王吉鳳老師的內(nèi)訓課程
《智能時代的高效學習法》 王吉鳳【課程背景】生有涯而知無涯，在有限的生命中如何有效學習呢？生有涯而知無涯，如何快速閱讀萃取知識呢？生有涯而知無涯，有哪些方法更有效學習呢？如何構建自己的知識圖譜呢？信息過載的時代如何通過搜索力找到精準信息呢？你想高效學習嗎？看到別人有效的方式自己試用卻很痛苦，你知道自己的學習風格嗎？你有順勢而為地運用自己擅長的學習風格嗎？【課程收益】（一） 了解自己的學習風格（二） 掌握二種的閱讀方法（三） 掌握N+學習方法【課程對象】愛好學習；對學習有要求的進步人士【課程時間】6-12小時【課程形式】講授輔導、案例分析、小組討論、互動體驗、測評等【課程綱要】第一單
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《內(nèi)訓師蝶變訓練營》 王吉鳳【課程背景】組織經(jīng)驗的流失讓組織停滯不前，組織經(jīng)驗的藏匿讓寶玉蒙塵，如何將組織經(jīng)驗有效傳承并且結合到人才發(fā)展，內(nèi)訓師培養(yǎng)即是關鍵環(huán)節(jié)。由于大家對內(nèi)訓師的角色認知不同，也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，能講不能落地，經(jīng)驗倒不出，參與度不高……大張旗鼓地開始流于形式地存在最后變成虎頭蛇尾。如何充分發(fā)揮內(nèi)訓師的價值，即讓員工通過內(nèi)訓師角色做自我提升和發(fā)展，也讓企業(yè)能夠但其力內(nèi)訓師讓組織經(jīng)驗流淌并演變成價值。角色認知激活內(nèi)訓師的動能，錨定未來發(fā)展方向。組織經(jīng)驗萃取，專業(yè)的手法挖掘組織的寶藏并進行傳承。課程開發(fā)讓內(nèi)訓師結構化輸出內(nèi)容，系統(tǒng)化賦能他人。課程互動讓課堂充滿生機，學員參與
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《內(nèi)訓師講授式授課技巧》（From zero to hero） 王吉鳳【課程背景】 企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展的關鍵指標就是學習型組織的建立。學習型組織的建立基于自我超越、心智模式、團隊學習、共同愿景和系統(tǒng)思考。 組織層面：組織經(jīng)驗青黃不接，對組織的持續(xù)性發(fā)展帶來障礙，內(nèi)訓師能夠承接和傳承組織繼有效經(jīng)驗，并激發(fā)學員在此基礎上進行創(chuàng)新與精進。 團隊共創(chuàng)：他山之石可以攻玉，經(jīng)驗的共享與交流能夠有效促進創(chuàng)新，不同的培訓形式（如團隊共創(chuàng)/行動學習/群策群力）將有助于經(jīng)驗的彼此激發(fā)。 人才梯隊：隨著組織的發(fā)展和個人的成長需求，組織需要建立人才梯隊，而培訓正是確保梯隊間無縫鏈接的工具，即能讓組織人效持
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《辦公室實用型公文寫作技巧及工作實務》 王吉鳳【課程背景】辦公室事務“雜”，實則有序，需要清晰國家的相關條例與法令，以此為準繩開展和評估相關活動。文件傳遞、下情上報、為領導提供基礎決策依據(jù)的“濕度計”，是組織規(guī)范運作的行動保障。作為辦公室職員的你還充當著“傳聲筒”“酒調(diào)度”“文字匠”的角色嗎？那的確是辜負了辦公室行政管理的使命。如何遵規(guī)守道服務領導、服務同級、有效執(zhí)行呢？禮是內(nèi)在的尊重，儀是外在的呈現(xiàn)，領導干部講禮儀，就是強調(diào)用儀呈現(xiàn)禮，用外在的行為表達內(nèi)在的尊重。禮儀就像是柔順劑，人與人之間多了一點“柔順”，會讓人與人之間的關系更加和諧。政務禮儀，內(nèi)強個人素質(zhì)，外塑政府形象。有
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《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》王吉鳳【課程背景】走老路去不了新地方，當下正是從中國制造向中國智造挺進的大好時機，智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率，需要通過創(chuàng)新實現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長生活變得相對固化，因為權威、因為從眾……而對于剛進入社會的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點融合入當下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？換個角度問題會有不同答案?！菊n程收益】（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因（二）掌握實用創(chuàng)新的思維（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具【課程特色】工具性、講授、體驗活動、案例、結構化研討等【課程對象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員【課程
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《職業(yè)生涯規(guī)劃激活職場精英自驅(qū)力》 王吉鳳【課程背景】如果我們自己不規(guī)劃，總是有人會為我們做規(guī)劃，比如父母/丈母娘、老公/老婆，這樣就是被動地當一天和尚撞一天鐘。而面對快速發(fā)展的社會，公司的壽命、行業(yè)技術的迭代已經(jīng)用眾多事例告訴我們得過且過買單的仍然是自己。 參加職業(yè)生涯規(guī)劃，通過科學的方式和工具來描繪未來，制作行動計劃，擁抱可期的未來。無職業(yè)規(guī)劃的人：無辜的職場“新人”，成為蘑菇人；當一天和尚撞一天鐘進入職場停滯；生活與工作失衡，疲于奔命的倦怠者;歸因于外，存心不善 有職業(yè)規(guī)劃的人：被使命召喚，主動積極融入;思維升級，以終為始讓自己不斷躍遷;玩蹺蹺板，充實而有樂趣;改變自己的是神，改