王準(zhǔn)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
實用演講與表達技巧很多場合下，進行當(dāng)眾講話與演講是管理者的主要工作內(nèi)容，但無論是產(chǎn)品呈現(xiàn)、說出意見、建議、提案或只是站起來表達自已的意見，很多人卻無法準(zhǔn)確表達自已發(fā)言的主旨。他們個人的能力因為無法進行專業(yè)的演講而得不到展現(xiàn)。本課程的目的在于幫助管理者培養(yǎng)更為有效的演講技巧。表達好”往往是多種因素的組合，包含演講內(nèi)容清晰的邏輯、深刻的語言、自信的表現(xiàn)、恰好的演示，本課將這些因素分解在課程中，全方面提升學(xué)員當(dāng)眾表達、講話能力，使之演講更能言之有理、言之有物并言之有趣。王老師具備12年的培訓(xùn)管理專業(yè)經(jīng)驗，曾在世界500強沃爾瑪、ING、大型民企擔(dān)任培訓(xùn)高管職位，培養(yǎng)了一大批自己的優(yōu)秀培訓(xùn)團隊?！冻錾?
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改進型輔導(dǎo)課程背景：微軟的總裁比爾蓋茨明確指出，企業(yè)的核心競爭在于敬業(yè)高績效優(yōu)秀員工的競爭，基層管理者是團隊氛圍的直接影響者，在員工素質(zhì)提升中又起著至關(guān)重要的作用。管理是一門科學(xué)，輔導(dǎo)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。輔導(dǎo)下屬是基層管理者日常工作中最重要的職責(zé)之一。經(jīng)常性的及時輔導(dǎo)，能夠確保員工的工作結(jié)果符合企業(yè)的利益和客戶期望；輔導(dǎo)的過程也是一個無形中推進團隊建設(shè)，凝聚團隊向心力的行為，有效的輔導(dǎo)不僅能夠改變員工的思想與行為，達到預(yù)期效果，更能激發(fā)員工的戰(zhàn)斗力與積極性，提高工作績效！反之，如果輔導(dǎo)不當(dāng)，將產(chǎn)生負面效果，導(dǎo)致更大的問題。本課程就是致力于打造一線管理者的實戰(zhàn)輔導(dǎo)技能，通過案例剖析，技巧工
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教練技術(shù)——創(chuàng)造超級表現(xiàn)【課程背景】企業(yè)管理教練的起源： 曾經(jīng)有一個美國網(wǎng)球教練聲稱，他可以讓一個完全不會打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學(xué)會熟練地，此打球事引起了ABC電視臺的興趣，他們派記者和網(wǎng)球教練一起隨機找來一個很胖的，從未打過網(wǎng)球的女人。他在短短20分鐘內(nèi)，胖女人學(xué)會了自如地擊打網(wǎng)球。網(wǎng)球教練解釋說：我并沒有教他們網(wǎng)球的技巧，我只是幫助她克服了自己不會打球的固有意識，她的心態(tài)經(jīng)歷了“不會”到“會”的轉(zhuǎn)變，就這么簡單。 這個過程在電視上播放之后，引起了ATamp;T高層管理者的興趣，他們把那個網(wǎng)球教練請到公司來給經(jīng)理們講課。網(wǎng)球教練最初以為會到網(wǎng)球上去教網(wǎng)球，不料卻被帶到了會議室內(nèi)講授教練
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DISC—管理溝通與團隊合作團隊的本質(zhì)在于合作，合作的手段就是溝通，而DISC是打造團隊和團隊互動最佳工具之一。作為管理人員，核心的任務(wù)有兩個，就是管事和帶人。所以，建立和發(fā)展人際關(guān)系就需要良好的溝通能力，對上的溝通，就是影響力；對平級的溝通，就是協(xié)調(diào)力；對下屬的溝通就是領(lǐng)導(dǎo)力；對客戶的溝通就是談判力。這些人際關(guān)系的發(fā)展和互動，占用了管理人員的多數(shù)時間和精力，因此，有效溝通能力是管理者必備的領(lǐng)導(dǎo)技能。因此，作為全球最大企業(yè)沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人沃爾頓在其自傳《富甲美國》中寫道：“溝通、溝通、再溝通，如果你必須讓我將沃爾瑪?shù)捏w制濃縮一個思想，那就是溝通，因為它是我們?nèi)〉贸晒Φ恼嬲P(guān)鍵因素?！弊鳛楣芾砣藛T
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高效能人士的7個習(xí)慣“開啟“由內(nèi)而外”的改變之門，掌握七項核心管理勝任力，成就卓越經(jīng)理人！”【課程背景】 只有每一位員工都成為高效能的員工，企業(yè)才能真正成為高效能的企業(yè)。 習(xí)慣影響你的成功，有了好習(xí)慣，想不成功都難！ 為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動力不足？ 為什么有些人總覺得時間不夠，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠？ 為什么有些人忙于瑣事，忘記了最重要的事情？ 為什么有些上下級之間、部門之間或員工之間在配合上不是很理想？ 為什么企業(yè)中缺乏必要的理解，溝通不暢，導(dǎo)致內(nèi)耗？ 為什么在執(zhí)行中，非黑即白，缺乏創(chuàng)新，不能有第三方案？ 為什么有些人固守經(jīng)驗，拒絕學(xué)習(xí)，止步不前
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中層管理者綜合管理技能提升訓(xùn)練——一線經(jīng)理五項修煉（從業(yè)務(wù)專家到管理專家）【課程背景】為何很多原有業(yè)務(wù)能力和績效出色的員工，在走上管理崗位后，工作變得一團糟，部門混亂，問題頻發(fā)，給公司的管理及業(yè)績帶來壓力，問題出在哪里？作為管理人員，核心的任務(wù)就是管事和帶人。工作情境不同，勝任能力不同，在管理實踐中，很多一線經(jīng)理由于不能轉(zhuǎn)變執(zhí)行者和管理者的角色并具備相應(yīng)的管理技能而導(dǎo)致不能勝任管理崗位，面臨著巨大的管理困惑和工作困境。管理者 指揮他人 帶領(lǐng)別人做事 任務(wù)復(fù)雜 執(zhí)行者 接受指揮 一人做事 單項任務(wù) 本課程內(nèi)容設(shè)計直指一線經(jīng)理面臨的十二個典型管理困境。l 困境之一：不知自己該干什么l 困境之二：