TPM全面生產(chǎn)維護管理〖課程大綱〗第一講 精益管理與設備維護1. 什么是精益管理？ ? 杜絕無價值的活動 ? “精”表示精良、精確、精準； ? “益”表示利益、效益等等。2. 什么是精益思想？ ? 消除一切浪費 ? 提高效率 ? 價值導向3. 傳統(tǒng)管理PK精益化管理 ? 浪費：效益 ? 任務導向：結(jié)果導向4. 精益管理基礎 ? 5S管理 ?

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TWI基層主管能力訓練〖課程背景〗 基層管理是企業(yè)的基礎，企業(yè)80的問題源于基層管理，因此基層管理水平的高低直接影響著工廠管理的效率和競爭力。TWI，全稱Training WithinIndustry。產(chǎn)生于二戰(zhàn)時期的美國，是全球最優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者培訓課程。自1950年，TWI被引進日本，應產(chǎn)業(yè)界的實際和需要，改進完善充實，并迅速推廣和運用，對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展起著非常重要的作用。TWI，六十年長盛不衰，為日本豐田公司等眾多知名企業(yè)培養(yǎng)了無數(shù)一流現(xiàn)場管理精英！由于其產(chǎn)生的巨大效應，美國和其

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《OJT部署培訓訓練》 〖課程大綱〗教練式訓練指導實務1、 教練式訓練的OJT方法l OJT的涵義l OJT優(yōu)點l OJT的主要內(nèi)容l OJT計劃的擬定n 前期準備（崗位說明書、崗位應知應會標準、績效管理等）n 確定在崗培訓重點n 制訂計劃時應注意的問題l OJT的實施方法n 營造學習的輕松氣氛n 融洽與下屬的關系n 工作場所會議（小團體活動、現(xiàn)場問題分析會）n 因材施教、因人施教（個別指導、示范）n 讓員工根據(jù)上司傳授的技巧依法實踐n 讓員工一邊操作一邊口述過程及注意事項n 讓員工指出操作的關鍵之處，并示范n 讓員工多次練習，直到熟練為止n 依據(jù)訓練指導的評估情況制訂一階段培訓計劃2、 OJ

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OJT部署培育訓練主講：朱建農(nóng)【課程目的】l 讓屬下員工能熟練而出色地做好自己的工作。l 提高本部門的整體工作業(yè)績。l 促進屬下的個人能力成長。l 通過指導別人，負責培訓的人自己也獲得能力提高?！菊n程大綱】一、 認識80、90后員工1、80、90后員工特點l 80、90后的成長背景――劇變的時代l 80、90后員工行為特征分析 的地盤我做主l 80、90后員工在管理中的行為特點其實我也很正常l 80、90后員工的工作動機2、如何管理80、90后員工l 構(gòu)建開放的企業(yè)文化l 做好員工心理援助l 營造平等的工作氛圍l 人性化管理l 理想化管理l 激勵式管理l 挫折式管理二、 員工職業(yè)訓練認知1、

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打造卓越班組長訓練營（12小時）【課程背景】當豐田成為全球企業(yè)學習的標桿時，全球的媒體、管理學者、經(jīng)濟學家蜂擁而至，去全面研究豐田生產(chǎn)方式。有學者問起豐田老人：“誰是豐田的第一管理者？” 豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的班組長”。是啊，是班組長這樣的生產(chǎn)現(xiàn)場基層干部時時在生產(chǎn)現(xiàn)場、在終端、時時盯著員工、時時控制著產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、生產(chǎn)進度、生產(chǎn)安全……如果生產(chǎn)基層干部不負責任、如果生產(chǎn)現(xiàn)場基層干部思維方式錯了、如果生產(chǎn)現(xiàn)場基層干部不會管理……那么，消費者、競爭對手、媒體一刻都不會停止對你的攻擊；員工一天都不會停止抱怨?！菊n程收益】1、使生產(chǎn)一線班組長認識到自己在企業(yè)管理中的重要作用和地位，并

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基于精益的6S推行與實施主講：朱建農(nóng)老師 【課程背景】 6S就是打掃衛(wèi)生？6S就是把東西放整齊，6S不能給企業(yè)帶來實質(zhì)性效益？6S就是階段性的項目，推過了就可以一勞永逸了，工作夠忙的了，哪有時間做6S、、、、、、 我們常常聽到很多人如此這般的看待6S，您的企業(yè)，您的員工也是這樣的觀點嗎？ 6S傳到中國已有20多年了，很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著6S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人意，我們?？吹揭韵碌默F(xiàn)象：? 員工對6S積極性不高，認為就是額外的負擔? 上司來了做一做，上司一起馬上變了樣? 檢查的時候趕緊做，不檢查的時候就一團糟? 6S推行一段時間后現(xiàn)場變了樣，但時間一長又回到原樣，效果無法

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