李佳眉 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李佳眉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
討論：１、情景領(lǐng)導(dǎo)模式的背景與未來(lái)２、情景領(lǐng)導(dǎo)模式在管理中的普及與運(yùn)用單元 未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者引言：《西游記》中的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)。。。。1、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)能力管理自我影響他人率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)２、高效能管理者未來(lái)的使命3、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)技能評(píng)估診斷溝通4、應(yīng)用情景領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)歩驟（1）明確特定的職位、工作或活動(dòng)（2）評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者目前績(jī)效準(zhǔn)備度（3）選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（4）選擇匹配的有效溝通單元討論與小結(jié)第二單元 情景領(lǐng)導(dǎo)的核心模式測(cè)試：自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知——九型人格的測(cè)評(píng)了解自己的性格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。引言：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程與業(yè)績(jī)（１）（１）領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力相關(guān)概念（２）（２）成功領(lǐng)導(dǎo)與有效領(lǐng)導(dǎo)案例：要成功
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部分組織行為學(xué)導(dǎo)論1、組織行為管理的概念2、組織行為管理與企業(yè)管理的關(guān)系3、組織行為管理的框架內(nèi)容4、組織行為學(xué)的四個(gè)組織部分第二部分個(gè)體行為分析與管理應(yīng)用1、個(gè)體之間的差異分析（1）員工的能力與人格①人與人之間能力是不同的②人與人之間的性格是不同的③人的性格與工作績(jī)效之間的關(guān)系（2）員工的態(tài)度表現(xiàn)①員工態(tài)度及其影響的要素②員工滿(mǎn)意度及其影響的要素③組織的承諾及其影響的要素（3）員工的知覺(jué)和歸因現(xiàn)象①知覺(jué)的含義及其意義凱利（Kelly)的歸因理論2、工作動(dòng)機(jī)的理論及其應(yīng)用（1）人的多重需要與組織的報(bào)酬形式①A.Maslow需求層次論馬斯洛需求層次理論的內(nèi)容馬斯洛需求層次理論在管理中的應(yīng)用②He
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單元招聘面試技術(shù)導(dǎo)論游戲——送給學(xué)員的錦嚢：講師的建議1、招聘面試工作的重要性2、招聘面試前的準(zhǔn)備工作3、語(yǔ)言信息與非語(yǔ)言信息4、高效面試的四個(gè)保障設(shè)計(jì)合理流程掌握面試技術(shù)設(shè)計(jì)有效題目控制面試過(guò)程單元小結(jié)第二單元設(shè)計(jì)合理流程案例分享：某公司招聘面試流程1、確定招聘需求（1）需求來(lái)自于哪些方面（2）識(shí)別崗位空缺討論：1、人力資源計(jì)劃在人力資源管理中的地位2、人力資源計(jì)劃與招聘計(jì)劃的關(guān)系送給學(xué)員的錦嚢：講師的建議2、需求分析確定人才標(biāo)準(zhǔn)討論：為什么要進(jìn)行人才需求分析？特別提示：需求分析應(yīng)注意的事項(xiàng)（1）人才的需求分析的內(nèi)容①企業(yè)文化分析②崗位分析③團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成分析討論：當(dāng)下招聘工作的難點(diǎn)在哪里？送
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部分組織行為學(xué)導(dǎo)論1、組織行為管理的概念2、組織行為管理與企業(yè)管理的關(guān)系3、組織行為管理的框架內(nèi)容4、組織行為學(xué)的四個(gè)組織部分第二部分個(gè)體行為分析與管理應(yīng)用1、個(gè)體之間的差異分析（1）員工的能力與人格①人與人之間能力是不同的②人與人之間的性格是不同的③人的性格與工作績(jī)效之間的關(guān)系（2）員工的態(tài)度表現(xiàn)①員工態(tài)度及其影響的要素②員工滿(mǎn)意度及其影響的要素③組織的承諾及其影響的要素（3）員工的知覺(jué)和歸因現(xiàn)象①知覺(jué)的含義及其意義凱利（Kelly)的歸因理論2、工作動(dòng)機(jī)的理論及其應(yīng)用（1）人的多重需要與組織的報(bào)酬形式①A.Maslow需求層次論馬斯洛需求層次理論的內(nèi)容馬斯洛需求層次理論在管理中的應(yīng)用②He
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單元 未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者引言：《西游記》中的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)。。。。1、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)能力管理自我影響他人率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)２、高效能管理者未來(lái)的使命3、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)技能評(píng)估診斷溝通4、應(yīng)用情景領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)歩驟（1）明確特定的職位、工作或活動(dòng)（2）評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者目前績(jī)效準(zhǔn)備度（3）選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（4）選擇匹配的有效溝通單元討論與小結(jié)第二單元 情景領(lǐng)導(dǎo)的核心模式測(cè)試：自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知——九型人格的測(cè)評(píng)了解自己的性格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。引言：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程與業(yè)績(jī)（１）（１）領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力相關(guān)概念（２）（２）成功領(lǐng)導(dǎo)與有效領(lǐng)導(dǎo)案例：要成功領(lǐng)導(dǎo)還是要有效領(lǐng)導(dǎo)。1、明確特定的職位、工作或活動(dòng)案例：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行工
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單元：九型人格的概述1、九型人格的起源2、九型人格的價(jià)值：知已知彼、知人善用、知善能遷3、認(rèn)識(shí)九柱圖4、九型號(hào)人格的分類(lèi) 5、九型人格與發(fā)展本節(jié)要點(diǎn)：九型人格在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用第二單元：九型人格的識(shí)別1、認(rèn)識(shí)九型人格：每個(gè)型格的性格解析（1）1型人的性格剖析（2）2型人的性格剖析（3）3型人的性格剖析（4）4型人的性格剖析（5）5型人的性格剖析（6）6型人的性格剖析（7）7型人的性格剖析（8）8型人的性格剖析（9）9型人的性格剖析2、九種型格人的處理之道3、九種型格人的人際關(guān)系表征4、如何整合九型人格5、九型人格的診斷本節(jié)要點(diǎn)：將個(gè)人分享、小游戲，來(lái)進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)九種型格的特征。第三單元：九型