：講授、練習、角色扮演、案例研討、討論與分享培訓(xùn)內(nèi)容：時間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)活動第一天上午第一部分：管理者的高效輔導(dǎo)技巧1. 什么是輔導(dǎo)2. 輔導(dǎo)與教

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課程概述：二十世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個人的思維優(yōu)勢進行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等眾多前沿的先進理論和科學(xué)，是由美國Ned Herman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂等所采用，甚至成為植入其管理神經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)力法寶。HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型，依托全腦優(yōu)勢思維模型，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的四種思維模式(偏好)，及五種組合式思維模型，將領(lǐng)導(dǎo)者的各種能力與個人的思維模式進行對應(yīng)性連接，通過學(xué)習和訓(xùn)練，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)W習并運用不同的思維優(yōu)勢發(fā)揮和

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