中國式情景領(lǐng)導 李佳眉

  培訓講師：李佳眉

講師背景：
李佳眉老師?著名的實戰(zhàn)派人力資源專家?清華大學總裁班，北京大學總裁班客座教授?武漢大學、浙江大學、上海交通大學等總裁班特聘講師?美國培訓認證協(xié)會（ACTTP）企業(yè)高級培訓師，李佳眉老師是我國著名的實戰(zhàn)派人力資源專家，是目前國內(nèi)研究任職資格管 詳細>>

李佳眉
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中國式情景領(lǐng)導 李佳眉詳細內(nèi)容

中國式情景領(lǐng)導 李佳眉

**單元　 未來的領(lǐng)導者

引言：《西游記》中的領(lǐng)導力學習。。。。

1、高效能管理者應具備的三項能力

 管理自我

 影響他人

 率領(lǐng)團隊

２、高效能管理者未來的使命

3、高效能管理者應具備的三項技能

 評估

 診斷

 溝通

 4、應用情景領(lǐng)導的四個歩驟

   （1）明確特定的職位、工作或活動

（2）評估被領(lǐng)導者目前績效準備度 

（3）選擇匹配的領(lǐng)導風格 

   （4）選擇匹配的有效溝通

單元討論與小結(jié)

 

第二單元 　情景領(lǐng)導的核心模式

測試：自我領(lǐng)導風格認知——**九型人格的測評了解自己的性格和領(lǐng)導風格。

引言：領(lǐng)導過程與業(yè)績

（１） （１）領(lǐng)導、領(lǐng)導力、影響力相關(guān)概念

（２） （２）成功領(lǐng)導與有效領(lǐng)導

  案例：要成功領(lǐng)導還是要有效領(lǐng)導。

1、明確特定的職位、工作或活動

  案例：學習如何進行工作任務的細分。

（１） （１）確定工作任務

（２） （２）將工作任務進行細分

２、評估被領(lǐng)導者目前績效準備度 

一個人是否適合完成某項任務主要看他們的能力以及他們執(zhí)行指定任務的意愿程度―――我們把它定義為準備度。

（１）認知被領(lǐng)導者的績效準備度

 明確并理解關(guān)于能力的特征（知識、經(jīng)驗、技能）

 明確并理解關(guān)于意愿的特征（信心、承諾、動機）

 深刻理解準備度是動態(tài)的

 理解能力和意愿之間的相互作用

案例：練習評估被領(lǐng)導者的績效準備度

小結(jié)：準確評估是情景領(lǐng)導之本。

（２）測評與判斷被領(lǐng)導者的準備度水平

 被領(lǐng)導者準備度的分類 ――― R1,R2,R3,R4的特性

 被領(lǐng)導者準備度狀態(tài)的分析 ――― 如何理解R1,R2,R3,R4的狀態(tài)

 被領(lǐng)導者準備度的測評與判斷 ――― 如何準確定義被領(lǐng)導者的績效準備度

案例學習：（采用視頻學習模式——直觀可見）

1、被領(lǐng)導者的四種準備度發(fā)生的背景、前提有哪些？

 2、被領(lǐng)導者的四種準備度發(fā)生時的行為、表現(xiàn)有哪些？

３、選擇匹配的領(lǐng)導風格 

   引言：獨裁與民主是領(lǐng)導者常用的兩種領(lǐng)導風格，你平時的領(lǐng)導風格是怎樣的？運用的合理嗎？為什么？

（１） （１）領(lǐng)導風格

 對“工作行為”和“關(guān)系行為”進行解釋并用行為標示來描述這些行為

 給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的行為

 分類出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系行為的

 案例學習：（采用視頻學習模式——直觀可見）

1、領(lǐng)導者的四種領(lǐng)導風格運用時的背景、前提有哪些？

 2、領(lǐng)導者的四種領(lǐng)導風格運用時的行為、表現(xiàn)有哪些？

（２） （２）情境領(lǐng)導模式

 四種領(lǐng)導風格的匹配——S1,S2,S3,S4的特性

 討論并操作情境領(lǐng)導模型

 了解在不同情境下哪種領(lǐng)導風格有效

 建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實施不同領(lǐng)導風格的能力

 了解在不同情境下可能發(fā)生的領(lǐng)導風格

 理解領(lǐng)導風格與追隨者狀態(tài)配合不當產(chǎn)生的短期和長期影響

（３）反饋評估

 了解自身主要領(lǐng)導風格的意義

 評估構(gòu)成自身領(lǐng)導風格全貌的主要領(lǐng)導風格

 了解自身風格全貌的優(yōu)勢和有待改善的方面

 識別可提高和發(fā)展的空間

４、選擇匹配的有效溝通

   （1）評估被領(lǐng)導者的型號以及性格特征

   （2）了解每個型號的被領(lǐng)導者的溝通方式

   （3）實施有效的溝通技巧

 評估的方式：給予測評的工具

5、管理者情景領(lǐng)導模式的四步運用

?。ǎ保┝私獗活I(lǐng)導者任務狀況——注意事項

（２）診斷被領(lǐng)導者績效準備度——注意事項

（３） （３）匹配有效的領(lǐng)導風格——注意事項

（４） （４）匹配有效的溝通模式——注意事項

領(lǐng)導模式運用練習：

主要是采用學員收集的案例，先引導學員自己運用情景領(lǐng)導模式進行運用，后講師進行分析、點評。

 

第三單元　 領(lǐng)導力的影響力和驅(qū)動力

１、 １、影響力的基礎(chǔ) 

（１） （１）職位權(quán)力與人格魅力

（２） （２）影響力的描述及決定影響力的三個要素

（３） （３）權(quán)力基礎(chǔ)的描述及七種權(quán)力基礎(chǔ) 

自我測評：認識自己的權(quán)力水平 

２、 ２、驅(qū)動力的基礎(chǔ)——內(nèi)動力之權(quán)力與性領(lǐng)導力

（１）權(quán)力領(lǐng)導力 

 管理者的七種權(quán)力

 七種權(quán)力的運用 

 不同準備度下七種權(quán)力的應用  

 權(quán)力基礎(chǔ)與領(lǐng)導力風格的匹配 

（２）性格領(lǐng)導力　

 管理者必須了解的人格特質(zhì)心理學、認知心理學、動機心理學

 領(lǐng)導力的驅(qū)動力從識心開始

 心理學與領(lǐng)導力的關(guān)系

 認知自己與認知他人

 性格領(lǐng)導力與領(lǐng)導力風格的匹配

 九種性格與有效的溝通模式

單元討論與小結(jié)

 

第四單元　管理者情景領(lǐng)導力的運用小結(jié)

１、管理者情景領(lǐng)導力的運用模型的總結(jié)與練習

２、管理者情景領(lǐng)導力的運用步驟的總結(jié)與練習

本單元將**講師的案例分析與練習達成有效掌握及使用領(lǐng)導模式的技巧。

課程總結(jié)

【課程呈現(xiàn)】30%理論 30案例 30練習 10%總結(jié)



 

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