《MBTI職業(yè)性格認(rèn)知與應(yīng)用》主講：王吉鳳【課程背景】了解MBTI 不了解MBTI 清晰個(gè)人的職業(yè)性格和興趣 做不了自己，懷疑自己 不斷澄清自我，客觀評(píng)價(jià)，理性認(rèn)知自我 對(duì)自我認(rèn)知不全面 突顯優(yōu)勢(shì)讓職業(yè)生涯添彩 未深入剝析自己 尋找到穩(wěn)定的職業(yè)價(jià)值觀 不知自己的職業(yè)價(jià)值觀是什么，失去啟明星 為什么我和正常人不一樣？為什么不為什么我也很開心？為什么做事情前不做計(jì)劃就難受？為什么天天總是胡思亂想？行為傾向來自于內(nèi)部的性格，你知道自己的性格嗎？你知道性格在商業(yè)、職場(chǎng)、教育中的意義嗎？【課程利益】（一）掌握MBTI的用途（二）了解自己MBTI的測(cè)試結(jié)果與解讀（三）清晰自己性格與職業(yè)匹配與調(diào)整（四）挖掘

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《基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才規(guī)劃》主講：王吉鳳【課程背景】美國(guó)鋼鐵大王卡耐基曾說過:“你們可以把我的工廠、機(jī)器設(shè)備和股票統(tǒng)統(tǒng)拿走，只要把人留下來，四年以后,我又能建一座同樣的鋼鐵廠?？梢娙瞬诺闹匾裕粋€(gè)企業(yè)投入的機(jī)器設(shè)備隨著時(shí)間的周轉(zhuǎn)進(jìn)行折舊能夠清晰計(jì)算出投入產(chǎn)出比，而一個(gè)企業(yè)的人的潛能卻是無限的，并且能夠幾何式地增長(zhǎng)。當(dāng)你的業(yè)務(wù)迅猛發(fā)展，你是不是哀嘆沒有人支撐業(yè)務(wù)？當(dāng)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不斷創(chuàng)新時(shí)，你是不是為尋找人才而焦急？當(dāng)你二次創(chuàng)業(yè)時(shí)，看著眼下的團(tuán)隊(duì)是不是覺得有心無力？如果把企業(yè)看作是一個(gè)人，人才就是血脈，缺少人才會(huì)貧血造成身體的不健康，沒有人才規(guī)劃不會(huì)造血會(huì)讓人走向衰敗。上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵

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《后疫情時(shí)代心理調(diào)適與動(dòng)力復(fù)原》講師：王吉鳳【課程背景】疫情從出現(xiàn)到今天，對(duì)我們的生活和工作帶來很多的沖擊：隨著病毒的變化及長(zhǎng)期反復(fù)，讓不少人出現(xiàn)心理緊張，怕解聘、怕被淘汰、怕不受重視、怕生活來源減少；一面抗疫一面不得不承受工作、生活壓力和心理負(fù)擔(dān)等，再加上家庭糾葛和自我期望過高。會(huì)出現(xiàn)失眠、疲勞、情緒激動(dòng)、焦躁不安、愛發(fā)脾氣、多疑、孤獨(dú)、對(duì)外界事物興趣減退、對(duì)工作產(chǎn)生厭倦感等狀態(tài)。焦慮由短期變?yōu)殚L(zhǎng)期，導(dǎo)致人崩潰，精力消耗，影響精神。疫情讓本來不常相守的夫妻得呆在一個(gè)屋檐下，大眼瞪小眼，彼此看不慣。當(dāng)身邊有一個(gè)人整天無事可做，刷手機(jī)看劇，你看了也會(huì)焦慮。讓學(xué)生不得不線上開課，父母和孩子一塊雞飛

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《航空公司班組長(zhǎng)的職業(yè)化躍遷》主講：王吉鳳【課程背景】班組長(zhǎng)律己不律他，不敢管團(tuán)隊(duì)成員，不懂怎么管，覺得自己權(quán)力不夠管不了。殊不知班組長(zhǎng)不知自己具有的組織賦予的強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)和法定權(quán)。除了職權(quán)還有非職權(quán)影響力……未接受過職業(yè)化培訓(xùn)的班組長(zhǎng) 接受過職業(yè)化培訓(xùn)的班組長(zhǎng) 時(shí)不時(shí)懷疑自己，具有些許挫敗感（從業(yè)務(wù)精英變?yōu)楣芾砥狡剑?角色及分工，從自我精英到精英團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，掌握四個(gè)方面15個(gè)工具 團(tuán)隊(duì)思想不統(tǒng)一，部分出現(xiàn)思維禁錮 信念牽引，打破限制性思維，掌握2個(gè)工具 自己累死，下屬是看客 圍繞目標(biāo)使眾人行，快、準(zhǔn)、狠地執(zhí)行 每日處于救火狀態(tài)， 通過賦能與授權(quán)激發(fā)員工自驅(qū)力 生有涯而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)焦慮 有效

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《情緒與壓力管理》王吉鳳【課程背景】掌控情緒的人 被情緒奴役的人 每天充滿正能量將情緒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力讀懂他人的情緒價(jià)值擁有身心健康像永動(dòng)機(jī)一樣在崗位發(fā)光發(fā)熱 郁郁寡歡在情緒漩渦中難以自拔討人嫌人生厭患得患失易引發(fā)身體不適上班時(shí)無精打采頭痛流涕下班后生龍活虎 哈佛大學(xué)曾做過一項(xiàng)調(diào)查，在人的一生中，有超過80的各種成功的獲得來自正面情緒的推動(dòng)，而個(gè)人的能力僅占到成功因素的15。這一研究成果表明，一個(gè)人對(duì)情緒控制能力的大小，不僅僅影響著他的心情，更會(huì)對(duì)他整個(gè)人生的道路的走向產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)人能否成功，成功的大小，正是正面情緒與負(fù)責(zé)情緒競(jìng)合的結(jié)果。個(gè)人情緒及壓力處理不當(dāng)，不僅降低個(gè)人幸福感，甚至形成身

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《內(nèi)訓(xùn)師講授技巧與課程開發(fā)》（From zero to hero）【課程背景】企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)就是學(xué)習(xí)型組織的建立。學(xué)習(xí)型組織的建立基于自我超越、心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同愿景和系統(tǒng)思考。組織層面：組織經(jīng)驗(yàn)青黃不接，對(duì)組織的持續(xù)性發(fā)展帶來障礙，內(nèi)訓(xùn)師能夠承接和傳承組織繼有效經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)員在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與精進(jìn)。團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：他山之石可以攻玉，經(jīng)驗(yàn)的共享與交流能夠有效促進(jìn)創(chuàng)新，不同的培訓(xùn)形式（如團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)/行動(dòng)學(xué)習(xí)/群策群力）將有助于經(jīng)驗(yàn)的彼此激發(fā)。人才梯隊(duì)：隨著組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求，組織需要建立人才梯隊(duì)，而培訓(xùn)正是確保梯隊(duì)間無縫鏈接的工具，即能讓組織人效持續(xù)攀升，又能讓新晉人員快

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