路逍遙老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

?【課程背景】黨建寫(xiě)作的過(guò)程中經(jīng)常面臨著“不知道該寫(xiě)什么”、“如何把內(nèi)容寫(xiě)豐富”、“寫(xiě)豐富了又不知道如何聚焦”等核心問(wèn)題，究其原因，在思維模式與傳統(tǒng)新聞寫(xiě)作人員的思維有所差異，他們更需要一個(gè)簡(jiǎn)單易行的工具模板對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行重新的概念認(rèn)知，基于此，課程開(kāi)發(fā)了素材發(fā)現(xiàn)、架構(gòu)整合及寫(xiě)作的萬(wàn)能公式?！菊n程收益】1、學(xué)會(huì)用邏輯思維方法尋找新聞價(jià)值2、掌握寫(xiě)作的兩種思維3、學(xué)會(huì)寫(xiě)作的萬(wàn)能公式4、熟練應(yīng)用800字左右的寫(xiě)作方法5、故事類宣傳材料寫(xiě)作技巧6、新媒體的選擇與綜合使用7、融媒體宣傳手段在青年工作中的運(yùn)用等【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】企業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)人員、企業(yè)中層【課程時(shí)

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【課程背景】黨政公文是國(guó)有企事業(yè)單位黨組織內(nèi)部進(jìn)行信息傳遞、內(nèi)容梳理的重要工具，如何利用好公文這一工具，對(duì)企事業(yè)單位的正常流轉(zhuǎn)和指令的上傳下達(dá)均有重要作用，基于此，本課程重點(diǎn)講述公文寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容【課程收益】1、學(xué)會(huì)用邏輯思維方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)整合2、掌握公文寫(xiě)作的兩種思維3、學(xué)會(huì)公文寫(xiě)作的萬(wàn)能公式【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】辦公室人員、中層管理人員【課程時(shí)長(zhǎng)】?12天（6小時(shí)/天）【課程大綱】一、公文的重要性1、公文是推動(dòng)工作的重要手段2、公文文書(shū)在行政管理過(guò)程中具有法定效力3、公文是黨政機(jī)關(guān)之間進(jìn)行工作聯(lián)系的紐帶與橋梁二、提高公文寫(xiě)作水平的基本途徑1、做好積累工

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【課程背景】隨著短視頻時(shí)代的到來(lái)，短視頻在企業(yè)宣傳、品牌推廣乃至產(chǎn)品營(yíng)銷領(lǐng)域的應(yīng)用正越來(lái)越廣泛，而隨著各種視頻拍攝和剪輯工具的普及，短視頻的門檻也在慢慢降低，借助工具、運(yùn)用傳播思維進(jìn)行短視頻的拍攝和制作來(lái)為企業(yè)宣傳服務(wù)是本課程的核心內(nèi)容?！菊n程收益】1、學(xué)會(huì)短視頻的拍攝技巧2、掌握短視頻的剪輯工具3、教會(huì)學(xué)員制作短視頻成片【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】企業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)人員、企業(yè)中層【課程時(shí)長(zhǎng)】 8——10天（6小時(shí)/天）【課程大綱】“道”篇（1天）第一部分、視頻的拍攝和構(gòu)圖一、拍攝原則要穩(wěn)、準(zhǔn)、勻1、穩(wěn)2、準(zhǔn)二、鏡頭這里的鏡頭不是指照相機(jī)或攝像機(jī)的鏡頭，而是影視藝

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【課程背景】隨著短視頻時(shí)代的到來(lái)，短視頻在企業(yè)宣傳、品牌推廣乃至產(chǎn)品營(yíng)銷領(lǐng)域的應(yīng)用正越來(lái)越廣泛，而隨著各種視頻拍攝和剪輯工具的普及，短視頻的門檻也在慢慢降低，借助工具、運(yùn)用傳播思維進(jìn)行短視頻的拍攝和制作來(lái)為企業(yè)宣傳服務(wù)是本課程的核心內(nèi)容?！菊n程收益】1、學(xué)會(huì)短視頻的拍攝技巧2、掌握短視頻的剪輯工具3、教會(huì)學(xué)員制作短視頻成片4、了解抖音運(yùn)營(yíng)的核心理念5、嘗試拍攝第一部爆款短視頻【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】企業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)人員、企業(yè)中層【課程時(shí)長(zhǎng)】 3＋1天（6小時(shí)/天）【課程大綱】第一天、新媒體制作＆短視頻的拍攝第一部分一、圖片制作——?jiǎng)?chuàng)客貼/快圖1、SaaS平臺(tái)

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【課程背景】：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，流量是營(yíng)銷的第一要?jiǎng)?wù)，在個(gè)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)下，如何匯聚流量，整合流量，繼而轉(zhuǎn)化流量為銷量是互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的核心邏輯，微信作為流量匯聚的平臺(tái)，如何去打造并且完成變現(xiàn)一直是營(yíng)銷人關(guān)注的焦點(diǎn)，本課程將為經(jīng)營(yíng)者梳理一套互聯(lián)網(wǎng)微信營(yíng)銷的核心思維，并提供具體方法論?！菊n程收益】理解新媒體、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的基本知識(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)，微信公眾號(hào)的設(shè)計(jì)，如何來(lái)提升運(yùn)營(yíng)做轉(zhuǎn)化的技能掌握微信生態(tài)的營(yíng)銷方法掌握動(dòng)畫(huà)制作，短視頻、直播的技能【課程對(duì)象】新媒體宣傳人員、新媒體營(yíng)銷人員【課程時(shí)長(zhǎng)】1——2天（6小時(shí)/天）【課程導(dǎo)師】程功先提幾個(gè)問(wèn)題：1、你的微信號(hào)是做什么用的？2、微信朋友圈是不是只能做展示3、宣

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課程背景：全媒體時(shí)代，好的新媒體表達(dá)形式往往能夠起到品牌宣傳和營(yíng)銷助力的作用，如何進(jìn)行文案寫(xiě)作，如何整理宣傳話術(shù)，如何進(jìn)行微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、如何開(kāi)展靈活宣傳以及在短視頻生態(tài)如何布局，都是本課程要解決的主要問(wèn)題第一部分 新媒體篇一、新媒體與傳統(tǒng)媒體的異同1、新媒體與傳統(tǒng)媒體的異同1）載體之變2）形式之變3）內(nèi)容之變2、中心化流量之爭(zhēng)與去中心化的粉絲模式3、新媒體運(yùn)營(yíng)的三大要素1）框架2）視角3）階段4、什么是新媒體思維二、新媒體業(yè)務(wù)提升1、新媒體矩陣1）什么是企業(yè)新媒體的“魚(yú)缸”2）企業(yè)新媒體的矩陣都有哪些3）企業(yè)新媒體的管理方法2、企業(yè)新媒體的語(yǔ)體1）OGC、PGC和UGC案例1：A4腰是如

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【課程背景】隨著新媒體產(chǎn)業(yè)化的到來(lái)，大量新媒體平臺(tái)的涌入，沖擊著傳統(tǒng)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，如何利用目前的新媒體工具和營(yíng)銷思維對(duì)營(yíng)銷進(jìn)行提振，成為擺在企業(yè)面前的一道待解的難題，基于此，從實(shí)操角度出發(fā)，對(duì)新媒體營(yíng)銷進(jìn)行基于實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)是本課程要解決的主要問(wèn)題【課程收益】1、掌握新媒體時(shí)代的傳播理念2、讀懂微信運(yùn)營(yíng)3、學(xué)會(huì)運(yùn)用抖快進(jìn)行短視頻＆直播生態(tài)的運(yùn)營(yíng)【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】企業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)人員、企業(yè)中層【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天（6小時(shí)/天）第一天【課程大綱】第一部分、全媒體傳播理念認(rèn)知一、二、新媒體業(yè)務(wù)提升1、新媒體矩陣1）什么是企業(yè)新媒體的“魚(yú)缸”2）企業(yè)新媒體的矩陣都

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【課程收益】1、學(xué)會(huì)用邏輯思維方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)整合2、掌握材料寫(xiě)作的兩種思維3、學(xué)會(huì)材料寫(xiě)作的萬(wàn)能公式【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】辦公室人員、中層管理人員【課程時(shí)長(zhǎng)】 2小時(shí) ×2【課程大綱】第一天、邏輯一、公文到底寫(xiě)什么1. 規(guī)劃坐標(biāo)軸來(lái)看事件2. 用象限來(lái)考量事項(xiàng)3. 為什么公文只有兩大類二、公文到底好在哪里1. 標(biāo)題好在哪里2. 引文好在哪里3. 正文好在哪里4. 高頻詞的出現(xiàn)到底意味著什么5. 為什么好的公文不需要多看三、公文的主旨怎么體現(xiàn)1. 領(lǐng)導(dǎo)意圖2. 公文主題3. 主題突顯在哪里（1）畫(huà)圖紙——明確寫(xiě)作目的（2）打地基——重視寫(xiě)作背景（3）搭房梁—

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【課程背景】企業(yè)公文是國(guó)有企事業(yè)單位內(nèi)部進(jìn)行信息傳遞、內(nèi)容梳理的重要工具，如何利用好公文這一工具，對(duì)企事業(yè)單位的正常流轉(zhuǎn)和指令的上傳下達(dá)均有重要作用，基于此，本課程重點(diǎn)講述公文寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容。【課程收益】1、學(xué)會(huì)用邏輯思維方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)整合2、掌握公文寫(xiě)作的兩種思維3、學(xué)會(huì)公文寫(xiě)作的萬(wàn)能公式【課程特色】1、側(cè)重實(shí)操2、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)3、互動(dòng)性強(qiáng)【課程對(duì)象】辦公室人員、中層管理人員【課程時(shí)長(zhǎng)】 12天（6小時(shí)/天）【課程大綱】一、公文到底寫(xiě)什么1.?規(guī)劃坐標(biāo)軸來(lái)看事件2.?用象限來(lái)考量事項(xiàng)3.?為什么公文只有兩大類二、公文到底好在哪里1.?標(biāo)題好在哪里2.?引文好在哪里3.?正文好在哪里4.?高頻詞的

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授課時(shí)間：1天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)中高層管理人員，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，黨委書(shū)記，副書(shū)記，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，項(xiàng)目總監(jiān)，銷售總監(jiān)，核心中層等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示營(yíng)銷發(fā)展的規(guī)律與方向，全面提升企業(yè)管理者的認(rèn)知水平與創(chuàng)新格局；通過(guò)對(duì)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新規(guī)律的分享，幫助企業(yè)管理者判斷未來(lái)營(yíng)銷發(fā)展的走向；通過(guò)對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)組織的變革趨勢(shì)的展示，為企業(yè)管理者架構(gòu)創(chuàng)新型營(yíng)銷組織提供借鑒。此外，本課程也具有較高的可操作性，企業(yè)管理者學(xué)習(xí)后，可以利用相關(guān)方法進(jìn)行實(shí)際的營(yíng)銷創(chuàng)新管理活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體

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授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)高管與中層以上骨干，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，黨委書(shū)記，副書(shū)記，部門經(jīng)理，事業(yè)部經(jīng)理，職能部門經(jīng)理等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿思想，全面提升管理者的認(rèn)知水平與創(chuàng)新格局；通過(guò)對(duì)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新規(guī)律的分享，幫助企業(yè)管理者判斷未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展的走向；通過(guò)對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)組織的變革趨勢(shì)的展示，為管理者架構(gòu)創(chuàng)新型組織提供借鑒。此外，本課程也具有較高的可操作性，管理者學(xué)習(xí)后，可以利用相關(guān)方法進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，解決企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的具

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授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)高管與中層以上骨干，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，黨委書(shū)記，副書(shū)記，部門經(jīng)理，事業(yè)部經(jīng)理，職能部門經(jīng)理等。?課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示最新的科技創(chuàng)新前沿信息，全面提升管理者對(duì)全球科技發(fā)展的認(rèn)知水平；通過(guò)對(duì)科技趨勢(shì)和科技發(fā)展規(guī)律的分享，幫助企業(yè)管理者判斷未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展的走向；通過(guò)對(duì)中國(guó)科技創(chuàng)新政策的解讀，為企業(yè)指明未來(lái)政策紅利所在；通過(guò)對(duì)企業(yè)應(yīng)對(duì)科技變革能力的梳理，為管理者架構(gòu)全新知識(shí)框架提供借鑒。此外，本課程也具有較高的可操作性，管理者學(xué)習(xí)后，可以

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授課時(shí)間：1小時(shí)授課方式：線上課程授課對(duì)象：疫情期間遇到瓶頸的各類企業(yè)；有一定規(guī)模的中小企業(yè)主；轉(zhuǎn)型企業(yè)負(fù)責(zé)人，總經(jīng)理，董事長(zhǎng)；大型企業(yè)高層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：同樣的企業(yè)，面對(duì)疫情，有的升華了，有的半死不活，有的關(guān)門了。很多時(shí)候，最開(kāi)始的認(rèn)知與思考，已經(jīng)決定了你能走多遠(yuǎn)，做多大。本課程通過(guò)當(dāng)下企業(yè)家需要面對(duì)的三個(gè)核心問(wèn)題的講述，讓企業(yè)家們能在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，找準(zhǔn)自己的定位，明確自己的方向，做好自己的產(chǎn)品，最終，成功渡過(guò)這段艱難時(shí)間，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的鳳凰涅磐。課程大綱一、思維改變！第一問(wèn)：你做決策的依據(jù)是什么？1、面對(duì)每個(gè)選項(xiàng)，你是如何決策的？2、決策模型之終局思維3、決策模型之全局思維案例：? 亞

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授課時(shí)間： 23天授課要求：投影，白板，白板筆，無(wú)線麥克2個(gè)，翻頁(yè)筆。? ? ? ? ?點(diǎn)式分布課桌擺放，要預(yù)留足夠的活動(dòng)空間。授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)技術(shù)骨干，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法與工具。通過(guò)大量案例與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具，提升學(xué)員創(chuàng)新水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，讓學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)方法與工具，提出創(chuàng)新性的解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用相關(guān)方法進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。課程大綱一、引子：面對(duì)創(chuàng)新的世界1、10年來(lái)世界發(fā)生了什么2、不創(chuàng)新，即淘

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授課時(shí)間：6個(gè)小時(shí)（線下一天）授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總裁，總經(jīng)理，部門總監(jiān)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹(shù)立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體問(wèn)題。課程大綱一、創(chuàng)新：世界發(fā)展的原動(dòng)力1、過(guò)去，創(chuàng)新引領(lǐng)世界發(fā)生變革2、未來(lái)，創(chuàng)新

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企業(yè)為什么需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新？過(guò)去十年環(huán)境的巨大變化不適應(yīng)就會(huì)被淘汰案例：NETFLIX優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展與價(jià)值創(chuàng)新的關(guān)系什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的分類創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在那里案例：大企業(yè)是如何被顛覆的企業(yè)創(chuàng)新的規(guī)律——S型成長(zhǎng)曲線曲線的形狀曲線的極限曲線的跨越?創(chuàng)新理論方法——企業(yè)創(chuàng)新樹(shù)模型（Innovation Tree Model, ITM?）創(chuàng)新理論的哲學(xué)思考創(chuàng)新的本初驅(qū)動(dòng)力感性驅(qū)動(dòng)與理性驅(qū)動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新樹(shù)理論模型（Innovation Tree Model, ITM）闡釋創(chuàng)新樹(shù)理論模型兩大外因創(chuàng)新樹(shù)理論模型的三大內(nèi)因?企業(yè)創(chuàng)新樹(shù)模型兩大外因——?jiǎng)?chuàng)新土壤與創(chuàng)新環(huán)境用戶需求是創(chuàng)新的土壤從客戶到用戶（叢貧瘠的土地到肥

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課程大綱企業(yè)為什么需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新？過(guò)去十年發(fā)生巨大變化不適應(yīng)就會(huì)被淘汰案例：NETFLIX優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展與價(jià)值創(chuàng)新的關(guān)系實(shí)現(xiàn)企業(yè)增長(zhǎng)的主要路徑什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的分類創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在那里案例：大企業(yè)是如何被顛覆的?創(chuàng)新理論方法——企業(yè)創(chuàng)新樹(shù)模型（Innovation Tree Model, ITM?）創(chuàng)新理論的哲學(xué)思考創(chuàng)新的本初驅(qū)動(dòng)力感性驅(qū)動(dòng)與理性驅(qū)動(dòng)多視角觀察問(wèn)題企業(yè)創(chuàng)新樹(shù)理論模型（Innovation Tree Model, ITM）闡釋創(chuàng)新樹(shù)理論模型的兩大外因創(chuàng)新樹(shù)理論模型的三大內(nèi)因?企業(yè)創(chuàng)新樹(shù)模型兩大外因——?jiǎng)?chuàng)新土壤與創(chuàng)新環(huán)境用戶需求是創(chuàng)新的土壤從傳統(tǒng)商業(yè)到新商業(yè)從客戶到用戶站在用戶的角度進(jìn)

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授課時(shí)間：6小時(shí)（1天）授課方式：線下課程授課對(duì)象：企業(yè)總裁，董事長(zhǎng)，總經(jīng)理，書(shū)記，董事會(huì)董事，總監(jiān)，高層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：很多時(shí)候，最開(kāi)始的認(rèn)知與思考，已經(jīng)決定了企業(yè)能走多遠(yuǎn)，做多大。只有具有高瞻遠(yuǎn)矚的謀略，方能做出卓越的管理決策，才能減少企業(yè)發(fā)展過(guò)程中走彎路、犯錯(cuò)誤的幾率。本課程將學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維的架構(gòu)，并結(jié)合博弈論工具，幫助企業(yè)掌握企業(yè)管理的博弈思維方法。學(xué)習(xí)完成本課程，可以大大開(kāi)拓管理者的博弈思維能力進(jìn)而可以幫助企業(yè)設(shè)計(jì)更有效的商業(yè)模式。課程大綱一、古今權(quán)謀之術(shù)1、人生無(wú)處不搏弈? 中國(guó)古代權(quán)謀之術(shù)? 西方古代權(quán)謀之術(shù)2、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)博弈論? 管理者的思維技巧3、不變革，就淘汰二、博弈論

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授課時(shí)間： 2天（12課時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行實(shí)際的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。?課程大綱一、引子1、躺著賺錢的時(shí)代結(jié)束了2、10年來(lái)世界發(fā)生了什么3、看不見(jiàn)，看不起，看不懂，來(lái)不及二、為什么需要?jiǎng)?chuàng)新1、什么是創(chuàng)新2、創(chuàng)新的時(shí)代背景? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革? 價(jià)值創(chuàng)造方式的顛覆? 技術(shù)演化路徑? 人口屬性變化3

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授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)中高層管理人員，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，黨委書(shū)記，副書(shū)記，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，項(xiàng)目總監(jiān)，核心中層等。?課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示企業(yè)發(fā)展的規(guī)律與方向，全面提升企業(yè)管理者的認(rèn)知水平與創(chuàng)新格局；通過(guò)對(duì)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新規(guī)律的分享，幫助企業(yè)管理者判斷未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展的走向；通過(guò)對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)組織的變革趨勢(shì)的展示，為企業(yè)管理者架構(gòu)創(chuàng)新型組織提供借鑒。此外，本課程也具有較高的可操作性，企業(yè)管理者學(xué)習(xí)后，可以利用相關(guān)方法進(jìn)行實(shí)際的戰(zhàn)略選擇和創(chuàng)新等活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。課

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授課時(shí)間：3個(gè)小時(shí)（線下半天）授課對(duì)象：新員工，儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的核心員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，一定要樹(shù)立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)自我。本課程主要幫助企業(yè)新員工建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體創(chuàng)新問(wèn)題。課程大綱一、創(chuàng)新：世界發(fā)展的原動(dòng)力1、過(guò)去，創(chuàng)新引領(lǐng)世界發(fā)生變革2、未來(lái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)世界不斷進(jìn)步? 頂級(jí)公司的演化? 改變世界的8大技術(shù)二、新員工的創(chuàng)新認(rèn)知架構(gòu)1、你能看到事物的第幾

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授課時(shí)間：12個(gè)小時(shí)（線下兩天）或6個(gè)小時(shí)（線上三次，每次2小時(shí)）授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總裁，總經(jīng)理，部門總監(jiān)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹(shù)立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體問(wèn)題。課程大綱一、引子1、世界發(fā)生了根本性變化?

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授課時(shí)間： 1天（6課時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，兩個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)創(chuàng)新思維規(guī)律的講解，全面提升學(xué)員對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知。進(jìn)行TRIZ理論的介紹，幫助學(xué)員掌握科學(xué)創(chuàng)新工具，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用科學(xué)創(chuàng)新方法，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行實(shí)際的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。?課程大綱一、引子1、躺著賺錢的時(shí)代結(jié)束了2、10年來(lái)世界發(fā)生了什么? 科技企業(yè)替代傳統(tǒng)企業(yè)? 高維企業(yè)消滅低維企業(yè)3、看不見(jiàn)，看不起，看不懂，

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授課時(shí)間： 線下6個(gè)小時(shí)（線上23小時(shí)）授課對(duì)象：企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹(shù)立全新的思維框架與認(rèn)知模型，要學(xué)會(huì)從不同的行業(yè)借鑒先進(jìn)的理念，用創(chuàng)新跨界思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性跨界思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握跨界思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體問(wèn)題。課程大綱一、跨界的必然1、為什么要跨界? 世界變化迅速? 所有傳統(tǒng)行業(yè)

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授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總裁，總經(jīng)理，部門總監(jiān)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹(shù)立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體問(wèn)題。課程大綱一、引子1、世界發(fā)生了根本性變化? 企業(yè)生命周期越來(lái)越短? 高維視角下的決策挑戰(zhàn)2、不提升，就淘汰二

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課程設(shè)計(jì)說(shuō)明：該課程的主要目的是激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新熱情，刺激學(xué)員離開(kāi)他們的舒適區(qū)，愿意進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試。同時(shí)，課程將傳授實(shí)用的創(chuàng)新規(guī)律，讓學(xué)員能在以后的工作中，實(shí)際的應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。?課程設(shè)計(jì)分為五大部分：第一部分，通過(guò)對(duì)企業(yè)生命周期的介紹，提出為何管理手段越來(lái)越先進(jìn)，而企業(yè)壽命越來(lái)越短的悖論。然后給出世界頂級(jí)公司10年變化的比較，引出結(jié)論：如果不創(chuàng)新，不接受新的科技，一定會(huì)被淘汰。接下來(lái)，介紹了未來(lái)影響世界最重要的8種科技，大幅開(kāi)拓學(xué)員的視野。第二部分，創(chuàng)新認(rèn)知。所有管理者，每天都做出各種決策，決策的依據(jù)都是自己的認(rèn)知體系。一般而言，正常做決策，個(gè)人的認(rèn)知體系可以勝任，但是在創(chuàng)新的時(shí)候，

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授課時(shí)間：6小時(shí)授課方式：線下課程授課對(duì)象：草根創(chuàng)業(yè)者；遇到瓶頸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)；有一定規(guī)模的中小企業(yè)主；轉(zhuǎn)型企業(yè)負(fù)責(zé)人，總經(jīng)理，董事長(zhǎng)；企業(yè)高層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有的人成功了，有的人半死不活，有的人失敗了。很多時(shí)候，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最開(kāi)始的認(rèn)知與思考，已經(jīng)決定了你能走多遠(yuǎn)，做多大。本課程通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)的幾個(gè)核心問(wèn)題的講述，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者能從一開(kāi)始的時(shí)候，就找準(zhǔn)自己的定位，明確自己的方向，并掌握具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工具與方法。最終，大大減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路，犯錯(cuò)誤的幾率。課程大綱一、引子1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)生了根本性變化? 企業(yè)生命周期越來(lái)短? 高維視角下的決策挑戰(zhàn)2、不提升，就淘汰二

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授課時(shí)間：6個(gè)小時(shí)（線下一天）授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總裁，總經(jīng)理，部門總監(jiān)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行企業(yè)文化理念提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹(shù)立全新的企業(yè)文化認(rèn)知模型，用企業(yè)文化驅(qū)動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新型企業(yè)文化思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握企業(yè)文化演化的底層規(guī)律，激發(fā)員工的經(jīng)營(yíng)參與欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體問(wèn)題。課程大綱一、企業(yè)價(jià)值背后的文化密碼1、為什么優(yōu)秀的公

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講授專家：李勇培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)決策層、技術(shù)管理層、AI應(yīng)用相關(guān)從業(yè)人員以及對(duì)AI大模型在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中感興趣的人士課程時(shí)間：2天 (12小時(shí)）課程背景：在AI技術(shù)迅猛發(fā)展的宏觀趨勢(shì)下，本課程旨在解決學(xué)員如何將AI大模型有效應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際工作中的問(wèn)題，尤其關(guān)注Transformer等先進(jìn)模型的應(yīng)用和優(yōu)化。課程將涵蓋AI大模型的基本概念、原理、發(fā)展趨勢(shì)，以及在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)化策略。此外，還將專門介紹Transformer、FINETUNE和向量數(shù)據(jù)庫(kù)等前沿技術(shù)，幫助學(xué)員全面提升對(duì)AI大模型的理解和應(yīng)用能力。課程收益：培訓(xùn)完結(jié)后，學(xué)員能夠：全面理解AI大模型的基本概念、原理及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；掌

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講授專家：李勇培訓(xùn)對(duì)象：產(chǎn)品中心，運(yùn)營(yíng)中心，技術(shù)中心，客服中心等管理運(yùn)營(yíng)相關(guān)人士課程時(shí)間：1天 (6小時(shí)）課程背景：AI技術(shù)創(chuàng)新重?zé)ㄉ鷻C(jī)，未來(lái)將會(huì)取代人類日常90的工作量，我們身處大時(shí)代的急速更迭中，巨變正在發(fā)生和到來(lái)，每個(gè)人每個(gè)行業(yè)都將被重新判定價(jià)值。將技術(shù)應(yīng)用到商業(yè)場(chǎng)景并提高產(chǎn)業(yè)效率是新技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵話題。本堂課程以“AI與企業(yè)創(chuàng)新”為題，講述AI提升商業(yè)效率的原理和邏輯路徑，最終幫助同學(xué)形成AI時(shí)代的商業(yè)思維，回答在AI時(shí)代我們?cè)撊绾蝿?chuàng)新。課程收益：培訓(xùn)完結(jié)后，學(xué)員能夠：學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)AI時(shí)代下的商業(yè)邏輯創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)如何將AI技術(shù)工具課程大綱：?jiǎn)卧缶V內(nèi)容單元一人工智能的本質(zhì)深度學(xué)習(xí)的技術(shù)

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