趙常樂 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)戰(zhàn)略 管理技能 國學(xué)
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趙常樂老師的內(nèi)訓(xùn)課程
r引言：人生不過常與福一、激活靈性，啟動(dòng)正能量r艮卦啟示：智慧源于寧靜r《老子》知止不辱,知止不殆r案例：關(guān)于人生的探討r諸子百家與人生修煉r宗教啟示：虔誠就是力量！r佛家：人因無明而苦惱r如何破解生活中的煩惱？二、陽光心態(tài)與動(dòng)力激發(fā)r探尋終極的智慧：利他？r自私是本性，無私是智慧r自我崛起的根源：心態(tài)！r陽光心態(tài)修煉三大絕招r激情是對事業(yè)無限忠誠無比熱愛r信心源自實(shí)力實(shí)力出自訓(xùn)練r案例：成功背后的汗水r騫卦啟示：困難只是一面鏡子r坤卦啟示：承擔(dān)多少成就多大三、營銷高手如何煉成r三種不同營銷思維區(qū)分r為多少客戶提供解決方案r銷售升級：三階段論r案例:低效銷售現(xiàn)象解析r如何讓你的客戶更忠誠？r趙
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講：認(rèn)識(shí)激勵(lì)原理和理論 1、X、Y、Z理論 2．馬斯洛需要層次論模型 3．激勵(lì)――保健雙因素理論 4．公平理論 5．弗魯姆的期望理論 6．斯金納的強(qiáng)化理論 7．激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型 第二講：員工激勵(lì)的特點(diǎn)及思維方法 1．員工激勵(lì)的特點(diǎn) 2.三位一體思維方法 3．了解員工需求的具體方法 4．制定有效激勵(lì)政策的方法 第三講：員工激勵(lì)的原則 1、實(shí)事求是原則 2、公平公正原則 3、目標(biāo)結(jié)合原則 4、連續(xù)性和可變性原則 5、因人制宜、按需激勵(lì)原則 6、及時(shí)適度原則 7、物質(zhì)與精神雙管齊下原則 8、競爭與協(xié)作相結(jié)合原則 9、能級適應(yīng)原則 10、系統(tǒng)性原
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部分：80后員工現(xiàn)象 1、80年代特點(diǎn)與80后員工人格特質(zhì)分析 什么是80后？ 2、——80后員工行為特征分析 我的地盤我做主 ——80后員工人格特質(zhì)與職業(yè)價(jià)值觀 ——80后員工的幾種心理與行為特點(diǎn) 3、80后的思維模式分析 4、80后比較 ——時(shí)代環(huán)境對人格特質(zhì)的作用關(guān)系 ——二個(gè)年齡段與二類不同群體差別 ■案例分析：什么是80后，80后與草霉型的比較 ■案例: 新聞事件：妙齡女醫(yī)生梁靜不堪工作壓力注射毒藥尋短見（《華西都市報(bào)》4月15日） ■研討: 教師子弟楊小明本科生不何找不到工作 ■研討: 80后不是洪水猛獸 第二部分：如何成為被80員工認(rèn)同的上司
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一、企業(yè)未來的三大強(qiáng)敵？ （－）外來企業(yè) ?。ǘ┍就疗髽I(yè) ?。ㄈ￤HO？ 二、時(shí)代變遷帶來管理的挑戰(zhàn) 三、企業(yè)老鷹變小雞現(xiàn)象的迷思 四、中層斷層，拷問公司執(zhí)行力 思維篇 一、思路決定出路 （一）無形的鏈條,跳出條條框框 ?。ǘ┢髨D心 二、經(jīng)理人的角色定位 ?。ㄒ唬┪沂抢习濉 。ǘ├习宓拇匀恕 。ㄈ┥舷伦笥叶际琴Y源 三、解決問題的思維原則 四、三不放過 （－）發(fā)生問題，沒有找到原因不放過 （二）發(fā)生問題，沒有找到責(zé)任人不放過 （三）發(fā)生問題，沒有整改措施不放過 五、深耕法六、創(chuàng)新的三大核心 ?。ǎ┯^念創(chuàng)新 （二）運(yùn)作模式創(chuàng)新 ?。ㄈ┬录夹g(shù)的創(chuàng)新
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一、從技術(shù)到管理的角色認(rèn)知與三層管理者的角色互動(dòng)關(guān)系 技術(shù)管理者不是說不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技術(shù)廣度、技術(shù)敏銳度與市場敏銳度，而且更需要溝通、管理與領(lǐng)導(dǎo)技能?！ ?、從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變； 2、從發(fā)現(xiàn)問題到推動(dòng)解決問題的轉(zhuǎn)變； 3、從好人到壞人的轉(zhuǎn)變； 4、從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化的轉(zhuǎn)變； 5、從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變； 6、從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變； 7、從追求個(gè)人成就感到追求團(tuán)隊(duì)成就感的轉(zhuǎn)變； 8、從追求真理到把握灰度的轉(zhuǎn)變 9、從技術(shù)到管理之后的自我修煉與自我提高途徑 二、給研發(fā)技術(shù)人員愿景與使命，加強(qiáng)研發(fā)技術(shù)型團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力 1、給研發(fā)技術(shù)人
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一．管理技能訓(xùn)練一：中層管理角色認(rèn)知與職責(zé)定位 如果在足球場上，后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置，這支球隊(duì)能贏嗎？ 管理者不是技術(shù)講師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個(gè)埋頭拉車者，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)抬頭看天者；管理者是資源的整合者，是團(tuán)隊(duì)績效的負(fù)責(zé)者，所以，管理者要從追求個(gè)人成就感轉(zhuǎn)變到追求團(tuán)隊(duì)成就感，要有吃苦在前的模范帶頭作用，他是一個(gè)教練，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?！ ?什么是管理？什么是領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么？管理與領(lǐng)導(dǎo)的要素各有哪些？領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的藝術(shù)在哪里？； 2不同管理層所需要的相關(guān)管理技能與角色認(rèn)知； 3中層管理者的角色定位與角色認(rèn)知； 4優(yōu)秀中層管理者的素質(zhì)模型； 5案例分析； 6關(guān)注人的