《行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊》（標準版3天2夜）

  培訓講師：李沛賢

講師背景：
李沛賢老師——行動學習與創(chuàng)新增長訓戰(zhàn)專家?原新三板上市咨詢公司CHINAHRD合伙人，行動學習訓戰(zhàn)教練?原某航空航天軍工保密央企（世界前200強）下屬公司人事副總?原蘇寧控股集團總裁辦干部管理部長，蘇寧大學、雨花干部培訓中心領(lǐng)導(dǎo)力培訓項目經(jīng) 詳細>>

李沛賢
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《行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊》（標準版3天2夜）詳細內(nèi)容

《行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊》（標準版3天2夜）

《行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊》
訓戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
美國《財富》雜志研究表明，項目經(jīng)理已經(jīng)成為21世紀職場人士最親睞的職業(yè)之一。隨著項目管理方法在各行業(yè)的普及、在企業(yè)內(nèi)部的擴展，項目管理的成敗很大程度上決定著企業(yè)的成敗，由此對項目經(jīng)理的要求也越來越高。李沛賢老師結(jié)合十余年的項目管理經(jīng)驗，從公司內(nèi)部、合作伙伴和客戶那里總結(jié)的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，真正決定一個項目成敗的往往不是技術(shù)方面的問題，而是人的問題。由于中國大量項目經(jīng)理從技術(shù)轉(zhuǎn)型過來，如何帶領(lǐng)整個項目團隊以成果為導(dǎo)向確保項目成功，就成為一個巨大的挑戰(zhàn)。
本課程以訓戰(zhàn)結(jié)合工作坊的方式，教會項目經(jīng)理為更有效地領(lǐng)導(dǎo)項目團隊而改善他們能力所必須的行為技能。李老師十多年的項目經(jīng)理職業(yè)生涯和作為國際項目經(jīng)理協(xié)會、美國項目管理協(xié)會專家研究表明，項目績效與權(quán)威、職位無關(guān)，卓越項目經(jīng)理必須提升管控能力。
【課程收益】
訓練國際上最先進的項目管理實用工具，按照國際標準構(gòu)架并優(yōu)化自身的項目管理體系；
學習如何從項目概念開發(fā)、計劃并付諸實施，通過實戰(zhàn)案例演練以提升實戰(zhàn)項目的整體表現(xiàn)和績效?；
領(lǐng)導(dǎo)一個項目團隊以滿足對發(fā)揮生產(chǎn)力和效力潛能的要求；
項目管控應(yīng)用模型，形成可以落地的項目管控方案并行動實施。
【課程特色】
真實性：以公司真實項目為課題，現(xiàn)場訓練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
全程互動式實戰(zhàn)教學，通過實際操作激發(fā)學員項目管控能力；
參與性：學員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者和點評者的角色；?
互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。
行動學習與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別：
傳統(tǒng)培訓
行動學習
先“學”后“用”
應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機械組合”
在“用”中“學”
理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)
以學員為核心
以團隊為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
【課程對象】市場經(jīng)理、項目經(jīng)理、項目管理團隊（研發(fā)、質(zhì)量、供應(yīng)鏈等）、項目職能經(jīng)理、和以項目管理為主要工作方式的各類職場人士
【課程時間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）
【課程大綱】
什么是行動學習
行動學習的基礎(chǔ)知識
行動學習的緣起
瑞文斯學習方程式
行動學習定義
行動學習的基本原則
行動學習的五大特點
傳統(tǒng)培訓與行動學習的比較
行動學習推進組織發(fā)展
行動學習的特性
行動學習對組織的價值
行動學習對個人的價值
行動學習的本質(zhì)
行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊規(guī)則
小組積分包含兩部分，項目課題積分：按評委評分，前兩輪排名按第1-第5名（假設(shè)有5組），分別獲得 5,4,3,2,1 分，第三輪積分加倍。參與分：訓戰(zhàn)教練根據(jù)發(fā)言數(shù)量和質(zhì)量給予加分，每輪排名第1-第5名，分別獲得獲得 5,4,3,2,1 分。
贏者通吃：組長為課題的owner，負責組建team。每位學員拿出300元，作為原始基金，最終優(yōu)勝組獲得全部獎金。（此環(huán)節(jié)根據(jù)企業(yè)文化實際可選）
271規(guī)則：組長根據(jù)組員匯報表現(xiàn)，根據(jù)主持人要求列出組內(nèi)271分布情況，并當眾宣布。末位的1必須要離開本組，應(yīng)聘其他需要招人的組，應(yīng)聘不成功，作為觀察員旁聽。
學員的手機都要上交，全身心投入，根據(jù)企業(yè)需求可配置小蜜蜂進行現(xiàn)場觀察
二、工作坊訓戰(zhàn)流程與賦能環(huán)節(jié)
第一輪訓戰(zhàn)PK
工具輸入：明需求——需求洞察與商業(yè)論證（40min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，第一輪小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（60min）
第一輪城鎮(zhèn)會議曬課題與拍磚點評（每組15min*組數(shù)）
第一輪團隊行動學習反思：覺察+批判性思維（30min）
第二輪訓戰(zhàn)PK
工具輸入：定目標——章程發(fā)布與范圍分解（50min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，第二輪小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（80min）
第二輪城鎮(zhèn)會議曬課題與拍磚點評（每組15min*組數(shù)）
第二輪團隊行動學習反思：課題小組271績效評定與下崗輪崗（50min）
第三輪訓戰(zhàn)PK
工具輸入：設(shè)路徑——進度規(guī)劃與資源估算（40min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，第三輪小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（60min）
第三輪城鎮(zhèn)會議曬課題與拍磚點評（每組15min*組數(shù)）
第三輪團隊行動學習反思：瘋狂挑戰(zhàn)（50min）+鮮花與鉆石魚缸會議（50min）
終極訓戰(zhàn)PK
工具輸入：控項目——風險預(yù)測與方案評審（50min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（80min）
終極路演與拍磚點評（每組20min*組數(shù)）
終極團隊行動學習反思：團隊承諾+有諾必踐拓展（80min）
三、工作坊總結(jié)復(fù)盤
訓戰(zhàn)工坊產(chǎn)出歸檔（根據(jù)需求設(shè)計）
項目管控方案PPT
重點學員觀察報告（訓戰(zhàn)教練指導(dǎo)小蜜蜂輸出）
學員制定個人發(fā)展計劃（IDP）
一個月
半年

 

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