《行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升》
《行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升》詳細內(nèi)容
《行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升》
行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊?—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升
訓(xùn)戰(zhàn)教練:李沛賢
【課程背景】
后疫情時代的企業(yè),面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機遇和威脅,而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場需求的把握、經(jīng)營風(fēng)險的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進、業(yè)務(wù)工作的突破,組織經(jīng)驗的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對難題,一次次試錯、一點點摸索,會有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮喪的失敗,以結(jié)果論英雄很重要,可是過程中所發(fā)現(xiàn)的問題、碰到的雷區(qū)、踩過的坑……這些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)卻更加重要,事前有沙盤,事后有復(fù)盤,因此如何掌握和引導(dǎo)復(fù)盤已經(jīng)成為眾多企業(yè)管理者的破題之策。
也許很多企業(yè)已經(jīng)在摸索實踐復(fù)盤,眾多企業(yè)管理者也可能上過一些復(fù)盤理論課,可是在實戰(zhàn)中卻常常感覺難以落地、效果不佳。團隊成員強調(diào)客觀,推卸責(zé)任、追究責(zé)任,開批判會、流于形式,浮于表面、面面俱到,四平八穩(wěn)、簡單規(guī)劃,刻舟求劍……復(fù)盤技法不難學(xué)到,但是背后的心法修煉才是復(fù)盤成功的關(guān)鍵。
有什么樣的心智就有什么樣的行為,本課程以李老師獨家研究的將復(fù)盤反思模型為底層心法,按照訓(xùn)戰(zhàn)合一的引導(dǎo)流程,通過行動學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思,以小組為單位對真實工作中的業(yè)務(wù)難題和績效差距進行深入的探討,傳授學(xué)員復(fù)盤心法、招式,助力企業(yè)管理者掌握復(fù)盤方法,提升復(fù)盤能力,培養(yǎng)復(fù)盤思維,營造復(fù)盤文化,不斷提升業(yè)務(wù)績效水平。
【課程收益】
認(rèn)知:復(fù)盤是一種從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、能夠助力職場躍遷的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)技術(shù);
強化:善于回顧、樂于歸因、敢于取舍、勇于迭代的復(fù)盤思維與反思意識;
掌握:1個復(fù)盤反思模型,4套系列復(fù)盤反思心法、實戰(zhàn)招式和應(yīng)用案例;
提升:復(fù)盤能力,培養(yǎng)復(fù)盤思維,營造復(fù)盤文化,不斷提升業(yè)務(wù)績效水平。
【課程特色】
真實性:以公司真實問題為課題,現(xiàn)場訓(xùn)練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬;
全程互動式實戰(zhàn)教學(xué),通過實際操作激發(fā)學(xué)員復(fù)盤反思解決問題,提升團隊執(zhí)行力;
參與性:學(xué)員是主角,可以調(diào)動全身心參與,老師更多是引導(dǎo)者和點評者的角色;?
互動性:充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段,開啟一切可以調(diào)動的感官功能,對所學(xué)理念形成深度團隊記憶。
行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別:
傳統(tǒng)培訓(xùn)
行動學(xué)習(xí)
先“學(xué)”后“用”
應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機械組合”
在“用”中“學(xué)”
理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)
以學(xué)員為核心
以團隊為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
【課程對象】
帶團隊有直接下屬的中高層管理干部、基層主管、項目管理者
經(jīng)常需要復(fù)盤反思,有極強欲望實現(xiàn)職業(yè)生涯躍遷的職場人士
希望提升業(yè)績、改善工作方法、提升個人影響力的業(yè)務(wù)骨干
【課程時長】
可安排2天標(biāo)準(zhǔn)版訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊(結(jié)合企業(yè)案例課題進行實戰(zhàn)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)反思)
可安排1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程(以引導(dǎo)流程為主,無行動學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié))
可安排1-2天公開課(50人以內(nèi)可互動研討,50人以上以講授為主)
可安排3-6小時線上課(方法工具講授為主,快節(jié)奏彈幕提問解答)
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰:講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹,建立鏈接
教學(xué)共識:對課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行澄清,達成共識
進入狀態(tài):公布積分機制,構(gòu)建團隊PK氛圍,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
我們的職業(yè)生涯如何突破?
職業(yè)生涯發(fā)展的五大階段
從新手到大師職場躍遷的秘訣:學(xué)習(xí)螺旋與經(jīng)驗學(xué)習(xí)
職場工作中最好的經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式:復(fù)盤
如何做到結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤?
復(fù)盤離不開反思,反思助力復(fù)盤
修身、齊家、治國、平天下的復(fù)盤反思邏輯
結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤:復(fù)盤反思心法模型
三、復(fù)盤反思心法模型結(jié)構(gòu)化招式拆解
心法:愛——愛己愛人、善于回顧
招式:情境重現(xiàn)法與應(yīng)用案例
招式:時間軸法與應(yīng)用案例
招式:泰卡原則法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練:研討匯報,以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋:展示復(fù)盤畫布,講師點評,小組第一輪迭代
心法:損——為道日損、樂于歸因
招式:3W歸因法與應(yīng)用案例
招式:反求諸己歸因法與應(yīng)用案例
招式:QBQ深層歸因法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練:研討匯報,以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋:展示復(fù)盤畫布,講師點評,小組第二輪迭代
心法:二——二八法則、敢于取舍
招式:紅轉(zhuǎn)綠法與應(yīng)用案例
招式:KISS模型法與應(yīng)用案例
招式:智慧金字塔與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練:研討匯報,以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋:展示復(fù)盤畫布,講師點評,小組第三輪迭代
心法:狠——行動兇狠、勇于迭代
招式:三維行動計劃法與應(yīng)用案例
招式:魚缸會議法與應(yīng)用案例
招式:閉環(huán)迭代法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練:研討匯報,以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋:展示復(fù)盤畫布,講師點評,小組系統(tǒng)路演呈現(xiàn)
四、復(fù)盤反思心法模型的應(yīng)用落地場景
應(yīng)用復(fù)盤反思模型對各級職場人士的要求
領(lǐng)導(dǎo)者:率先垂范
管理者:承上啟下
基層員工:切實執(zhí)行
組織引導(dǎo)復(fù)盤反思會
精心準(zhǔn)備、有效引導(dǎo)、推進到位
三種角色:引導(dǎo)者、設(shè)問人、敘述人
復(fù)盤反思會五大心態(tài)
推廣營造復(fù)盤反思文化
鏈接心腦體——讓復(fù)盤反思助力個人職業(yè)生涯躍遷
如何讓復(fù)盤反思成為團隊習(xí)慣
如何讓復(fù)盤反思改造企業(yè)文化
五、課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化(可選也可不選)
李老師提供測試題,上完課可立即組織線上測試
李老師提供課后作業(yè)模版,學(xué)員按照模版進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
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