劉建平 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：企業(yè)文化
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉建平老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》（5 天版）Organization Continuous Creative Thinking課程描述(Course Description )本課程的特色就是：“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學(xué)員并通過(guò)學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí)，學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各種方法與注意事項(xiàng)，為回到工作崗位把創(chuàng)新作為實(shí)際的工作能力和追求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓創(chuàng)新真正成為企業(yè)的靈魂和血液中的DNA，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)創(chuàng)造更
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微創(chuàng)新工具與落地課程描述(Course Description )面對(duì)愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、成本與競(jìng)爭(zhēng)壓力，企業(yè)決策者迫切需要為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展尋找新的方向。要走出依靠低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的泥潭，實(shí)現(xiàn)高效的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)必須引入創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素--創(chuàng)新能夠在市場(chǎng)波動(dòng)的環(huán)境中，保護(hù)企業(yè)的有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)，維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，并貫穿企業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，體現(xiàn)在持續(xù)不斷地發(fā)掘新的商業(yè)模式、激發(fā)有效的創(chuàng)意、改善客戶體驗(yàn)、應(yīng)用新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和開(kāi)拓新市場(chǎng)。然而，創(chuàng)新并不會(huì)憑空出現(xiàn)，企業(yè)必須學(xué)習(xí)科學(xué)地創(chuàng)新流程、走出創(chuàng)新的誤區(qū)、打破慣有的思維模式以實(shí)
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創(chuàng)新思維游戲版課綱------基于游戲化（Gamification）的創(chuàng)新體驗(yàn)培訓(xùn)【背景】游戲化管理是目前最前沿的管理手段和培訓(xùn)方法，他超越了傳統(tǒng)的熱鬧的淺層的拓展訓(xùn)練，也超越了普通的Wifi式的“我說(shuō)你聽(tīng)”的枯燥的培訓(xùn)方法，對(duì)自我意識(shí)很強(qiáng)的員工，尤其是90后人群有著特別的作用，會(huì)極大的提高他們的參與感和培訓(xùn)中的主觀體驗(yàn)，是目前最合乎他們胃口的培訓(xùn)方式。很多培訓(xùn)管理者抱怨說(shuō)：“90后員工太自我”“90后員工口味不好琢磨”“90后員工的培訓(xùn)太難搞了”這暴露出我們的培訓(xùn)理念和手段已落后與90后人群的真實(shí)需求。有句話是這么說(shuō)的：70后的人在喝茶；80后的人在喝酒；90后的人在打游戲；這就是他們的生活
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你在為員工沒(méi)有創(chuàng)造能力焦慮嗎？ 給你工具你在為員工不能一起高效創(chuàng)新焦慮嗎？ 給你工具你在為課程結(jié)束了，課程效果無(wú)法落地?fù)?dān)心嗎？ 給你工具創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具2天課綱序列項(xiàng)目具體內(nèi)容工時(shí)/天參與者1第一天培訓(xùn)——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)（學(xué)習(xí)小組）導(dǎo)言：專業(yè)知識(shí)不等于創(chuàng)新能力第一講：創(chuàng)新基礎(chǔ)邊界與突破邊界等3個(gè)模型的解讀你自己的創(chuàng)新 【互動(dòng)】大師論創(chuàng)新你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn) 【互動(dòng)】【研討】你創(chuàng)新的障礙 【互動(dòng)】【研討】【投票】發(fā)現(xiàn)行業(yè)中技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新的方向和可能的機(jī)遇用工具發(fā)現(xiàn)當(dāng)前員工的創(chuàng)新能力的天花板和技能缺口上午（大約時(shí)間1）講師學(xué)員組長(zhǎng)2第一天培訓(xùn)——生成有效的創(chuàng)意（學(xué)習(xí)小組）第二講：創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具
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社會(huì)管理創(chuàng)新 -----以法律意識(shí)促進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新課程描述(Course Description )為促進(jìn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作，各級(jí)黨委和政府提出了一系列加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的戰(zhàn)略部署和指導(dǎo)方針，社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理創(chuàng)新工作成為國(guó)家重要的施政方針和今后時(shí)期的核心工作任務(wù)。社會(huì)管理創(chuàng)新根本上是遵循以人為本施政理念和體現(xiàn)對(duì)人的創(chuàng)新服務(wù)，人是一切創(chuàng)新活動(dòng)中最核心的要素，各級(jí)黨政干部的思維觀念和工作方式的轉(zhuǎn)變是決定社會(huì)管理創(chuàng)新工作成效的關(guān)鍵。結(jié)合以上形勢(shì)和背景，本課程針對(duì)行政機(jī)關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)及管理人員，重點(diǎn)從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色、改善思維模式和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)決策與工作方式等三個(gè)方面，幫助各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部拓寬領(lǐng)導(dǎo)思
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《創(chuàng)新提案輸出工作坊》 （商超版3天）amp; 【項(xiàng)目背景】本課程的特色就是：“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學(xué)員并通過(guò)學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí)，學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各種方法與注意事項(xiàng)，為回到工作崗位把創(chuàng)新作為實(shí)際的工作能力和追求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓創(chuàng)新真正成為企業(yè)的靈魂和血液中的DNA，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。amp; 【工作坊設(shè)計(jì)思路】 ? 了解創(chuàng)新的各個(gè)要素及創(chuàng)新的誤區(qū)、多角度解讀創(chuàng)新，打破慣有的思維模式；? 學(xué)