陳東 老師
- 所在地區(qū)： 福建 福州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：公文寫(xiě)作 國(guó)學(xué)類 黨政 黨建思政類
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳東老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、主題：行政辦公人員公文寫(xiě)作的五項(xiàng)修煉二、課程簡(jiǎn)介/特色本課程推崇“好公文、亦有趣”的培訓(xùn)理念，幫助行政辦公相關(guān)人員在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)公文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，突出公文寫(xiě)作的應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)性，面對(duì)面教授學(xué)員掌握公文寫(xiě)作的思維邏輯、架構(gòu)要點(diǎn)以及國(guó)有企業(yè)常用的公文和事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作技巧。特色：1.教學(xué)風(fēng)格幽默，讓學(xué)員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)“枯燥”的公文；2.突出應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)型，對(duì)工作中常見(jiàn)的公文寫(xiě)作案例進(jìn)行有針對(duì)性地分析；3.分享公文寫(xiě)作工具箱。三、課程目標(biāo)/學(xué)員收益（一）強(qiáng)化行政辦公相關(guān)人員公文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)；（二）幫助學(xué)員掌握公文的基本概念、種類與適用情況；（三）幫助學(xué)員掌握公文的思維
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行政文秘人員的七大能力修煉一、客戶需求分析1.課程背景行政文秘工作，是企業(yè)的中樞系統(tǒng)和橋梁紐帶。其工作直接影響到“上情下達(dá)，下情上傳”的針對(duì)性和實(shí)效性。如果行政文秘工作溝通不暢，執(zhí)行不力，反饋不及時(shí)，勢(shì)必對(duì)企業(yè)其他各項(xiàng)工作的開(kāi)展造成很的大影響，嚴(yán)重時(shí)甚至損壞企業(yè)的形象，產(chǎn)生難以挽回的后果。因此，要對(duì)行政文秘工作予以高度重視。這份看似簡(jiǎn)單易做，實(shí)為繁雜瑣碎的工作，不僅需要相當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神、足夠的大局意識(shí)，還要擁有與崗位相匹配的業(yè)務(wù)能力。本課程從行政文秘人員的七大能力修煉入手，結(jié)合行業(yè)工作實(shí)際，以案例教學(xué)、情景模擬和互動(dòng)講授相結(jié)合的方式，著力提升行政文秘人員的綜合素質(zhì)，使其真正成為“靜下來(lái)能想，坐下
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主題：《掌握新聞寫(xiě)作技能 創(chuàng)新團(tuán)建工作方法》1.課程背景在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化潮流的大背景下，企業(yè)的新聞宣傳報(bào)道水平直接影響到企業(yè)的形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，部分公司紛紛整合資源，擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重組，積極追求上市，甚至走上與國(guó)際化對(duì)接的軌道。因而，打造一支高素質(zhì)的通訊員隊(duì)伍，加強(qiáng)企業(yè)正面宣傳力度，在社會(huì)層面發(fā)出更響亮的聲音，對(duì)于提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。加強(qiáng)企業(yè)共青團(tuán)工作不僅是響應(yīng)團(tuán)中央的統(tǒng)一部署，也是煥發(fā)企業(yè)活力，激發(fā)青年員工創(chuàng)造力的有效途徑。通過(guò)培訓(xùn)，幫助企業(yè)共青團(tuán)干部正視當(dāng)前企業(yè)團(tuán)建面臨的困難和挑戰(zhàn)，重新樹(shù)立做好企業(yè)共青團(tuán)工作的信心，進(jìn)而幫助企業(yè)青年員工形成理解和支持企業(yè)發(fā)展所必需的正
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掌握公文寫(xiě)作——插上隱形翅膀（1—1.5天）（一）公文寫(xiě)作的規(guī)范格式1.公文的由來(lái)與定義2.眉首3.主體4.版記案例：（1）2012年施行的公文新條例與舊辦法的比較（2）某公司文件的啟示解讀：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中辦發(fā)〔2012〕14號(hào)解讀：《黨政機(jī)關(guān)公文格式》GB/9704-2012（二）抓住四要素 塑造公文形象1.清晰的“頭腦”——意圖（1）如何在公文中顯現(xiàn)發(fā)文意圖？（2）表達(dá)主旨的五種方法?一文一事，主旨單一。?精擬標(biāo)題，突出主旨。?開(kāi)宗明義，文首現(xiàn)旨。?提煉領(lǐng)句，段首撮要。?篇末作結(jié)，卒章現(xiàn)志。案例：例文評(píng)析2.挺拔的“骨架”——結(jié)構(gòu)（1）常見(jiàn)公文的結(jié)構(gòu)模式（2）“三段論”模式
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主題：職業(yè)觀念與道德修為一、端正職業(yè)觀念——職場(chǎng)是一種修煉（一）職業(yè)是什么？1.職業(yè)的定義2.職業(yè)素質(zhì)模型3.走向職業(yè)化案例分析：這些行為職業(yè)化嗎？討論：你看得起自己的職業(yè)嗎？為什么？（二）職業(yè)對(duì)自己意味著什么？1.職業(yè)是一種謀生手段2.職業(yè)是一種價(jià)值體現(xiàn)3.職業(yè)是一種生活方式案例分享：洗腳妹劉麗（三）職場(chǎng)是一種修煉1.企業(yè)最討厭的員工2.企業(yè)最喜歡的員工3.在職場(chǎng)中做最好的自己案例分享：最美行業(yè)人二、踐行職業(yè)道德——君子是一種修為（一）何為道德？1.何為道？2.何為德？3.道德的魅力！案例分析：一名掃地工人因何受到總書(shū)記的接見(jiàn)（二）職業(yè)道德及其主要內(nèi)容1.職業(yè)道德的定義2.職業(yè)道德的基本要求
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主題：修身 齊家 治企——國(guó)學(xué)精髓中的管理之道引言：以包容的態(tài)度看待傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）案例分析：人類三種文明的起源第一篇 重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化——起一、從“百姓日用而不知”說(shuō)起1.什么是中華？2.什么叫文化？3.什么人有資格成為中國(guó)人？案例分析：（1）百姓俚語(yǔ)中的智慧（2）南北方飲食差異的學(xué)問(wèn)二、《易經(jīng)》是中華文化的總源頭1.《易經(jīng)》可以算命嗎？2.《易經(jīng)》到底是什么？3.《易經(jīng)》對(duì)中國(guó)人的影響。說(shuō)一說(shuō)：為什么吃虧是福？三、中華文化意韻深遠(yuǎn)1.走出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的自卑2.要為自己是龍的傳人感到自豪3.中華傳統(tǒng)文化的核心在哪里？4.中華文化在文化交流中的強(qiáng)大生命力案例：黃種人的特性案例分析：“化”的