李沛賢 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 行動學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
李沛賢老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
李沛賢老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三力修煉—領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力》主講：李沛賢老師【課程背景】在快速變化、競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。他們不僅要具備深厚的專業(yè)知識和戰(zhàn)略眼光，還要能夠靈活應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和不確定性。這樣的背景下，單一的領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)不足以支撐組織的持續(xù)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者還需展現(xiàn)出強大的執(zhí)行力和創(chuàng)新力，以確保團隊的高效運作和持續(xù)進步。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者的基石，它要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠明確組織的目標(biāo)和愿景，帶領(lǐng)團隊朝著正確的方向前進。同時，領(lǐng)導(dǎo)者還需要具備戰(zhàn)略思維，能夠洞察市場趨勢，制定合適的戰(zhàn)略和計劃。然而，僅有領(lǐng)導(dǎo)力是不夠的。在實施戰(zhàn)略的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還需展現(xiàn)出強大的執(zhí)行力。這要求他們能夠?qū)?zhàn)略
講師：李沛賢查看詳情
中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育講師：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色從技術(shù)骨干提拔到了中層管理崗位。從技術(shù)骨干晉升或轉(zhuǎn)崗為中層管理者，是每位優(yōu)秀職場人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于管理角色不同，所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的是還要帶團隊識人、用人、培養(yǎng)人、激勵人。這種轉(zhuǎn)變一直困擾著眾多中層管理者。畢竟許多中層管理者并不是學(xué)管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習(xí)慣和行為模式，對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性的管
講師：李沛賢查看詳情
轉(zhuǎn)身?—管理角色認(rèn)知與四項修煉講師：李沛賢【課程背景】從您進入管理者角色的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上，但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事，即使經(jīng)驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū)：埋頭于具體事務(wù)，與全局脫節(jié)情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)陷身于對下屬工作中枝節(jié)問題的處理，失去把握方向的能力到處救火，分身乏術(shù)……課程將提升管理績效的關(guān)鍵點放在管理行為上，因為管理行為具有公開性和衡量性，是我們可以直接觀察到并直接改變的要素。所有的知識、技能與態(tài)度都需要落實到管理行為中來，因此應(yīng)用提升
講師：李沛賢查看詳情
轉(zhuǎn)型—新經(jīng)理的團隊修煉——從優(yōu)秀技術(shù)骨干走向卓越團隊管理者講師：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色從技術(shù)骨干提拔到了管理崗位。從技術(shù)骨干、業(yè)績英雄晉升或轉(zhuǎn)崗為管理者，是每位職場人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于管理角色不同，所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的是還要管人，帶團隊，這種轉(zhuǎn)變一直困擾著眾多技術(shù)轉(zhuǎn)型的新任管理者。畢竟許多新任管理者并不是學(xué)管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習(xí)慣和行為模式，對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、
講師：李沛賢查看詳情
結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)講師：李沛賢【課程背景】作為管理者或職場精英，在部門培訓(xùn)、工作匯報、推動跨部門項目等眾多需要發(fā)揮呈現(xiàn)影響力場合會遇到：一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓下屬信服你而內(nèi)心不再真心追隨；一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓跨部門的同事愿意配合；一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓上級及公司肯定你的個人與部門貢獻(xiàn)價值。而實際上我們都更希望自己：一份優(yōu)秀的呈現(xiàn)因極大增強了你的說服力而讓你在激烈的職場和商業(yè)競爭影響力戰(zhàn)無不勝；一份充分展示產(chǎn)品與服務(wù)的呈現(xiàn)更能大大提高了你的訂單成交率；一場讓領(lǐng)導(dǎo)和客戶對你青睞有加的呈現(xiàn)，讓我們的價值呈現(xiàn)更精彩
講師：李沛賢查看詳情
《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與邏輯表達(dá)》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，每天我們都被海量的信息所包圍，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活中，有效地獲取、處理、傳遞和應(yīng)用這些信息都顯得至關(guān)重要。在這樣的背景下，如何能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，使他人能夠快速理解并接受，成為了一項重要的技能。結(jié)構(gòu)化思維就是在這樣的需求下應(yīng)運而生的一種思維方式。結(jié)構(gòu)化思維強調(diào)對信息進行有序的組織和分類，通過構(gòu)建邏輯框架來確保思考的全面性和深度。其中，金字塔原理是結(jié)構(gòu)化思維的核心之一，它提出了一個簡單而高效的思考方法：先提出一個總的觀點或結(jié)論，然后按照邏輯順序列出支撐這一觀點的論據(jù)，每一個論據(jù)本身又是一個