倉儲管理課程體系
《高效倉儲管理與物料配送管理》 課時：12H
《高效倉儲管理與物料配送管理》吳誠老師【授課時長】(2天版本)【課程背景】隨著我國經(jīng)濟(jì)大國、制造大國、消費(fèi)大國地位的確立，及物流與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，倉儲與配送管理水平將成為衡量企業(yè)核心競爭力的重要指標(biāo)。企業(yè)需要根據(jù)自身的情況，制定合適的倉儲與物流規(guī)劃，配送流程，及庫存策略來取得競爭優(yōu)勢。為此，吳誠博士(曾任：華為公司采購總監(jiān)、富士康物流與供應(yīng)鏈高層主管、康...
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《高級倉儲管理與庫存控制》吳誠老師【課程背景】隨著我國經(jīng)濟(jì)大國、制造大國、消費(fèi)大國地位的確立，以及物流業(yè)的飛速發(fā)展，倉儲管理及庫存控制，將成為衡量企業(yè)核心競爭力的重要指標(biāo)之一。企業(yè)需要根據(jù)自身的情況，制定出合適的物流與配送管理、計劃與倉儲管理策略，以便取得競爭優(yōu)勢。為此，吳誠博士(曾任：華為公司供應(yīng)鏈商務(wù)總監(jiān);富士康物流與供應(yīng)鏈高層主管;康佳集團(tuán)副總經(jīng)理;現(xiàn)...
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《倉儲管理人員管理技能提升》吳誠老師【課程背景】隨著我國經(jīng)濟(jì)大國、制造大國、消費(fèi)大國地位的確立，及物流與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，倉儲與配送管理水平將成為衡量企業(yè)核心競爭力的重要指標(biāo)。企業(yè)需要根據(jù)自身的情況，制定合適的倉儲與物流規(guī)劃，配送流程，及庫存策略來取得競爭優(yōu)勢。為此，吳誠博士(曾任：華為公司采購總監(jiān)、富士康物流與供應(yīng)鏈高層主管、康佳集團(tuán)副總經(jīng)理;現(xiàn)任：北京...
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高效倉儲管理 課時：12H
高效倉儲管理【課程背景】原物料、半成品、成品是占企業(yè)成本比例最大的項目，而倉儲管理是否高效又是物料管理的樞紐，如何做到物料、產(chǎn)品存放得不錯、不亂、不壞三要點，是本課程設(shè)計之重點。劉老師結(jié)合多年倉儲管理授課對各類企業(yè)專業(yè)倉儲、物料管理等諸多環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)經(jīng)驗進(jìn)行培訓(xùn)，必能使學(xué)員了解到企業(yè)倉儲管理中問題癥結(jié)所在，進(jìn)而掌握倉儲管理要領(lǐng)與技巧，達(dá)成適質(zhì)、適量、適時供應(yīng)物...
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高效倉儲管理與物流配送 課時：18H
高效倉儲管理與物流配送【課程背景】倉儲管理和物流配送的好壞對公司的影響有多大為什么進(jìn)貨環(huán)節(jié)經(jīng)常出問題為什么倉庫的利用率低盤點的作用有多大為什么揀貨(發(fā)料)需要哪么多人倉庫損耗如何降低什么是現(xiàn)代化倉庫如何降低運(yùn)輸成本如何管理好庫存條形碼有用嗎本課程從實戰(zhàn)的角度，結(jié)合先進(jìn)的倉儲管理理念、眾多企業(yè)的成功經(jīng)驗以及講師在企業(yè)倉儲物流方面多年的經(jīng)驗體會，教授如何管理倉儲...
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課程大綱一、現(xiàn)代倉儲管理理論1、倉儲的定義2、倉儲的作用3、倉儲的種類：按經(jīng)營主體、倉庫對象、倉儲功能和物的處理方式劃分4、倉儲管理的定義：指對倉庫及倉庫內(nèi)的儲存物資所進(jìn)行的管理，是倉儲機(jī)構(gòu)為了充分利用所具有的倉儲資源來提供倉儲服務(wù)所進(jìn)行的計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)的過程。5、倉儲管理的任務(wù)：（1）利用市場經(jīng)濟(jì)的手段獲得大的倉儲資源的配置（2）以高效率為原則組建...
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課程大綱： 部分：現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理概述 1.物流與供應(yīng)鏈的定義及發(fā)展 2.物流與供應(yīng)鏈的類型、特征與形式 3.SCOR供應(yīng)鏈模型介紹 4．供應(yīng)鏈管理的重要性及地位 5.供應(yīng)鏈管理的主要內(nèi)容及要求 6.供應(yīng)鏈管理的目標(biāo)、要求及核心競爭力表現(xiàn) 7.供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略的設(shè)計及要求 8.供應(yīng)鏈中信息技術(shù)的角色及其重要地位 9.物流與供應(yīng)鏈管理軟件...
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部分：倉儲管理人員職業(yè)素質(zhì)分析1.基本的工作能力◇分析問題的能力üPEST分析法ü波特五力模型分析法üSWOT分析法ü魚骨圖分析法……◇預(yù)測與判斷能力◇溝通與表達(dá)能力◇人際關(guān)系與商務(wù)管理能力……2.基本的業(yè)務(wù)能力◇產(chǎn)品熟悉能力◇價格/成本分析◇QCT管理◇物流系統(tǒng)與流程管理◇項目管理◇庫存管理◇談判管理……3.基本的個人素質(zhì)◇職業(yè)操守與廉潔自律◇學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能...
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倉儲管理與物流配送 課時：12H
課程背景◆倉儲管理和物流配送的好壞對公司的影響有多大為什么進(jìn)貨環(huán)節(jié)經(jīng)常出問題為什么倉庫的利用率低盤點的作用有多大為什么揀貨(發(fā)料)需要哪么多人倉庫損耗如何降低什么是現(xiàn)代化倉庫如何降低運(yùn)輸成本如何管理好庫存條形碼有用嗎◆本課程從實戰(zhàn)的角度，結(jié)合先進(jìn)的倉儲管理理念、眾多企業(yè)的成功經(jīng)驗以及講師在企業(yè)倉儲物流方面多年的經(jīng)驗體會，教授如何管理倉儲部門，提高倉庫運(yùn)營效率...
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一、倉儲的基本原理1、以時間搶空間的倉儲目標(biāo)優(yōu)化2、倉儲對企業(yè)經(jīng)營的戰(zhàn)略意義3、倉庫籌建的五大原則4、倉庫的分類管理及其實例分析5、倉儲人員的工作職責(zé)與基本素質(zhì)要求二、倉儲的作業(yè)流程1、倉庫與企業(yè)外部之間的收發(fā)運(yùn)作流程詳解2、倉庫與企業(yè)內(nèi)部各部門之間的收發(fā)運(yùn)作流程詳解3、操作實例詳解與討論（1）入庫作業(yè)（驗收4大原則、8大步驟及其流程分解）（2）存儲作業(yè)（物...
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倉儲管理 課時：12H
課程背景◆原物料、半成品、成品是占企業(yè)成本比例大的項目，而倉儲管理是否高效又是物料管理的樞紐，如何做到物料、產(chǎn)品存放得不錯、不亂、不壞三要點，是本課程設(shè)計之重點。◆本課程結(jié)合授課講師對各類企業(yè)專業(yè)倉儲、物料管理等諸多環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)經(jīng)驗進(jìn)行培訓(xùn)，必能使學(xué)員了解到企業(yè)倉儲管理中問題癥結(jié)所在，進(jìn)而掌握倉儲管理要領(lǐng)與技巧，達(dá)成適質(zhì)、適量、適時供應(yīng)物料的任務(wù)?！粲?xùn)練中配有...
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部分：倉儲管理人員職業(yè)素質(zhì)分析1.基本的工作能力◇分析問題的能力◇預(yù)測與判斷能力◇溝通與表達(dá)能力◇人際關(guān)系與商務(wù)管理能力……2.基本的業(yè)務(wù)能力◇產(chǎn)品熟悉能力◇物流系統(tǒng)與流程管理◇項目管理◇庫存管理……3.基本的個人素質(zhì)◇職業(yè)操守與廉潔自律◇學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力◇成本意識◇團(tuán)隊與合作意識◇風(fēng)險管理與預(yù)測應(yīng)對能力◇積極的職業(yè)心態(tài)……4.物流職業(yè)的素質(zhì)要求與訓(xùn)練◇什么是...
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部分：高效倉儲管理與物料配送管理概述1.倉儲與物流配送的概念2.倉儲與物流的類型、特征與形式3.倉儲與物流管理模型介紹4．倉儲與物流管理的重要性及地位5.倉儲與物流管理的主要內(nèi)容及要求6.現(xiàn)代倉儲與物流管理的目標(biāo)及核心競爭力表現(xiàn)7.高效倉儲管理與物料配送戰(zhàn)略的設(shè)計及要求8.倉儲與物流中信息技術(shù)的角色及其重要地位9.倉儲與物流管理軟件系統(tǒng)介紹10.倉儲與物流管...
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部分：倉儲管理人員職業(yè)素質(zhì)分析1.基本的工作能力◇分析問題的能力◇預(yù)測與判斷能力◇溝通與表達(dá)能力◇人際關(guān)系與商務(wù)管理能力……2.基本的業(yè)務(wù)能力◇產(chǎn)品熟悉能力◇物流系統(tǒng)與流程管理◇項目管理◇庫存管理……3.基本的個人素質(zhì)◇職業(yè)操守與廉潔自律◇學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力◇成本意識◇團(tuán)隊與合作意識◇風(fēng)險管理與預(yù)測應(yīng)對能力◇積極的職業(yè)心態(tài)……4.物流職業(yè)的素質(zhì)要求與訓(xùn)練◇什么是...
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部分：現(xiàn)代物流與倉儲管理概述1.物流、配送、倉儲的定義及發(fā)展2.物流、配送、倉儲管理的價值鏈分析3.倉儲與物流的類型、特征與形式4.倉儲與物流管理模型、流程分析與介紹4．物流配送管理的主要內(nèi)容及要求6.現(xiàn)代物流與倉儲管理的目標(biāo)、要求及核心競爭力表現(xiàn)7.現(xiàn)代物流與倉儲管理戰(zhàn)略的設(shè)計及要求8.倉儲與物流中信息技術(shù)的角色及其重要地位9.倉儲與物流管理軟件系統(tǒng)介紹1...
