李沛賢 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 行動學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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李沛賢老師的內(nèi)訓(xùn)課程
行動學(xué)習(xí)—課題分析研究與方案設(shè)計工作坊引導(dǎo)教練：李沛賢【課程背景】行動學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“主人”，并將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動性學(xué)習(xí)”整合在一個流程模型中，從而在操作層面上實現(xiàn)了“認(rèn)識與實踐相結(jié)合”，這就是行動學(xué)習(xí)的力量所在；學(xué)員親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅定、最有效地執(zhí)行方案；訓(xùn)戰(zhàn)教練隨時引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以高效能的方式思考與對話，從而有效地改善了參與者的思維模式與對話能力，讓學(xué)習(xí)者在“做”中學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)能力；行動學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)方式展開，能夠促進(jìn)參與者之間的相互理解，增強了團(tuán)隊凝聚力?！菊n程收益】引導(dǎo)團(tuán)
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《行動學(xué)習(xí)—項目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】美國《財富》雜志研究表明，項目經(jīng)理已經(jīng)成為21世紀(jì)職場人士最親睞的職業(yè)之一。隨著項目管理方法在各行業(yè)的普及、在企業(yè)內(nèi)部的擴展，項目管理的成敗很大程度上決定著企業(yè)的成敗，由此對項目經(jīng)理的要求也越來越高。李沛賢老師結(jié)合十余年的項目管理經(jīng)驗，從公司內(nèi)部、合作伙伴和客戶那里總結(jié)的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，真正決定一個項目成敗的往往不是技術(shù)方面的問題，而是人的問題。由于中國大量項目經(jīng)理從技術(shù)轉(zhuǎn)型過來，如何帶領(lǐng)整個項目團(tuán)隊以成果為導(dǎo)向確保項目成功，就成為一個巨大的挑戰(zhàn)。本課程以訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合工作坊的方式，教會項目經(jīng)理為更有效地領(lǐng)導(dǎo)項目團(tuán)隊而改善他們能力所必須的行為技
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行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊?——崗位經(jīng)驗萃取能力提升訓(xùn)練訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】一個老員工離職了，他所有的經(jīng)驗、教訓(xùn)就都帶走了，后來的新員工要從頭再來；一個部門十幾個人，部門經(jīng)驗沒有匯總，每個人都要從頭成長，好經(jīng)驗沒有得到推廣；一個工作的問題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒有梳理出來，不能在過去的積累上成長；一個崗位的同一錯誤，還在多人中重復(fù)發(fā)生；企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)驗多多，沒有總結(jié)提煉，導(dǎo)致成為隱性知識……企業(yè)最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費，員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗還沒有梳理甚至沒有機會再梳理，而讓后來的員工從來再來，融合、適應(yīng)、成長的速度都會慢。經(jīng)驗的總結(jié)，讓企業(yè)曾經(jīng)成功的技巧得以傳承，讓企業(yè)曾經(jīng)犯錯的教訓(xùn)得以警醒，讓企業(yè)的
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行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊?—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】后疫情時代的企業(yè)，面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機遇和威脅，而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場需求的把握、經(jīng)營風(fēng)險的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進(jìn)、業(yè)務(wù)工作的突破，組織經(jīng)驗的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對難題，一次次試錯、一點點摸索，會有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮喪的失敗，以結(jié)果論英雄很重要，可是過程中所發(fā)現(xiàn)的問題、碰到的雷區(qū)、踩過的坑……這些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)卻更加重要，事前有沙盤，事后有復(fù)盤，因此如何掌握和引導(dǎo)復(fù)盤已經(jīng)成為眾多企業(yè)管理者的破題之策。也許很多企業(yè)已經(jīng)在摸索實踐復(fù)盤，眾多企業(yè)管理者也可能上過一些
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行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊?——目標(biāo)管理與戰(zhàn)略執(zhí)行力提升講師：李沛賢【課程背景】作為管理者，您是否有如下困惑？為什么老板有方向、沒力量，干部有力量、沒方向上面定目標(biāo)拍腦袋，要求越來越高，下面執(zhí)行困難重重，沒辦法只能走樣部門里面，有人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處救火，有人卻手足無措，十分迷茫計劃趕不上變化，做什么計劃？還不趕快動手干活為什么我如此努力的工作，卻總是低水平重復(fù)，沒有提升與改進(jìn)中層管理干部、基層主管、核心崗位員工作為企業(yè)的中堅力量，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的具體執(zhí)行者和實現(xiàn)者，如果不能有效解除以上困惑，快速提升他們目標(biāo)管理與戰(zhàn)略執(zhí)行能力，以帶動整個團(tuán)隊的成長，后果將不堪設(shè)想！戰(zhàn)略落地執(zhí)行，并不是把目標(biāo)交代下去，輸出
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行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊?——目標(biāo)管理與執(zhí)行力提升講師：李沛賢【課程背景】為什么老板有方向、沒力量，干部有力量、沒方向上面定目標(biāo)拍腦袋，要求越來越高，下面執(zhí)行困難重重，沒辦法只能走樣部門里面，有人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處救火，有人卻手足無措，十分迷茫計劃趕不上變化，做什么計劃？還不趕快動手干活為什么我如此努力的工作，卻總是低水平重復(fù)，沒有提升與改進(jìn)中層管理干部、基層主管、核心崗位員工作為企業(yè)的中堅力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和實現(xiàn)者，如果不能有效解除以上困惑，快速提升他們目標(biāo)管理與執(zhí)行能力，以帶動整個團(tuán)隊的成長，后果將不堪設(shè)想！落地執(zhí)行，并不是把目標(biāo)交代下去，輸出命令，就等待收獲結(jié)果的過程，也不是簡單的執(zhí)行過