成永亮老師的內訓課程
引言一：一次調研中和市場部專責的對話引發(fā)的思考引言二：教一個沉睡30年的人喝水單元現(xiàn)階段電網公司管理現(xiàn)狀1推諉現(xiàn)象嚴重1、由于制度層面的東西2、人內心深層的驅動3、考核機制本身的影響4、班組長自身的原因1工作隨意性大1、規(guī)范化工作進展形式化嚴重2、內心對于規(guī)范化，制度化的抵觸3、在一次調研中發(fā)現(xiàn)的規(guī)范化建設問題1缺乏向心力1、班組大家工作積極性不高2、團隊凝聚性底3、團隊之間大家不信任，不包容4、個人利益和團隊利益見的平衡1技能外包，競爭力缺失1、各個專業(yè)部門，技能外包，電網人做資料多過做事情2、電網公司人，丟失了技術提升的工作室3、某老班長的簡陋工作室4、怎么提升自我技能？1績效考核形同虛設
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第一單元緒論1安全心理學的定義及發(fā)展史1、心理及其本質2、安全心理學3、安全心理學的研究內容4、安全心理學的主要研究方法5、安全心理學研究的熱門領域1安全心理學的性質1、安全心理學與普通心理學2、安全心理學與勞動心理學3、安全心理學與安全科學第二單元認知心理與安全1認知心理及其對安全發(fā)生影響的一般機制1、認知心理概述2、認知心理影響安全的一般機制1感覺與安全1、感覺及其種類2、感覺閾限與感受性3、感覺的特性與安全1知覺和安全1、知覺及其種類2、知覺的特性與安全3、知覺的恒常性4、知覺的整體性5、錯覺與安全1記憶與安全1、記憶及其在安全工作中的作用2、記憶的過程3、案例分析4、記憶的種類與特點5
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單元提高個人修養(yǎng)，“做”優(yōu)秀班組長1班組長角色再認識1、傳統(tǒng)的班組長能力認識2、新時代下的班組長要求3、由粗放式管理向精細化管理轉變4、由單兵作戰(zhàn)向全能作戰(zhàn)轉變1班組長“四會”能力大考驗1、您會說話，會報告，會輔導2、您會書寫各類報告3、您會輕松自如的進行現(xiàn)場指揮---管理環(huán)境您是否知道4、您會有效的計數1班組長的學習能力1、學習是終身的事情2、創(chuàng)建學習習型團隊3、不能夠有效的提升學習的誤區(qū)4、自我學習的困惑5、自我學習計劃建立1班組長的協(xié)調能力1、協(xié)調的本質2、協(xié)調的藝術3、協(xié)調的原則第二單元班組長的表達能力提升1三分法的學習和利用1、三分法介紹2、三分法的使用場合3、三分法的設計4、三分法
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第一單元現(xiàn)場主管現(xiàn)場管理職責1員工定位認知1、我是誰2、員工是誰3、我怎樣對待員工1企業(yè)經營的直接執(zhí)行者1、企業(yè)經營的一切活動都是由中層帶領員工進行2、戰(zhàn)略實施需要中層的有效執(zhí)行3、經營方針需要高層協(xié)助完成4、具體問題的解決需要中層“搞定”1企業(yè)發(fā)展的“頂梁柱”1、企業(yè)的中層就如同企業(yè)發(fā)展的柱子2、企業(yè)的每個部門主管承擔者各自應該承擔的責任3、部門間的合作，有靠中層的積極配合4、問題解決的終結者1管理者是企業(yè)戰(zhàn)術決策的制定者1、所有戰(zhàn)略都需要中層的解讀2、具體的戰(zhàn)術決策需要中層的制定1技術和人員的雙重層管理1、一般中層多是技術高手2、同時又是技術多面手3、尤其是在制造企業(yè)，晉升的前提是技術優(yōu)秀
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引言：引言一、“安全大數據”下的“極安”APP引言二、供電所所長的“微信釣魚群”突破安全管理引言三、物聯(lián)網應用下的“智能消防系統(tǒng)”單元互聯(lián)網思維的再認識1互聯(lián)網思維的定義1、傳統(tǒng)的概念2、互聯(lián)網大咖們的理解3、各個行業(yè)的理解4、各個專業(yè)的理解1互聯(lián)網思維的幾個關節(jié)詞解讀1、客戶體驗2、免費3、習慣4、大數據5、跨界1更有效的幾個字眼1、免費2、習慣3、消費4、有效完結第二單元現(xiàn)階段安全生產管理現(xiàn)狀及要求1現(xiàn)階段安全生產管理的現(xiàn)狀1、人們的安全意識還較低2、安全基礎設施薄弱3、設備智能化程度有待提升4、監(jiān)管力度不足1現(xiàn)階段安全生產管理的具體要求1、要求越來越嚴格2、法律不斷健全3、要求更加具體4
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單元現(xiàn)場輔導的實質(一)現(xiàn)場輔導旨在對公司的知識技能進行傳承1、公司在發(fā)展中，由員工的發(fā)展，完成了很多知識，技能的積累2、老員工才是活字典，他們會不斷的進行知識，技能的創(chuàng)新3、老員工是ASK傳承好的利器（二）現(xiàn)場輔導為員工更好，零距離的進行技能的掌握1、課堂培訓，不能代替現(xiàn)場輔導2、老員工的ASK需要由本人才能更好的轉化3、員工在和老員工，溝通學員的時候，能零距離進行更好的互動4、增加了更多的親自動手的能力5、動比說，聽，有很強的優(yōu)勢（三）現(xiàn)場輔導就是要完成“培”到“訓”的更好轉換1、培，到訓，有一個時間上的消化2、現(xiàn)場輔導部分可以更好的消除此部分的時間3、一對一，一對多，較好的完成反饋動作4