全新思維框架---真正厲害的人應(yīng)該怎樣思考
培訓(xùn)講師：駱欣慶
講師背景：
駱欣慶老師——企業(yè)創(chuàng)新樹理論創(chuàng)始?企業(yè)創(chuàng)新樹理論（InnovationTreeModel,ITM）創(chuàng)始人?曾任奧蘭世紀(jì)科技董事長(zhǎng)，總裁?曾任周朝酒業(yè)銷售總監(jiān)?曾任方正普天總經(jīng)理助理?中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)顧問(wèn)?首都機(jī)場(chǎng)集團(tuán)， 詳細(xì)>>
全新思維框架---真正厲害的人應(yīng)該怎樣思考詳細(xì)內(nèi)容
全新思維框架---真正厲害的人應(yīng)該怎樣思考
授課時(shí)間：12個(gè)小時(shí)（線下兩天）或6個(gè)小時(shí)（線上三次，每次2小時(shí)）
授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總裁，總經(jīng)理，部門總監(jiān)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。
課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式進(jìn)行授課，中間與學(xué)員有大量的互動(dòng)。學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)思維方法，解決具體問(wèn)題。
課程大綱
一、引子
1、世界發(fā)生了根本性變化
? 企業(yè)生命周期越來(lái)短
? 高維視角下的決策挑戰(zhàn)
2、不提升，就淘汰
二、認(rèn)知局限：我們的思維被什么所束縛？
1、你對(duì)事物的認(rèn)知，取決于你的思考高度
? 你能看到事物的第幾層
2、什么限制了我們的思維能力
? 突破固有的思維框架
? 認(rèn)知突破障礙之一：思維定勢(shì)
案例：公安局長(zhǎng)，路徑依賴
? 認(rèn)知突破障礙之一：直覺(jué)錯(cuò)誤
案例：判斷美女，海盜分贓，
? 認(rèn)知突破障礙之三：墨守陳規(guī)
案例：拒絕使用，妻子做魚
3、思維突破的邏輯框架
? 認(rèn)知，工具，行為
三、突破自我，建立全新的思維認(rèn)知框架
1、 你的所有決策，依賴于你現(xiàn)有的認(rèn)知框架
2、 創(chuàng)新思維框架之一：終局思維
? 案例：美團(tuán)突圍
3、 創(chuàng)新思維框架之二：全局思維
? 工具：5W法
4、 創(chuàng)新思維框架之三：多元思維
5、 創(chuàng)新思維框架之四：共享思維
? 案例：從歷史規(guī)律看事物發(fā)展規(guī)律
? 案例：特朗普的決策偏差
6、思維框架決定了企業(yè)的格局
? 案例：聯(lián)想的貿(mào)工技與華為的技工貿(mào)
四、思維利器，洞察事物發(fā)展的底層規(guī)律
1、思維工具之一：如何解決現(xiàn)狀與目標(biāo)間的關(guān)鍵障礙
? 案例：土地爺?shù)恼軐W(xué)
2、思維工具之二：發(fā)明創(chuàng)新演化的方向
? 案例：鍵盤與貨幣
3、思維工具之三：新技術(shù)應(yīng)用擴(kuò)散的規(guī)律
? 案例：集裝箱改變?nèi)祟惿鐣?huì)
4、思維工具之四：驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展的兩大引擎
? 案例：茅臺(tái)，UT斯達(dá)康
5、思維工具之五：企業(yè)發(fā)展的S型曲線規(guī)律
? 案例：Netflix，華為
6、思維工具之六：跨越成長(zhǎng)曲線
? 案例：硬盤行業(yè)的演化
7、 思維工具之七：金字塔原理
? 案例：金字塔思維邏輯訓(xùn)練
8、 思維工具之八：六頂思考帽
? 案例：六項(xiàng)思考帽應(yīng)用實(shí)操
五、思考與行動(dòng)：企業(yè)管理創(chuàng)新思維實(shí)操
1、基于全新思維視角的文化打造
? 案例：麥當(dāng)勞，海底撈，西南航空，蘇寧電器
2、基于全新思維視角的組織打造
? 治愈“深井病”
? 顛覆性創(chuàng)新要跳出體系
案例：柯達(dá)，騰訊，諾基亞，培訓(xùn)公司
? 首席創(chuàng)新官
3、基于全新思維視角的產(chǎn)品打造
? 全新的產(chǎn)品理念
案例：健身房，好奇巧克力，杜蕾斯
? 產(chǎn)品的動(dòng)線靜線
案例：酒店動(dòng)線，寺廟動(dòng)線
? 產(chǎn)品的線上線下
4、基于全新思維視角的案例分享
? 品類創(chuàng)新
? 產(chǎn)品創(chuàng)新
? 營(yíng)銷創(chuàng)新
? 流程重新
結(jié)束語(yǔ)
? ?
課程四大收益
? 前所未有的視野提升
? 底層思維邏輯的全新認(rèn)知
? 掌握事物發(fā)展的核心規(guī)律
? 切實(shí)可用的思維工具
授課特點(diǎn)
? 全程高能，高潮迭起，挑戰(zhàn)學(xué)員認(rèn)知
? 超新案例，代表性強(qiáng)，大量案例為講師自主開發(fā)
? 課程推薦大量好書，讓學(xué)員全面提升
? 開拓視野，建立全新思考模式
駱欣慶老師的其它課程
授課時(shí)間：1天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)中高層管理人員，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，黨委書記，副書記，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，項(xiàng)目總監(jiān)，銷售總監(jiān)，核心中層等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示營(yíng)銷發(fā)展的規(guī)律與方向，全面提升企業(yè)管理者的認(rèn)知水平與創(chuàng)新格局；通過(guò)對(duì)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新規(guī)律的
講師：駱欣慶詳情
授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)高管與中層以上骨干，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，黨委書記，副書記，部門經(jīng)理，事業(yè)部經(jīng)理，職能部門經(jīng)理等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿思想，全面提升管理者的認(rèn)知水平與創(chuàng)新格局；通過(guò)對(duì)創(chuàng)新理論和創(chuàng)
講師：駱欣慶詳情
授課時(shí)間：1小時(shí)授課方式：線上課程授課對(duì)象：疫情期間遇到瓶頸的各類企業(yè)；有一定規(guī)模的中小企業(yè)主；轉(zhuǎn)型企業(yè)負(fù)責(zé)人，總經(jīng)理，董事長(zhǎng)；大型企業(yè)高層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：同樣的企業(yè)，面對(duì)疫情，有的升華了，有的半死不活，有的關(guān)門了。很多時(shí)候，最開始的認(rèn)知與思考，已經(jīng)決定了你能走多遠(yuǎn)，做多大。本課程通過(guò)當(dāng)下企業(yè)家需要面對(duì)的三個(gè)核心問(wèn)題的講述，讓企業(yè)家們能在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候
講師：駱欣慶詳情
授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)高管與中層以上骨干，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，黨委書記，副書記，部門經(jīng)理，事業(yè)部經(jīng)理，職能部門經(jīng)理等。?課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示最新的科技創(chuàng)新前沿信息，全面提升管理者對(duì)全球科技發(fā)展的認(rèn)知水平；通過(guò)對(duì)科技趨
講師：駱欣慶詳情
授課時(shí)間：2-3天授課要求：投影，白板，白板筆，無(wú)線麥克2個(gè)，翻頁(yè)筆。?????點(diǎn)式分布課桌擺放，要預(yù)留足夠的活動(dòng)空間。授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)技術(shù)骨干，企業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法與工具。通過(guò)大量案例與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具，提升學(xué)員創(chuàng)新水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，讓學(xué)員
講師：駱欣慶詳情
服務(wù)管理創(chuàng)新 12.30
授課時(shí)間：6個(gè)小時(shí)（線下一天）授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總裁，總經(jīng)理，部門總監(jiān)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)需要做出各種決策的中高層管理人員；儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平
講師：駱欣慶詳情
企業(yè)為什么需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新？過(guò)去十年環(huán)境的巨大變化不適應(yīng)就會(huì)被淘汰案例：NETFLIX優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展與價(jià)值創(chuàng)新的關(guān)系什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的分類創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在那里案例：大企業(yè)是如何被顛覆的企業(yè)創(chuàng)新的規(guī)律——S型成長(zhǎng)曲線曲線的形狀曲線的極限曲線的跨越?創(chuàng)新理論方法——企業(yè)創(chuàng)新樹模型（InnovationTreeModel,ITM?）創(chuàng)新理論的哲學(xué)思考創(chuàng)新的本初驅(qū)動(dòng)力感性
講師：駱欣慶詳情
課程大綱企業(yè)為什么需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新？過(guò)去十年發(fā)生巨大變化不適應(yīng)就會(huì)被淘汰案例：NETFLIX優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展與價(jià)值創(chuàng)新的關(guān)系實(shí)現(xiàn)企業(yè)增長(zhǎng)的主要路徑什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的分類創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在那里案例：大企業(yè)是如何被顛覆的?創(chuàng)新理論方法——企業(yè)創(chuàng)新樹模型（InnovationTreeModel,ITM?）創(chuàng)新理論的哲學(xué)思考創(chuàng)新的本初驅(qū)動(dòng)力感性驅(qū)動(dòng)與理性驅(qū)動(dòng)多視角觀察問(wèn)題企業(yè)
講師：駱欣慶詳情
TRIZ理論與科技創(chuàng)新 12.30
授課時(shí)間：2天（12課時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行實(shí)際的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到
講師：駱欣慶詳情
博弈論與企業(yè)管理 12.30
授課時(shí)間：6小時(shí)（1天）授課方式：線下課程授課對(duì)象：企業(yè)總裁，董事長(zhǎng)，總經(jīng)理，書記，董事會(huì)董事，總監(jiān)，高層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：很多時(shí)候，最開始的認(rèn)知與思考，已經(jīng)決定了企業(yè)能走多遠(yuǎn)，做多大。只有具有高瞻遠(yuǎn)矚的謀略，方能做出卓越的管理決策，才能減少企業(yè)發(fā)展過(guò)程中走彎路、犯錯(cuò)誤的幾率。本課程將學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維的架構(gòu)，并結(jié)合博弈論工具，幫助企業(yè)掌握企業(yè)管理的博弈思維方
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