陳東 老師
- 所在地區(qū)： 福建 福州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：公文寫作 國(guó)學(xué)類 黨政 黨建思政類
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講：解讀新生代 我們生活在幸福的時(shí)代，我們又生活在不幸的時(shí)代，是什么造就了8090后呢？社會(huì)、企業(yè)還是家庭，我們是如何看待8090后的，我們眼中的8090后本應(yīng)該是這樣的，還是我們（作為管理者）也該自我反省了呢？ 1、為你眼中的新生代畫像（你眼中的8090后） 活動(dòng):我們的8090后 思想 素質(zhì) 能力 心理 職場(chǎng)觀 視頻：708090 2、出現(xiàn)8090后的原因 社會(huì)-價(jià)值觀的畸形 文化-東西方文化的沖擊和激蕩 視頻：摩登時(shí)代 經(jīng)濟(jì)-數(shù)字化下的人性缺失 3、出現(xiàn)8090后的深層原因 需求理論的階段發(fā)展 三我混亂 人性理論 第二講：新生代的管理之道 何為
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單元：時(shí)間管理概述 收益：了解自己浪費(fèi)時(shí)間的因素，并理解時(shí)間管理的真正含義 2關(guān)于時(shí)間的小游戲 2時(shí)間的屬性 2時(shí)間管理發(fā)展的四個(gè)理論階段 2時(shí)間管理的誤區(qū) 2浪費(fèi)時(shí)間的因素分析 2時(shí)間管理的真正含義 本單元工具：生命中的鵝卵石 第二單元：時(shí)間管理的基本原則 收益：了解時(shí)間管理的五大原則 2案例討論：一周工作時(shí)間安排 2目標(biāo)原則 u目標(biāo)制定的原則：SMART 2第二象限原則 280/20原則 u帕累托成就及長(zhǎng)尾理論 2有序原則 2流程優(yōu)化原則 本單元工具：SMART；工作優(yōu)先矩陣；80/20原則 第三單元：時(shí)間管理的方法和技巧 收益：掌握時(shí)間管理的六大步驟，學(xué)會(huì)制定時(shí)間計(jì)劃的關(guān)鍵工具，以及
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單元：管理者角色定位 收益：了解管理的基本概念，明確成功的管理者的角色定位，完成從業(yè)務(wù)骨干向管理者的角色轉(zhuǎn)換 2前言：管理之道、法、術(shù) 2什么是管理？管理既是科學(xué)又是藝術(shù) 2管理者應(yīng)具備的素質(zhì) 2不同層級(jí)管理者對(duì)管理技能的需求的不同 2管理者的五個(gè)角色 2管理者角色轉(zhuǎn)換困難原因 2成功的管理者所需要的技能 第二單元：時(shí)間管理的概念和誤區(qū) 收益：了解自己浪費(fèi)時(shí)間的因素，并理解時(shí)間管理的真正含義 2關(guān)于時(shí)間的小游戲 2時(shí)間的屬性 2時(shí)間管理發(fā)展的四個(gè)理論階段 2時(shí)間管理的誤區(qū) 2浪費(fèi)時(shí)間的因素分析 2時(shí)間管理的真正含義 本單元工具：生命中的鵝卵石 第三單元：時(shí)間管理的基本原則 收益：了解時(shí)間管理
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章高效團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)的基本概念 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成5要素 團(tuán)隊(duì)類型 高效團(tuán)隊(duì)的特征GRIP模型 團(tuán)隊(duì)成員的角色認(rèn)知 u 9種團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試（Belbin） 團(tuán)隊(duì)成員的溝通風(fēng)格 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型 情境領(lǐng)導(dǎo) 第二章員工激勵(lì)與輔導(dǎo) 案例討論：高能力高意愿員工激勵(lì) 激勵(lì)的相關(guān)理論基礎(chǔ) 主管和員工對(duì)相同激勵(lì)措施的不同看法 激勵(lì)的前提：了解員工需求 員工離職的真正原因分析 中基層經(jīng)理無(wú)法采用的激勵(lì)方法 中基層經(jīng)理的激勵(lì)菜單 項(xiàng)目經(jīng)理激勵(lì)部屬的注意事項(xiàng) 工作認(rèn)可激勵(lì) 員工關(guān)懷激勵(lì) 學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)激勵(lì) 員工輔導(dǎo)的意義 輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合 員工輔導(dǎo)需要具備的六能力 輔導(dǎo)談話的步驟：GROW
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引言：基層主管5要素簡(jiǎn)介u什么是管理？管理既是科學(xué)又是藝術(shù)u執(zhí)行與執(zhí)行力的核心概念u機(jī)械執(zhí)行-主動(dòng)執(zhí)行-愉快執(zhí)行的發(fā)展路徑及含義要素：基層主管的角色定位u管理者應(yīng)具備的素質(zhì)n前瞻意識(shí)與洞察能力n風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與決策能力n領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與駕馭能力n道德力量與感召能力u不同層級(jí)管理者對(duì)管理技能的需求的不同n概念技能、人際技能和業(yè)務(wù)技能u管理者的五個(gè)角色n規(guī)劃者、運(yùn)營(yíng)者、領(lǐng)導(dǎo)者、教練員和領(lǐng)頭羊u管理者角色轉(zhuǎn)換困難原因n管理者與骨干員工的區(qū)別n四個(gè)原因分析n三個(gè)心態(tài)u成功的管理者所需要的技能n溝通技能n問(wèn)題分析和解決能力n判斷和決策能力n領(lǐng)導(dǎo)技能n適應(yīng)變化的能力n學(xué)習(xí)能力n技術(shù)/業(yè)務(wù)能力n創(chuàng)新能力u案例討論：張經(jīng)
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課程內(nèi)容綱要章績(jī)效管理的前奏——目標(biāo)管理與目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)管理的由來(lái)及理論基礎(chǔ)目標(biāo)管理的層次結(jié)構(gòu)目標(biāo)管理的流程目標(biāo)制定的三個(gè)原則：SMART原則、期望原則和參與原則目標(biāo)量化與非量化之比較目標(biāo)責(zé)任書基本內(nèi)容，三個(gè)核心企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)管理計(jì)劃書的擬定年度經(jīng)營(yíng)管理計(jì)劃書擬定的基本程序第二章績(jī)效管理的實(shí)施——行動(dòng)計(jì)劃制定、執(zhí)行和監(jiān)控目標(biāo)分解的基本原則目標(biāo)分解的方法：九宮格、思維導(dǎo)圖、魚骨圖部門目標(biāo)分解的兩種形式工作計(jì)劃包含的基本要素如何做好工作計(jì)劃制定工作計(jì)劃的方法思維導(dǎo)圖、WBS、PERT、GANTT制定工作計(jì)劃的基本步驟工作計(jì)劃制定演練PDCA循環(huán)目標(biāo)實(shí)施追蹤的目的和原則目標(biāo)實(shí)施追蹤的幾大方面目標(biāo)實(shí)施追蹤