林竹老師的內訓課程
校園招聘會宣講課綱 講師:林竹課程提綱：一 招聘人員角色認知1.1職業(yè)角色認知 1.1.1企業(yè)形象代言人 1.1.2企業(yè)文化傳播者 1.1.3企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人1.2宣講角色定位 1.2.1職業(yè)方向建議者 1.2.2入職員工先行者 1.2.3推動就業(yè)協(xié)助者1.3求職者關心的問題 1.3.1認知：你們是誰 1.3.2內容：招我去干啥 1.3.3要求：我能勝任么 1.3.4榮耀：有沒有面子 1.3.5氛圍：好玩么 1.3.6收益：薪酬福
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TTT初級培訓師培訓課程概述 “有效培訓，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾?！爸v清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓系統(tǒng)，組建強有力的培訓師隊伍，通過經(jīng)驗的傳承與復制，達成組織績效的提升。課程對象具有一定授課經(jīng)驗的講師、培訓管理者、企業(yè)中高層管理人員授課方式理論講授+案例分析+小組討論+實戰(zhàn)演練課程收益樹認知：明確組織培訓目標明心法：掌握培訓系統(tǒng)理念知角色：建立學員反映依據(jù)具能力：提升風范表達能力善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內容呈
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TTT培訓師課程（魅力呈現(xiàn)授課技巧） 講師:林竹課程背景： 有效培訓，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。 培訓師“編、導、演”三重角色，缺一不可，既要做好課程設計和活動推進的編導工作，更要做好收放自如的有效掌控，形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾恚钊M生的生動演繹。本課程，立足IPTA國際職業(yè)訓練協(xié)會的TTT標準課程，以受訓學員為主體，實現(xiàn)“講清楚，聽明白，記得住，做得到”的培訓目的。 以授課技巧為主線
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TTT培訓師培訓（標準基礎） 講師:林竹課程背景： 有效培訓，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。 外請的師資內否解決企業(yè)實際問題？內部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內，實現(xiàn)培訓效果最大化？ “講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統(tǒng)講授，注
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TTT培訓師中級課程（魅力演講） 講師:林竹課程背景： 有效培訓，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。 外請的師資內否解決企業(yè)實際問題？內部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內，實現(xiàn)培訓效果最大化？ “講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統(tǒng)講授，注
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TTT初級培訓師培訓課程概述 “有效培訓，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內否解決企業(yè)實際問題？內部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內，實現(xiàn)培訓效果最大化？“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓系統(tǒng)，組建強有力的培訓師隊伍，通過經(jīng)驗的傳承與復制，達成組織績效的提升。課程收益樹認知：明確組織培訓目標明心