陳騫老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：在當(dāng)今全球化的市場(chǎng)中，有效的生產(chǎn)管理對(duì)于企業(yè)的成功至關(guān)重要。無(wú)論是在汽車(chē)制造、電子產(chǎn)品組裝、醫(yī)療設(shè)備生產(chǎn)，還是食品加工等行業(yè)，優(yōu)化生產(chǎn)流程，降低成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量和效率都是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。而其中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題：1.?人員管理：企業(yè)可能會(huì)面臨員工培訓(xùn)，員工工作效率，員工滿意度和流失率等問(wèn)題2.?設(shè)備管理：設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)的困難，設(shè)備故障的頻繁發(fā)生，設(shè)備使用效率低等3.?物料管理：物料庫(kù)存控制困難，物料供應(yīng)不穩(wěn)定，物料質(zhì)量問(wèn)題等4.?作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有明確的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)流程不夠順暢，作業(yè)效率低下等5.?環(huán)境管理：環(huán)境污染嚴(yán)重，安全事故頻發(fā)，職業(yè)健康問(wèn)題等6.?質(zhì)量提升：產(chǎn)品質(zhì)量不

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課程背景：隨著人們生活水平的提高，對(duì)食品的種類(lèi)、品質(zhì)、安全性的需求日益增長(zhǎng)。因此，食品行業(yè)正面臨著提高生產(chǎn)效率、確保產(chǎn)品質(zhì)量和滿足消費(fèi)者需求的挑戰(zhàn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何運(yùn)用精益智能化手段解決這些挑戰(zhàn)。本課程涉及到管理學(xué)、工業(yè)工程、信息技術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，本課程將結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些知識(shí)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)需要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力以獲取更大的市場(chǎng)份額。通過(guò)精益智能化手段提高生產(chǎn)效率、降低成本、提升產(chǎn)品質(zhì)量是市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的必然要求。本課程將幫助學(xué)生適應(yīng)這一需求，提高其在企業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。本課程將結(jié)合大量的企業(yè)實(shí)踐案例，讓學(xué)生了解精益智能化在

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課程背景：?? ? ?隨著科技的進(jìn)步和消費(fèi)者需要的的變化，食品行業(yè)正朝著精益化、智能化的發(fā)展方向轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型和發(fā)展的過(guò)程中存在如下痛點(diǎn)：品質(zhì)與可靠性：食品行業(yè)面臨著產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定、次品率高、客戶投訴等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響到消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的信任度和企業(yè)的聲譽(yù)。通過(guò)精益智能化，企業(yè)可以提高生產(chǎn)效率，降低次品率，提升產(chǎn)品品質(zhì)和可靠性。效率與靈活性：食品行業(yè)面臨著生產(chǎn)效率低下、成本高、難以快速調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法快速響應(yīng)市場(chǎng)需求，增加了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)精益智能化，企業(yè)可以提高生產(chǎn)效率，降低成本，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。透明度與可追溯性：消費(fèi)者越來(lái)越關(guān)注食品的來(lái)源、生產(chǎn)過(guò)程和安全性。食品

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課程背景：隨著科技的發(fā)展和全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇，制造業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)數(shù)字化和精益化的革命。通過(guò)引入先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)和精益生產(chǎn)管理理念，企業(yè)可以更好地應(yīng)對(duì)行業(yè)趨勢(shì)，提高生產(chǎn)效率、降低成本、優(yōu)化庫(kù)存、提升產(chǎn)品質(zhì)量和客戶滿意度，從而增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在制造業(yè)中，許多企業(yè)面臨著生產(chǎn)效率低下、資源浪費(fèi)嚴(yán)重、產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定、交貨期延誤等問(wèn)題。這些問(wèn)題的根本原因在于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的落后和生產(chǎn)流程的不合理。因此，企業(yè)需要引入數(shù)字化精益生產(chǎn)管理與現(xiàn)場(chǎng)管理創(chuàng)新課程，來(lái)解決這些問(wèn)題，提升企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)水平。數(shù)字化精益生產(chǎn)管理與現(xiàn)場(chǎng)管理創(chuàng)新課程旨在幫助企業(yè)掌握先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)和精益生產(chǎn)管理理念，并將其應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)生

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第一章、現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知一、角色的定義二、基層管理者的角色總概2.1?基層管理者的職責(zé)角色2.2?基層管理者的團(tuán)隊(duì)角色三、基層管理者的角色詳解3.1?面對(duì)下屬3.1.1? 計(jì)劃者3.1.2? 組織者3.1.3? 管理者3.1.4? 控制者3.1.5? 協(xié)調(diào)者3.2? 面對(duì)上司3.2.1?執(zhí)行者3.2.2?輔佐者3.3? 面對(duì)平行合作部門(mén)3.3.1?服務(wù)者3.3.2?合作者3.4? 面對(duì)客戶3.4.1?營(yíng)銷(xiāo)者3.4.2?企業(yè)文化代言人第二章、現(xiàn)場(chǎng)管理者職責(zé)工作任務(wù)一、“現(xiàn)場(chǎng)管理者”職責(zé)1.1什么是現(xiàn)場(chǎng)管理者1.2? 現(xiàn)場(chǎng)管理五大要素1.2.1?人1.2.2?機(jī)1.2.3?料1.2.4?法1.

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課程背景：VAVE課程（Value Analysis and Value Engineering）是一種系統(tǒng)化的方法論，旨在幫助企業(yè)通過(guò)分析和優(yōu)化產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)提高其價(jià)值。VAVE課程起源于20世紀(jì)40年代的美國(guó)，最初用于軍事項(xiàng)目。在20世紀(jì)60年代，VAVE方法論逐漸普及并應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域。如今，VAVE已成為一種被廣泛接受的價(jià)值分析工具，用于提高產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值，降低成本并提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。課程收益：了解VAVE的基本概念、方法和應(yīng)用技巧。掌握如何通過(guò)VAVE進(jìn)行產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值分析和優(yōu)化。學(xué)習(xí)如何將VAVE應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高項(xiàng)目的價(jià)值。了解如何與團(tuán)隊(duì)合作，共同實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的目標(biāo)。增強(qiáng)個(gè)人

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課程背景：在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，企業(yè)想要保持競(jìng)爭(zhēng)力，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量，就必須發(fā)揮每一位員工的作用。而班組長(zhǎng)作為企業(yè)生產(chǎn)中的重要力量，其管理能力的高低直接影響到班組成員的工作狀態(tài)和企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)。因此，我們?yōu)槭裁匆_(kāi)展班組長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)呢？首先，班組長(zhǎng)作為基層管理者，需要在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)班組成員進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。他們的工作狀態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)能力直接關(guān)系到班組的工作效率、質(zhì)量安全和員工士氣。其次，隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和新技術(shù)的不斷引入，班組管理也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。此外，班組長(zhǎng)作為基層管理者，其領(lǐng)導(dǎo)能力和影響力對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和員工成長(zhǎng)具有重要意義綜上所述，開(kāi)展班組長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)具有

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課程背景：在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，質(zhì)量成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中在質(zhì)量管理方面可能存在以下痛點(diǎn)：1.?質(zhì)量意識(shí)薄弱：在很多組織中，員工的質(zhì)量意識(shí)普遍較低，缺乏對(duì)質(zhì)量管理的認(rèn)識(shí)和重視。這種意識(shí)的存在可能導(dǎo)致員工不重視工作質(zhì)量，進(jìn)而影響到整個(gè)組織的質(zhì)量管理效果。因此，需要通過(guò)質(zhì)量意識(shí)教育來(lái)提高員工的質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)質(zhì)量管理的重要性的認(rèn)識(shí)。2.?質(zhì)量管理體系不健全：質(zhì)量管理體系是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)和保障，但是很多組織的質(zhì)量管理體系存在缺陷，或者根本沒(méi)有建立起來(lái)。這種情況下，員工沒(méi)有明確的職責(zé)和權(quán)限，導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題難以追溯和解決。因此，需要建立完善的質(zhì)量管理體系，明確各級(jí)員工的職責(zé)

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課程背景：在當(dāng)前制造業(yè)環(huán)境中，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中成功的關(guān)鍵因素。以下八點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了重要的制造業(yè)質(zhì)量管理的痛點(diǎn)，并提供了相應(yīng)的解決方案。1.?產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃與控制計(jì)劃（APQP）：解決生產(chǎn)過(guò)程中質(zhì)量不穩(wěn)定和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程不清晰的問(wèn)題，通過(guò)預(yù)先規(guī)劃和嚴(yán)格控制產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造過(guò)程，確保產(chǎn)品質(zhì)量滿足客戶要求。2.?生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序（PPAP）：幫助企業(yè)確保生產(chǎn)流程的穩(wěn)定性和產(chǎn)品的一致性。通過(guò)詳細(xì)的文件記錄和審批流程，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格把控，確保從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中不丟失任何質(zhì)量。3.?潛在失效模式及后果分析(PFMEA )：此工具可預(yù)先識(shí)別和評(píng)估產(chǎn)品或過(guò)程中可能出現(xiàn)的潛在問(wèn)題，以及這些問(wèn)題

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課程背景：通過(guò)應(yīng)用QC七大手法、MSA、SPC和DOE等工具的培訓(xùn)，可以解決企業(yè)如下痛點(diǎn)：1.?提高產(chǎn)品質(zhì)量：通過(guò)應(yīng)用QC七大手法、MSA、SPC和DOE等工具，可以減少產(chǎn)品缺陷和誤差，提高產(chǎn)品質(zhì)量水平，降低缺陷率和退貨率。2.?減少生產(chǎn)成本：這些工具可以幫助企業(yè)識(shí)別和消除生產(chǎn)過(guò)程中的浪費(fèi)，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)量，減少生產(chǎn)成本。3.?優(yōu)化生產(chǎn)流程：通過(guò)應(yīng)用這些工具，可以分析和優(yōu)化生產(chǎn)流程，減少生產(chǎn)時(shí)間和資源浪費(fèi)，提高生產(chǎn)效率。4.?提高生產(chǎn)穩(wěn)定性：這些工具可以幫助企業(yè)監(jiān)測(cè)和控制生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量和穩(wěn)定性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，避免批量生產(chǎn)不合格產(chǎn)品。5.?提高生產(chǎn)安全性：通過(guò)應(yīng)用這些工具，可以識(shí)別和消除

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課程背景：在當(dāng)今全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，質(zhì)量成為了企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。為了滿足顧客的需求和提高產(chǎn)品的質(zhì)量，企業(yè)需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新其質(zhì)量管理方法。質(zhì)量管理體系五大工具是一種廣泛使用的質(zhì)量管理方法，它包括APQP、FMEA、PPAP、過(guò)程能力研究和SPC、MSA。APQP（Advanced Product Quality Planning）是一種在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量策劃的工具。它強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，通過(guò)跨部門(mén)協(xié)作，制定產(chǎn)品質(zhì)量目標(biāo)和要求，并協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)的工作，以確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)符合顧客要求。FMEA（Failure Modes and Effects Analysis）是一種在產(chǎn)品設(shè)計(jì)

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課程背景：1.?現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)：在現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，供應(yīng)鏈管理和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了確保企業(yè)的順利運(yùn)營(yíng)并實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)，企業(yè)需要掌握先進(jìn)的供應(yīng)鏈策略規(guī)劃和項(xiàng)目管理協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也需要了解數(shù)據(jù)分析與決策在制定企業(yè)戰(zhàn)略中的作用。2.?制造業(yè)轉(zhuǎn)型：隨著制造業(yè)不斷轉(zhuǎn)型，生產(chǎn)方式也發(fā)生了變化。在這樣的背景下，企業(yè)需要掌握先進(jìn)的工藝規(guī)劃和開(kāi)發(fā)能力，以確保生產(chǎn)流程的實(shí)際可操作性和量產(chǎn)可行性。3.?數(shù)字化轉(zhuǎn)型：數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的必然趨勢(shì)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，數(shù)據(jù)分析與決策能力變得尤為重要，能夠幫助企業(yè)全面了解工藝流程的狀態(tài)并為決策提供實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的信息支撐。4.?人才培養(yǎng)需求：為了滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)供應(yīng)

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【課程對(duì)象】企業(yè)高級(jí)管理人員等【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????您是否正在面臨以下問(wèn)題？企業(yè)的銷(xiāo)售不斷在增長(zhǎng)，而企業(yè)的利潤(rùn)卻沒(méi)有成比例在增長(zhǎng)；企業(yè)的各項(xiàng)成本在急劇上升，企業(yè)的利潤(rùn)微薄想控制成本，但不知如何開(kāi)始？增量經(jīng)濟(jì)向存量經(jīng)濟(jì)模式切換時(shí)期，企業(yè)增長(zhǎng)格外艱難本次課程，趙老師將多年運(yùn)營(yíng)管理咨詢，幫助眾多客戶梳理優(yōu)化管理體系，提升管理力和執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)倍增的秘訣與工具，用深入淺出的方法，沉浸式的方式教給學(xué)員，使學(xué)員能夠?qū)W之能用，用之有效，助力企業(yè)突破發(fā)展的瓶頸，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)倍增。?【課程收益】掌握運(yùn)營(yíng)成本控制的關(guān)鍵核心，抓大放小，有的放矢，卓有成效；掌握運(yùn)營(yíng)成本控制的

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【課程對(duì)象】服務(wù)型企業(yè)前線員工，主管，經(jīng)理及經(jīng)理以上管理人員【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】?????????????? 精益生產(chǎn)的管理技術(shù)在制造型企業(yè)得到廣泛應(yīng)用，但在服務(wù)業(yè)的運(yùn)用還比較有限。精益管理的指導(dǎo)思想是消除一切不增值的活動(dòng)，為客戶創(chuàng)造價(jià)值，持續(xù)改善。服務(wù)型企業(yè)同樣可以運(yùn)用精益原則提高績(jī)效，增加公司營(yíng)收。?? 本次課程，趙老師將通過(guò)講解和實(shí)例演練，將精益管理的原則以及其在服務(wù)業(yè)的應(yīng)用分享給學(xué)員，希望能助推學(xué)員企業(yè)進(jìn)行服務(wù)轉(zhuǎn)型，將精益服務(wù)作為一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高為客戶創(chuàng)造價(jià)值的能力?！菊n程收益】了解精益管理原則以及其在服務(wù)業(yè)的應(yīng)用；掌握服務(wù)業(yè)精益管理的基本方法；通過(guò)實(shí)例演練，

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【課程對(duì)象】生產(chǎn)相關(guān)中基層管理人員，制造工程師/工業(yè)工程師，質(zhì)量經(jīng)理，質(zhì)量工程師，研發(fā)及工藝部負(fù)責(zé)人及工程師，計(jì)劃部負(fù)責(zé)人及計(jì)劃員，客戶服務(wù)部負(fù)責(zé)人及客服；企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)（六西格瑪明星培訓(xùn)）【課程時(shí)間】1天明星培訓(xùn)（6小時(shí)／天）+?6天（6小時(shí)／天）精益六西格瑪綠帶培訓(xùn)【課程背景】????????????企業(yè)為什么要導(dǎo)入精益六西格瑪：能夠與世界上最優(yōu)秀的公司成功的競(jìng)爭(zhēng)；面對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)格不斷下滑的挑戰(zhàn)；能夠與最有價(jià)值的客戶與供應(yīng)商建立產(chǎn)業(yè)鏈；在所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，建立標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言和方法；培養(yǎng)企業(yè)下一代的領(lǐng)導(dǎo)者，幫助變革企業(yè)文化；用更具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品成本，更高的產(chǎn)品質(zhì)量，更有價(jià)值的產(chǎn)品服務(wù)，提升客戶

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【課程對(duì)象】生產(chǎn)經(jīng)理，PMC經(jīng)理，質(zhì)量經(jīng)理，及以上級(jí)別企業(yè)高管，工業(yè)工程師等【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理之痛：執(zhí)行力差，公司戰(zhàn)略，規(guī)章制度流程等落不到地；請(qǐng)人難，育人難，留人更難；人效低，人越來(lái)越多，效益卻越來(lái)越差；成本高，盈利能力逐年下降；運(yùn)營(yíng)效率低，客戶投訴不斷；組織，速度和規(guī)模間的匹配力不足，企業(yè)難以做的更大，走的更遠(yuǎn)。背后的原因：管理系統(tǒng)不完善不健全，依賴(lài)于人，對(duì)人才能力要求高；忙于趕路，沒(méi)有人抬頭望路的管理現(xiàn)狀，讓企業(yè)的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生得不到解決；中基層管理能力不足，以被動(dòng)的救火式管理為主，欠缺主動(dòng)管理的行為和意識(shí)本次課程，趙老師將多年

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【課程對(duì)象】生產(chǎn)經(jīng)理，PMC經(jīng)理，采購(gòu)與物流經(jīng)理，質(zhì)量經(jīng)理，及以上級(jí)別企業(yè)高管，工業(yè)工程師等【課程時(shí)間】2天（8小時(shí)／天）【課程背景】????????????企業(yè)的生產(chǎn)管理之痛：執(zhí)行力差，公司戰(zhàn)略，規(guī)章制度流程等落不到地；基層管理人員能力不足，執(zhí)行力差；生產(chǎn)效率低，品質(zhì)管理差，訂單準(zhǔn)交率低，庫(kù)存成本高；計(jì)劃，交付和庫(kù)存之間永遠(yuǎn)的矛盾；組織，速度和規(guī)模間的匹配力不足，企業(yè)難以做的更大，走的更遠(yuǎn)。背后的原因：管理系統(tǒng)不完善不健全，依賴(lài)于人，對(duì)人才能力要求高；忙于趕路，沒(méi)有人抬頭望路的管理現(xiàn)狀，讓企業(yè)的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生得不到解決；中基層管理能力不足，以被動(dòng)的救火式管理為主，欠缺主動(dòng)管理的行為和意識(shí)；欠缺

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課程背景：如今，對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，常常遇到以下問(wèn)題：怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員有收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英和骨干，但因缺乏培訓(xùn)技巧，培訓(xùn)效果不好。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急?！禩TT實(shí)訓(xùn)?：新晉內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》主要針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力漸進(jìn)提升而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，主要解決以下問(wèn)題：1.?認(rèn)知問(wèn)題：內(nèi)訓(xùn)師對(duì)自身價(jià)值、角色定位認(rèn)知不清，對(duì)培訓(xùn)全流程（需求、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)估等）

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課程背景：如今，企業(yè)發(fā)展面臨更多挑戰(zhàn)：業(yè)務(wù)更迭速度遠(yuǎn)超人才成長(zhǎng)速度，急需將關(guān)鍵技能進(jìn)行提煉，傳播，快速提升員工能力；企業(yè)處于獨(dú)特領(lǐng)域或行業(yè)前列，外部難以找到可學(xué)習(xí)借鑒的最佳實(shí)踐，需將內(nèi)部?jī)?yōu)秀做法提煉、復(fù)制；業(yè)務(wù)骨干的流失會(huì)對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來(lái)影響，儲(chǔ)存在該業(yè)務(wù)專(zhuān)家大腦中的經(jīng)驗(yàn)也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開(kāi)始摸索，因此管理者應(yīng)該提前將其核心技能加以沉淀……萃取，已成為業(yè)務(wù)剛需。萃取也正在成為HR、培訓(xùn)部門(mén)、業(yè)務(wù)管理者的必備技能。對(duì)于培訓(xùn)管理者、HRBP來(lái)說(shuō)，萃取是了解業(yè)務(wù)、幫助業(yè)務(wù)的絕佳機(jī)會(huì)；對(duì)于管理者而言，如果能夠具備觀察發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的能力，團(tuán)隊(duì)效率會(huì)大大提升。然而，萃取并不是一件容易的事情。

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課程背景：我們每天在工作場(chǎng)合都要講很多話，但有多少是有效的？有多少達(dá)成了我們講話目的？有的人能夠用語(yǔ)言展現(xiàn)自己，有的人只能默默無(wú)聞，差別在于是否能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)甚至情感。尤其在今天這樣人人都有發(fā)聲渠道的話語(yǔ)時(shí)代，良好的表達(dá)能力將幫助您獲得更多的資源，更多的機(jī)會(huì)，更高的身價(jià)。因?yàn)樵诓牧蠈?xiě)作、年度總結(jié)、工作匯報(bào)、產(chǎn)品路演、競(jìng)聘演說(shuō)、方案呈現(xiàn)、客戶營(yíng)銷(xiāo)等等各個(gè)場(chǎng)合，表達(dá)能力的運(yùn)用無(wú)處不在。因此，清晰的書(shū)面和口頭表達(dá)、結(jié)構(gòu)化的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作等，是每一個(gè)企業(yè)、每一位員工都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是經(jīng)常遇到的問(wèn)題恰恰是：思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不通暢，不僅詞不達(dá)意，更難讓別人準(zhǔn)確地理解我們的

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課程背景：職場(chǎng)中各種場(chǎng)合都需要演講，主持會(huì)議、宣傳動(dòng)員、匯報(bào)工作、商務(wù)談判、介紹產(chǎn)品需要演講；凝聚人心、管理員工、征服他人、打通人脈都需要口才；化解矛盾、宣傳動(dòng)員、鼓動(dòng)號(hào)召、接受采訪……都需要演講。這些在關(guān)鍵商業(yè)場(chǎng)合下的一對(duì)多溝通和影響的能力——商務(wù)演講與魅力表達(dá)的能力，在今天的商業(yè)世界里，已經(jīng)成為企業(yè)員工必備核心技能之一。然而，大多數(shù)時(shí)候，企業(yè)員工通常在發(fā)表演講時(shí)問(wèn)題百出，表現(xiàn)得不盡人意，無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)眾，很難塑造企業(yè)形象?？偨Y(jié)起來(lái)，演講者的主要問(wèn)題如下：內(nèi)容欠缺說(shuō)服性：沒(méi)有要點(diǎn)，雜亂無(wú)章或東拼西湊，沒(méi)有規(guī)劃；邏輯欠缺層次性：思維混亂胡扯一通，毫無(wú)章法，沒(méi)有結(jié)構(gòu)；呈現(xiàn)欠缺豐富性：沒(méi)有演示，不是P

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課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程，單純通過(guò)直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。然而，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是外請(qǐng)商業(yè)培訓(xùn)講師的課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，經(jīng)常會(huì)碰到一些培訓(xùn)師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓(xùn)師不清楚如何有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)課件！課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要

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課程背景：溝通是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個(gè)人傳達(dá)給另一個(gè)人，逐漸廣泛傳播的過(guò)程。著名組織管理學(xué)家巴納德認(rèn)為“溝通是把一個(gè)組織中的成員聯(lián)系在一起，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段”。在企業(yè)中，沒(méi)有溝通，就沒(méi)有管理。管理的過(guò)程，也就是溝通的過(guò)程。然而，溝通不良幾乎是每個(gè)企業(yè)都存在的老毛病，企業(yè)的機(jī)構(gòu)越是復(fù)雜，其溝通越是困難。往往基層的許多建設(shè)性意見(jiàn)未及反饋至高層決策者，便已被層層扼殺，而高層決策的傳達(dá)，常常也無(wú)法以原貌展現(xiàn)在所有人員之前。那么，在日常工作溝通的過(guò)程中存在哪些常見(jiàn)的溝通障礙，造成溝通不當(dāng)。我認(rèn)為常見(jiàn)的溝通障礙有以下五點(diǎn)原因：一、“我以為”的主觀錯(cuò)誤：以為溝通過(guò)，別人就清楚了，以

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課程背景：未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多是文化底蘊(yùn)的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種，其中培訓(xùn)就是最有效的傳播方式。大多數(shù)企業(yè)中的培訓(xùn)工作都由內(nèi)訓(xùn)師或者管理者擔(dān)任，然而很多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)訓(xùn)師，在實(shí)際授課過(guò)程中會(huì)遇到方方面面的問(wèn)題，大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師在授課中存在以下常見(jiàn)問(wèn)題：→ 上課過(guò)程中，學(xué)員一臉茫然，不知道自己?jiǎn)栴}出在哪里？→ 每個(gè)人都有自己的一套授課范式，好與不好沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可以參照？→ 課程內(nèi)容是干貨，可是上課時(shí)學(xué)員睡倒一片，課程非常鼓噪無(wú)味？→ PPT課件上全是文字堆積，講課基本靠念或者讀，像個(gè)復(fù)讀機(jī)？→ 課程邏輯性極差，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)提煉，給學(xué)員感覺(jué)云里霧里？→ 不

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：制造型企業(yè)之生產(chǎn)部質(zhì)量部經(jīng)理、主管、班組長(zhǎng)及現(xiàn)場(chǎng)儲(chǔ)備干部?課程背景：決戰(zhàn)在市場(chǎng)，決勝在車(chē)間，執(zhí)行在班組。本課程從日常作業(yè)能力、現(xiàn)場(chǎng)管理能力、現(xiàn)場(chǎng)改善能力、人員管理能力四大模塊進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的提煉、總結(jié)；同時(shí)，對(duì)于車(chē)間班組管理的各個(gè)領(lǐng)域，介紹不容忽視的操作細(xì)節(jié)，力求“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效”，滿足班組長(zhǎng)和生產(chǎn)主管全面提升其綜合管理技能的需求。本課程將有效的幫助班組長(zhǎng)和生產(chǎn)主管快速掌握一套車(chē)間、班組管理的新理念、新手法、新工具，資深專(zhuān)家與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)交流，真正剖釋車(chē)間、班組管理中的熱點(diǎn)、冰點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有效解決車(chē)間班組的管理問(wèn)題，并達(dá)成PQCDMS目標(biāo)。?課程收

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理人員，課長(zhǎng)，主任，基層等同于班組長(zhǎng)人員，班組長(zhǎng)?課程背景：什么樣的現(xiàn)場(chǎng)才是標(biāo)準(zhǔn)化管理水平更高的？如何讓管理更簡(jiǎn)單，讓標(biāo)準(zhǔn)（制度、要求）更容易執(zhí)行？如何讓員工實(shí)現(xiàn)自主管理，出現(xiàn)異常能夠快速察覺(jué)并及時(shí)采取對(duì)策？【透明化、顯現(xiàn)化、標(biāo)準(zhǔn)化】的現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理境界，是為了讓企業(yè)的管理項(xiàng)目變得更直觀、更透明、更簡(jiǎn)單、員工更不易出錯(cuò)。一線管理干部職責(zé)和作用雖然直接不能影響到公司的戰(zhàn)略決策，但是他們確實(shí)重視的執(zhí)行者，所以政策，目標(biāo)，質(zhì)量都是由他們具體實(shí)施完成，他們是公司的堅(jiān)決執(zhí)行者。?課程收益：● 了解現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理的任務(wù)、要素、目標(biāo)，及目標(biāo)分解的指標(biāo)達(dá)成●?掌握維

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課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院高層管理人員，經(jīng)營(yíng)管理人員，中層管理人員、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)、科室骨干課程背景：目前中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民營(yíng)資本和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，消費(fèi)者最終就會(huì)像對(duì)待其它行業(yè)一樣對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)提出高水平和多樣化的服務(wù)要求。因此，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，管理人員的職責(zé)愈發(fā)凸顯其重要性。隨著醫(yī)院管理要求的提高，必須改變醫(yī)院管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，管理人員應(yīng)逐步走向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。作為醫(yī)院或醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的中高層管理者，其管理理念和經(jīng)營(yíng)水平直接決定著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景，特別是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)形勢(shì)下，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理者提出了更高的要求。同時(shí)隨著我國(guó)醫(yī)療體制的加速改革，醫(yī)療服務(wù)將成為未來(lái)

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理人員，營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)，運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，客服總監(jiān)，現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員，咨詢、醫(yī)護(hù)人員課程背景：貓干了狗的事情，老鼠卻在賺錢(qián)。跨界的，從來(lái)不是專(zhuān)業(yè)的。創(chuàng)新的，總是意想不到的。破局的，就是那些不安常理出牌的。隨著這幾年中國(guó)民營(yíng)醫(yī)療市場(chǎng)的快速發(fā)展，更多的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者、職業(yè)者在進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。我國(guó)民營(yíng)醫(yī)療行業(yè)在經(jīng)歷時(shí)代初期的動(dòng)蕩和原始資本的積累之后，正在面臨著一個(gè)前所未有的震蕩期。當(dāng)廣告和咨詢不在成為民營(yíng)醫(yī)療營(yíng)銷(xiāo)主流的時(shí)候，顧客的需求和消費(fèi)能力在不斷上升的時(shí)候。大客戶服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)理念以前所未有的速度進(jìn)入人們的眼睛。門(mén)縫正在裂開(kāi)，邊界正在打開(kāi)，傳統(tǒng)的民營(yíng)正在面臨著巨大的挑戰(zhàn)。更好的服務(wù)，

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課程時(shí)間：半天，3小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院高層管理人員，經(jīng)營(yíng)管理人員，中層管理人員、品牌營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理課程背景：貓干了狗的事情，老鼠卻在賺錢(qián)。跨界的，從來(lái)不是專(zhuān)業(yè)的，創(chuàng)新者以前所未有的迅猛，從一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)入另一個(gè)領(lǐng)域。門(mén)縫正在裂開(kāi)，邊界正在打開(kāi)，傳統(tǒng)的醫(yī)療衛(wèi)生也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)。更便利、更關(guān)聯(lián)、更全面的商業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，正在逐步形成，互聯(lián)網(wǎng)+的云醫(yī)院正在悄然而生。面對(duì)各路跨界精英，如何提升醫(yī)療團(tuán)隊(duì)服務(wù)品質(zhì)，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代到來(lái)之后還能滿足市場(chǎng)的需求。而隨著中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體制改革的逐步深入，醫(yī)療產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，成為了中國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)之一，具有巨大的發(fā)展空間。同時(shí)改革也給醫(yī)療服務(wù)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院高層管理人員、經(jīng)營(yíng)管理人員、中層管理人員、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)、科室骨干課程背景：隨著我國(guó)醫(yī)療改革政策的不斷深入，醫(yī)療經(jīng)營(yíng)模式的持續(xù)改進(jìn)，醫(yī)療市場(chǎng)化的模式不斷加深，傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民營(yíng)資本和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，消費(fèi)者最終就會(huì)像對(duì)待其它行業(yè)一樣對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)提出高水平和多樣化的服務(wù)要求。因此，對(duì)于醫(yī)療連鎖機(jī)構(gòu)，管理人員的職責(zé)愈發(fā)凸顯其重要性。隨著醫(yī)院連鎖管理要求的提高，必須改變醫(yī)院管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，管理人員應(yīng)逐步走向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。作為醫(yī)院或醫(yī)療連鎖機(jī)構(gòu)的管理者，其管理理念和經(jīng)營(yíng)水平直接決定著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景，特別是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)形勢(shì)下，對(duì)于醫(yī)療連

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