彭奎 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：心態(tài)管理 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 中層管理
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彭奎老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃修煉》主講：彭奎 老師【課程背景】職業(yè)生涯的規(guī)劃是作為職業(yè)人士所面臨的首要問題，它是對企業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃和資源配置。然而絕大多數(shù)人忽視或者僅僅在表面上關(guān)注這一問題，他們希望在工作中一切都得到滿足，于是總是“這山望著那山高”，多次“追求發(fā)展機(jī)會(huì)”的結(jié)果卻諷刺意味的只是不斷地失去發(fā)展機(jī)會(huì)。企業(yè)人員職業(yè)生涯規(guī)劃是在了解自我的基礎(chǔ)上確定適合自己的職業(yè)方向、目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，以避免就業(yè)的盲目性，降低從業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)人員走向職業(yè)成功提高最有效率的路徑。也就是在“衡外情，量己力”的情形下設(shè)計(jì)出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向?！菊n程目的】l 掌握人力資源關(guān)于個(gè)人職業(yè)
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《員工管理 從“心”開始——管理干部心理疏導(dǎo)技能》主講：彭奎 老師【課程背景】：“搞不懂現(xiàn)在的人是怎么想的？”“表揚(yáng)、批評全無用處，獎(jiǎng)勵(lì)、處罰根本無動(dòng)于衷”。“他們的想法也太奇怪了吧”“現(xiàn)在的員工是稍微給一點(diǎn)壓力就跑了！”“郁悶、糾結(jié)成了現(xiàn)在的流行情緒”“這樣的人怎么可能搞好工作呢？”……這些都是我們的直接管理者發(fā)出的感嘆和疑問！“我們必須承認(rèn)，過往的管理經(jīng)驗(yàn)今天已經(jīng)變得毫無用處”！“不改變管理方式，我們只有一種結(jié)果”！前一句是聯(lián)想集團(tuán)柳傳志先生的講話，后一句話是海爾集團(tuán)張瑞敏先生的敘述。面對“新生代”員工，管理者的出路在何方？為什么無論是最基層的管理者，還是中國企業(yè)界的泰斗們發(fā)出的都是同一類
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《成功的自我壓力調(diào)適與情緒管理》主講：彭奎 老師【課程目標(biāo)】：面臨著形形色色的壓力（工作+生活），越成功壓力越大，壓力越大似乎就越成功——情緒卻變得越來越壞！隨著壓力的增大，挫折在所難免，挫折的面對無形中由加大了壓力，如此反復(fù)。一個(gè)個(gè)的“壓力人”組成一支支的“壓力隊(duì)伍”。本課程的基本目的是探討如何面進(jìn)行成功的自我調(diào)適，科學(xué)的應(yīng)對各種各樣的壓力，保持良好的情緒。同時(shí)也探討我們?nèi)绾喂芾砗米约旱那榫w，進(jìn)而影響他人的情緒。讓身邊的人（尤其是同事之間）處于優(yōu)質(zhì)和積極的情緒中，構(gòu)成一個(gè)積極的和諧環(huán)境。壓力是不可能“消化”的，但是我們可以以不同的心態(tài)去“面對”它，采取不同的心態(tài)面對，自然就有各種不同的情緒，
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《職業(yè)素養(yǎng)與陽光心態(tài)塑造》主講：彭奎 老師【前言】：人是企業(yè)中最重要的資源，情緒是人的活動(dòng)的動(dòng)力源泉。憂愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨……是員工在日常工作中最常見的消極心理體驗(yàn)。 員工培養(yǎng)和塑造職業(yè)化素養(yǎng)不僅對于本人的成長、發(fā)展，提升思維境界和職業(yè)能力有幫助，而且對于企業(yè)來說，也是提升人力資源競爭力，以及整體員工素質(zhì)的必由之路。 本課程通過現(xiàn)場與學(xué)員大量的互動(dòng)，通過引導(dǎo)和啟發(fā)員工的職業(yè)思維和意識(shí)，改善他們的心智模式，提高對對職業(yè)的敬業(yè)精神，對崗位的鉆研精神，對企業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，對同事的信任和溝通，對事業(yè)的熱愛，以及融入團(tuán)隊(duì)的能力?！菊n程收益】：? 全面培養(yǎng)員工的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道
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《管理心理學(xué)》主講：彭奎老師【課程目標(biāo)】：A、了解和掌握管理心理學(xué)的基本知識(shí)，認(rèn)知心理學(xué)的基本原理； B、掌握員工工作心理，分析員工心理狀況。利用心理學(xué)的知識(shí)管理好自己的部屬，保證公司員工的心理健康。 C、指導(dǎo)部屬進(jìn)行科學(xué)的心理調(diào)節(jié)，樹立積極的科學(xué)的心態(tài)?！菊n程時(shí)間】：2天/12H【課程大綱】：第一章：管理心理學(xué)概述第一節(jié)、管理心理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)背景（一）勞力經(jīng)濟(jì)中的“勞力” （二）資源經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“要素” （三）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“動(dòng)力”第二節(jié)、什么是管理心理學(xué) （一）概念 （二）管理心理學(xué)的研究對象 （三）管理心理學(xué)的研究內(nèi)容 （四）管理心理學(xué)的研究方法第三節(jié)、管理心理學(xué)的基本概念體系 (一)人的
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《組織行為學(xué)和心理調(diào)適》主講：彭奎 老師【課程背景】：“組織行為學(xué)”與“心理調(diào)適技巧”是管理心理學(xué)范疇中兩個(gè)重要的概念。組織行為學(xué)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，需要管理者對心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科有較為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要求管理者掌握較高的疏導(dǎo)技巧。這樣才能將所掌握的相關(guān)知識(shí)正確的加以應(yīng)用，以幫助“員工”解決所面臨的心理問題。本課程重點(diǎn)闡述在管理者和員工之間應(yīng)該采取何種方式建立相互信任的關(guān)系，以及如何實(shí)施組織行為學(xué)、在疏導(dǎo)過程中的應(yīng)用技巧等等。以期擔(dān)任員工組織行為學(xué)工作的人員能夠正確的實(shí)施整個(gè)組織行為學(xué)過程。所謂心理調(diào)適，就是組織通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助