柳瑞軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《員工心理資本開發(fā)與培養(yǎng)》課程背景：2006年，《哈佛幸福課：積極心理學(xué)》超越王牌課程《經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論》成為哈佛大學(xué)最受歡迎的公共選修課，23的聽課者向?qū)W校教學(xué)委員會反映“這門課程改變了他們的一生”。擁有積極心態(tài)的員工是最高產(chǎn)的員工。員工心理資本的高度直接關(guān)系到員工工作績效水平的高低。通過對員工心理資本的開發(fā)與培養(yǎng)，可以有效改善員工心態(tài)，增進員工職業(yè)幸福感，提升企業(yè)凝聚力，極大提升組織績效和員工工作績效。課時：6課時/天授課對象：企業(yè)中高層管理人員培訓(xùn)目標(biāo)：幫助提升管理人員自身的心理資本，并且掌握員工心理資本開發(fā)與培養(yǎng)的有效途徑和方法，通過開發(fā)領(lǐng)
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《房產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)型期的管理變革和工作創(chuàng)新》標(biāo)準(zhǔn)課時：2天適用對象：房產(chǎn)企業(yè)高層決策人員及中層管理人員課程目標(biāo)：幫助房產(chǎn)企業(yè)各級管理者突破傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過成功的企業(yè)轉(zhuǎn)型和管理創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的市場機會，培養(yǎng)創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行技能，挖掘企業(yè)成長潛力。課程大綱：主題一：轉(zhuǎn)型期的管理創(chuàng)新之道——突破觀念和思維的障礙一、管理創(chuàng)新的重要意義1. 創(chuàng)新是企業(yè)的基本功能，創(chuàng)新是組織的核心原則。2. 創(chuàng)新是房產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有力保障（1） 民營企業(yè)的發(fā)展路徑（2） 房產(chǎn)企業(yè)的管理現(xiàn)狀和問題（3） 管理變革：突破瓶頸，主動轉(zhuǎn)型（4） 企業(yè)管理創(chuàng)新的主要變量3. 創(chuàng)新是
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《激勵工作創(chuàng)新——領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮和創(chuàng)造性激》課程背景：對領(lǐng)導(dǎo)者而言，有效激勵團隊和下屬是最重要的領(lǐng)導(dǎo)能力。在當(dāng)今時代，激勵工作必須進行創(chuàng)新，才能實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)和激勵。這是因為：首先，隨著新生代員工逐漸成為職場主力，以及多元化管理的發(fā)展趨勢，很多傳統(tǒng)的激勵手段正逐漸失去原有的效力，激勵手段必須進行創(chuàng)新;其次，真正有效的激勵是一個工作系統(tǒng)，而目前很多企業(yè)的激勵工作只停留在手段和方法層面，如果只從局部解決問題，或許會取得一定的短期效應(yīng)，但是從企業(yè)整體層面來看，可能會引發(fā)其他的管理沖突和長期問題,因此，激勵工作需要進行有系統(tǒng)的構(gòu)建；第三，當(dāng)今時代面臨的諸多領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)，
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《經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的管理變革和工作創(chuàng)新》課程背景：德魯克說：“在21世紀，管理最大的挑戰(zhàn)，是使組織成為變革的領(lǐng)導(dǎo)者?！弊兓?1世紀的主旋律，當(dāng)今時代，變革是永恒的主題。企業(yè)的內(nèi)外經(jīng)營環(huán)境比以往任何時候都更加充滿了不確定性，企業(yè)要獲取持續(xù)成長的動力，就必須不斷進行“系統(tǒng)的改進”和“系統(tǒng)的放棄”，企業(yè)組織必須向?qū)W習(xí)型組織、變革型組織和創(chuàng)新型組織轉(zhuǎn)變，才能在市場競爭中立于不敗之地。很多傳統(tǒng)的企業(yè)的經(jīng)營理念和管理理念都已經(jīng)不適應(yīng)新的管理要求，企業(yè)對管理者的思想素質(zhì)和技能要求也與以往有了很大不同，企業(yè)的經(jīng)營者、領(lǐng)導(dǎo)者和各級管理者必須學(xué)會在工作中不斷創(chuàng)新，在工作方法
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《領(lǐng)導(dǎo)整合思維訓(xùn)練》標(biāo)準(zhǔn)課時：6課時課程背景：管理者每天面臨的主要工作就是分析、思考和決策，因此，管理者的思維技巧和效率，將決定他的工作成效。在全球化時代，企業(yè)經(jīng)常處于高度復(fù)雜性、模糊性、不確定性的經(jīng)營環(huán)境中，新技術(shù)層出不窮，新知識不斷更新，領(lǐng)導(dǎo)決策的基礎(chǔ)信息混亂和超載，同時存在多種對立與沖突的思想觀念，在這種背景下，是否具備較強的整合思維能力，已經(jīng)越來越成為衡量領(lǐng)導(dǎo)者優(yōu)秀與否的重要標(biāo)志。課程目標(biāo)：針對各級領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，通過對創(chuàng)新思維和整合思維能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運用整合思維的方法和工具，培養(yǎng)解決復(fù)雜管理問題能力和決策能力，幫助領(lǐng)導(dǎo)
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《企業(yè)道德建設(shè)》課程背景:市場經(jīng)濟就是信用經(jīng)濟，在公平開放的市場競爭中，沒有倫理道德約束的企業(yè)，難逃被淘汰的厄運。沒有道德自律的企業(yè)，將被剝奪參與競爭的資格。在美國，在經(jīng)歷了安然（Enron）、殼牌（Shell）、世通（WorldCom）、帕瑪拉特（Parmalat）等一系列丑聞之后，美國企業(yè)界人士開始關(guān)注倫理問題，開始反思商業(yè)的本質(zhì)：交易是商業(yè)的基本構(gòu)件，沒有一套倫理標(biāo)準(zhǔn)來定義交易和公平交易，商業(yè)就無法開展。在我國，據(jù)報道，改革開放30余年來，曾經(jīng)被用作MBA案例的中國優(yōu)秀企業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)有80的企業(yè)都倒閉了。急功近利的心態(tài)、商業(yè)道