王鐘禾老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程背景】??“在成為領(lǐng)導(dǎo)前,你的成功同自己成長有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后,你的成功都同別人的成長有關(guān)”杰克韋爾奇,這句話說明企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的,還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績效的團隊力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。作為一名經(jīng)理人,你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團隊而苦惱你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團隊所需的能力而力不從心你在提高團隊績效方面用盡了心思為什么總達不到預(yù)期效果如何才能快速地把握團隊并帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造出佳績?nèi)绾螌F隊成員進行激勵以鼓勵士氣如何化解團隊運行障礙順利開展工作本課程通過案例與演練深入淺出地剖析了優(yōu)秀團隊的八大特征、團隊形成與發(fā)展的三個階段的關(guān)注點與領(lǐng)導(dǎo)

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【課程背景】任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運營和執(zhí)行過程中首要解決的都是干部管理能力提升的問題。只有務(wù)實、高效的干部梯隊，在實踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長青保駕護航。本課程旨在幫助學(xué)員在理解并掌握管理者角色價值與任務(wù)的基礎(chǔ)上，達成學(xué)員管理認知的自我革新，同時通過大量管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在工作布置督導(dǎo)與控制、管理工作中的溝通協(xié)作、時間管理、職場表達、情緒管理、高效執(zhí)行、職業(yè)素養(yǎng)等方面的核心能力提升。助力企業(yè)管理人才梯隊建設(shè)，有效提升學(xué)員管理能力，實現(xiàn)企業(yè)與個人的互利共贏?！菊n程收益】深入解讀管理工作價值，轉(zhuǎn)換管理思維，重塑管理認知；幫助管理者走出角色困境與誤區(qū)，塑造高效務(wù)實的管

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【課程背景】菁萃是一個源自平安、華為等名企實踐檢驗總結(jié)的原創(chuàng)萃取方法，以績效改進為導(dǎo)向，將整個萃取流程進行模塊化、工具化以及標(biāo)準化，同時針對萃取內(nèi)容、萃取形式、呈現(xiàn)成果等維度進行差異化細分開發(fā)出精準萃取方法論和精準匹配不同客戶的細分需求；【課程收益】1、學(xué)員能夠陳述經(jīng)驗萃取的概念、組織方式、載體以及價值鏈的知識；2、學(xué)員借助材料可以演示經(jīng)驗萃取的方法和流程；3、學(xué)員可以通過經(jīng)驗萃取畫布以及工具包，獨立完成選題、梳理、建模、開發(fā)的經(jīng)驗萃取全步驟，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗萃取成果?！窘虒W(xué)形式】案例教學(xué)、小組研討、小組協(xié)作、視頻教學(xué)、【課程時長】12天，6?小時/天【課程邏輯圖】【課程大綱】導(dǎo)入：學(xué)習(xí)經(jīng)驗萃取，

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【課程背景】講授技巧是衡量內(nèi)部講師培訓(xùn)能力是否合格的重要指標(biāo)之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項能力?！读⒆阒v授 面向效果—TTT授課技巧》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識管理與知識沉淀的效率與質(zhì)量?！菊n程目標(biāo)】1、選擇正確的培訓(xùn)理念：學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員腦海中，而不是講師的嘴巴上；2、運用課程講解矩陣,完美演繹課程內(nèi)容；3、運用教學(xué)事件組織技巧，讓課堂氣氛活躍、有序；4、運用引導(dǎo)技術(shù)促進學(xué)員深入思考，實現(xiàn)真正意義上的互動教學(xué)；5、運用反饋技術(shù)，有效地回答學(xué)員的疑問；6、幫助學(xué)員打造高效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂【課程時間】12天，6?小時/天【授課對象】新任/經(jīng)理人/主

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【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)者在組織管理的過程中要解決的問題十分龐雜,如何有效溝通是任何一名管理者都會關(guān)注的問題。領(lǐng)導(dǎo)者溝通的作用在于加強組織的凝聚力,使領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者上下一心共同實現(xiàn)企業(yè)愿景。高效的溝通,包括領(lǐng)導(dǎo)者對自身的準確定位、對領(lǐng)導(dǎo)者信息的有效傳達,還要保證被領(lǐng)導(dǎo)者對信息做出正確的反應(yīng)，掌握溝通的底層邏輯及驅(qū)動力，運用公式建模的方式高效溝通提升組織效能。溝通并不是一種本能，而是一種能力。也就是說，溝通不是人天生就具備的，而是在工作實踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的。所以說：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！菊n程收益】1、掌握溝通的本質(zhì)，讓職場溝通變得順利的同事充滿溫情和愛意。2、掌握公式化溝

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【課程背景】世界正面臨百年未有之大變局，一個新的時代開始了。領(lǐng)導(dǎo)這個偉大的新時代，必須有強大的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力從何而來，習(xí)總書記指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時代領(lǐng)導(dǎo)者的一種生活方式。《打造個人領(lǐng)導(dǎo)力》就是從自我治理開始，深入了解塑造個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與方式，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力，展現(xiàn)出號召人心的信念，引領(lǐng)方向的愿景，激發(fā)活力的源泉?！菊n程目標(biāo)】1、從自我管理到管理他人的角色認知轉(zhuǎn)變；2、領(lǐng)導(dǎo)者就能夠設(shè)計和形成自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展可操作的、有效的訓(xùn)練計劃。3、建立一種自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓自己能夠發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價值。4、提高個人領(lǐng)導(dǎo)力的過程，也是塑造個人管理

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【課程背景】如何讓內(nèi)訓(xùn)師匹配企業(yè)文化，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值！以“精術(shù)”為基礎(chǔ)，適時“用法”，善于“循道”，“借勢”而為，內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)才能夠做到匹配文化，聯(lián)動戰(zhàn)略，促進業(yè)務(wù)，提升管理，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。讓內(nèi)訓(xùn)師能上臺講課，并講好課，開發(fā)與自己專業(yè)相關(guān)的課程，對其他員工進行授課和輔導(dǎo)。企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師能有效助力員工發(fā)展和組織績效提升，并傳播企業(yè)精神和企業(yè)文化。而且，內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的有力推手，能幫助組織整合運用內(nèi)部人才資源，打造契合業(yè)務(wù)特點的課程體系?！菊n程目標(biāo)】能夠掌握課程開發(fā)系統(tǒng)流程的6個關(guān)鍵步驟；按照規(guī)定流程，運用給出的相關(guān)工具自主進行課程開發(fā)；能夠設(shè)計出約3小時的課程【課程時間】1

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【課程背景】組織的使命、目的、任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)并逐級分解到位，才是有價值，但是，具體的目標(biāo)并不能自發(fā)地產(chǎn)生行為。從目標(biāo)到有效的行為，是新任管理者的重要工作，也是新任管理者自我管理最重要的領(lǐng)域?！度绾芜_成目標(biāo)—經(jīng)理人的目標(biāo)管理課程》課程，為組織及個人提供了一整套管理工具，并通過相應(yīng)的“工具與訓(xùn)練”手段，運用目標(biāo)牽引的力量，推動組織愿景、使命和任務(wù)的實現(xiàn)?！菊n程收益】掌握公司/部門MBO目標(biāo)設(shè)定與管理的運用；掌握公司目標(biāo)管理與評價的工作系統(tǒng)圖；學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定法、目標(biāo)分解策略等分析法和目標(biāo)管理實用性工具；有效掌握做好部門的工作計劃執(zhí)行和跟蹤的方法，讓計劃落到實處。【課程特色】課程內(nèi)容系統(tǒng)化：基

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【課程背景】為什么團隊目標(biāo)制定之后，團隊成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？為什么團隊里看起來比較負責(zé)任，但總感覺到不能真正地負責(zé)任到位？為什么團隊常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致計劃無法實現(xiàn)？為什么團隊成員的個人素質(zhì)不錯，但團隊整體執(zhí)行力卻不強？為什么市場環(huán)境很好，企業(yè)卻不能抓住機會實現(xiàn)快速發(fā)展？【課程收獲】讓團隊成員在案例分享中體會到，什么是真正的負責(zé)任，什么是負責(zé)到位清楚知道，提高責(zé)任榮譽感要從哪幾個方面入手掌握如何在團隊中塑造責(zé)任感，打造執(zhí)行的文化氛圍在體驗式訓(xùn)練中學(xué)到，提高執(zhí)行力就是目標(biāo)導(dǎo)向、全力以赴、不折不扣在體驗式游戲中頓悟到，團隊成員間相互信任、彼此支持能保證執(zhí)行到位【授課特色】 氣氛活躍

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【課程背景】我們可以把“奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”喻作企業(yè)的目標(biāo)，“力”可喻作企業(yè)實力，而“物”則可喻作企業(yè)可以利用的一切資源。要實現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的目標(biāo)，把企業(yè)做大做強，并能做到基業(yè)長青,就需要充分發(fā)揮企業(yè)自身的實力，統(tǒng)籌運用企業(yè)的各種資源，而做好這些工作一個重要前提就是要制定一系列科學(xué)合理的工作計劃?！菊n程收益】制定一個良好的工作計劃需要掌握哪些方法和技術(shù)怎樣才能循序漸進地制定出企業(yè)需要的工作計劃應(yīng)如何評價工作計劃是否有效工作計劃需要何時調(diào)整,?調(diào)整工作計劃時具體有哪些原則和方法怎樣才能使工作計劃落到實處而非一紙空文【課程特色】課程內(nèi)容系統(tǒng)化：基于工作計劃實際運用中的挑戰(zhàn)和問題，設(shè)計系統(tǒng)化訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練

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管理加速項目基于業(yè)務(wù)一線管理者 特色的管理方法、管理工具、管理課程【課程目標(biāo)】了解輔導(dǎo)核心能力要求及輔導(dǎo)下屬的重要作用。掌握輔導(dǎo)下屬的 5?步法及 3?大技巧。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與輔導(dǎo)。掌握“問題”員工3大類12種表現(xiàn)形式及應(yīng)對處理技巧?！菊n程時間】：1?天6小時/天【授課對象】一線經(jīng)理人 主管 高潛 儲備人員【授課方式】講授、案例分享、角色演練、小組討論、場景模擬【時間分配】講授占30，案例分析占 20?討論分享占30、場景模擬20【課程理念】培訓(xùn)=輔導(dǎo)+知道+做到，不僅要知道更要做到！【課程大綱】第一章：輔導(dǎo)的認知與概述一、輔導(dǎo)與培訓(xùn)的區(qū)別二、輔導(dǎo)的定義與重要性三、輔導(dǎo)的好處【案例】討論輔導(dǎo)都有哪些

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【課程目標(biāo)】理解并應(yīng)用有效的客戶拜訪步驟學(xué)會通過有效的客戶拜訪推動銷售基于客戶思維邏輯制定拜訪計劃提升專業(yè)化銷售和贏得信任的能力提升專業(yè)拜訪能力，達成銷售目標(biāo)【課程時間】12天，6小時/天【授課對象】銷售經(jīng)理、銷售主管【授課方式】講授、案例分享、角色演練、小組討論、場景模擬、游戲體驗【課程大綱】【案例】入課程：罵人都需要練習(xí) ?1、作為銷售我們知道“我們知道什么”嗎？2、銷售為什么要拜訪客戶？3、客戶為什么百忙之中要見你？第一部分：售前第一步：準備階段1、目標(biāo)的制定：1）如何獲取客戶行動承諾；2）行動承諾的標(biāo)準；【案例分析】：用行動承諾檢查3）不同階段的拜訪目標(biāo)；【練習(xí)】針對某一個客戶制動拜訪

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課程背景：初階培訓(xùn)師會有較強的表達意愿，但是工作實踐經(jīng)驗雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您他們希望輕松面對群體，有效的傳達自己的信息與思想，增強個人的影響力；卻又不能有效的調(diào)動學(xué)員的興趣，專業(yè)的知識、枯燥的內(nèi)容難以生動呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對，課程結(jié)束后，學(xué)員仍然懵懵懂懂，不是一問三不知，就是知道但不會用。本課程從解決以上問題入手，為您量身打造培訓(xùn)師實戰(zhàn)訓(xùn)練課程：《初級講師5項技能訓(xùn)練》，課程從“修風(fēng)范、塑形象、精表達、巧互動、善控場”等5個方面的技能訓(xùn)練，全方位提升培訓(xùn)師的基本能力，達到“想清楚、講明白、聽得懂、學(xué)得會

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課程背景：視覺引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫邊講”說的就是，用視覺引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動形象，因為，人們是先學(xué)會畫之后才學(xué)習(xí)寫字的，而且人們對色彩和圖畫記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時，用視覺呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達的透徹。所以，視覺引導(dǎo)是培訓(xùn)師必須掌握的一項技能，視覺呈現(xiàn)讓老師講授多了一分樂趣，讓學(xué)生聽課多了一分樂趣。不僅僅是錦上添花，更是“引”出效果?課程收益：● 認識視覺引導(dǎo)呈現(xiàn)的意義● 了解視覺呈現(xiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域及呈現(xiàn)方式● 掌握視覺呈現(xiàn)在課程總結(jié)中的應(yīng)用● 掌握培訓(xùn)

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課程背景：面對多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個追求卓越的職場人員，我們需要掌握隨境而變的「動態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計了向上、向下、平行管理3個維度，通過20個真實具體的管理實戰(zhàn)案例，運用情景模擬方式，透過一個個真實的關(guān)鍵性事件，使學(xué)員身臨其境，營造深度體驗，收獲管理經(jīng)驗，掌握人際交往的奧秘。管理藝術(shù)實戰(zhàn)情景演練課程，基于成人學(xué)習(xí)的心里，設(shè)計的案例使每一管理動作都能產(chǎn)生更好的管理結(jié)果！?課程收益：● 向下管理，和諧團隊，激發(fā)潛能，目標(biāo)一致，達成業(yè)績！● 向上管理，相互影響，快速理解，上情下達，高效執(zhí)行！● 平行管理，跨越障礙，消除隔閡，相互融合，高效協(xié)同！?課程時間：2

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課程背景：“微課程”是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于在線學(xué)習(xí)、即時學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時代，面對無“微”不至你準備好了么？微課程的價值在于開發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機隨時隨地的學(xué)習(xí)，也可以運用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點在于短小精悍。思維價值：微課程因其獨特的視角，有助于走出思維定勢，拓寬思考問題的角度，尋找新的問題解決策略?！拔⒄n程”由動畫、微視頻、文字、音樂、畫面、解說等方面組成，一般設(shè)計的微課在5分鐘左右，不低于3分鐘，不超過10分鐘。本課程設(shè)計了微課程制作

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【課程背景】內(nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開發(fā)技巧對培訓(xùn)管理者來說是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗和案例萃取其精華，開發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計了四個步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理者，還是內(nèi)部知識的傳播者，更是經(jīng)驗的復(fù)制者和培訓(xùn)課程的開發(fā)者。挖掘企業(yè)內(nèi)部的寶貴資源，形成企業(yè)的課程體系，使培訓(xùn)效果得到明顯的提升?！九嘤?xùn)特色】1.第一步：3步定課題，運用培訓(xùn)需求結(jié)果并從中提煉出培訓(xùn)目標(biāo)；2.第二步：4步搭結(jié)構(gòu)，掌握課程結(jié)

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【課程背景】視覺引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫邊講”說的就是，用視覺引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動形象，因為，人們是先學(xué)會畫之后才學(xué)習(xí)寫字的，而且人們對色彩和圖畫記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時，用視覺呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達的透徹。所以，視覺引導(dǎo)是培訓(xùn)師必須掌握的一項技能，視覺呈現(xiàn)讓老師講授多了一分樂趣，讓學(xué)生聽課多了一分樂趣。不僅僅是錦上添花，更是“引”出效果【課程目標(biāo)】1.認識視覺引導(dǎo)呈現(xiàn)的意義2.了解視覺呈現(xiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域及呈現(xiàn)方式3.掌握視覺呈現(xiàn)在課程總結(jié)中的應(yīng)用4.掌握培

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【課程背景】課程核心：激活大腦、“引”出效果。大家知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認為有價值的東西，所以培訓(xùn)師要保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識，并運用于實踐是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)期望的關(guān)鍵目標(biāo)。那么，如何實現(xiàn)從單純講授布置型向啟發(fā)引導(dǎo)型授課的轉(zhuǎn)變呢？課堂上的引導(dǎo)與賦能是一項藝術(shù)性很強的授課技巧，由于成人有著一定的經(jīng)驗，當(dāng)接受新的知識時會運用過去的經(jīng)驗去評判和質(zhì)疑，所以針對成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)；不是講授，而是激活，要想實現(xiàn)從“講授”到“引導(dǎo)”再到激活學(xué)員大腦的轉(zhuǎn)變，《教練式授課藝術(shù)》是培訓(xùn)師的必修課，因為只有引導(dǎo)學(xué)員認真思考，老師講授的知識才有可能進入大腦；只有學(xué)員

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【培訓(xùn)背景】TTT：Training the Trainer to Train，即“培訓(xùn)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，也是企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)師的一門重要入門級課程，大多數(shù)的內(nèi)訓(xùn)師是學(xué)著“TTT”進入了培訓(xùn)師的行列，也因有了企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的經(jīng)歷，綜合能力得到的提升。那么，你遇到過這樣的困惑嗎？1.學(xué)了初級TTT，中級TTT，乃至高級TTT，培訓(xùn)師還需要學(xué)什么？2.今年學(xué)TTT、明年學(xué)TTT，后年，我們學(xué)什么？3.我們學(xué)習(xí)了課程的精準呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)了課程開發(fā)、學(xué)習(xí)了教學(xué)活動設(shè)計，我們還需要提升，應(yīng)該學(xué)什么？4.學(xué)習(xí)了這么多，培訓(xùn)師的授課效果依舊不明顯，應(yīng)該這么辦？這不僅是是企業(yè)培訓(xùn)部門的困惑，更是培訓(xùn)師的一個困惑！FTT

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【課程背景】內(nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開發(fā)技巧對培訓(xùn)管理者來說是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗和案例萃取其精華，開發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計了四個步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理者，還是內(nèi)部知識的傳播者，更是經(jīng)驗的復(fù)制者和培訓(xùn)課程的開發(fā)者。挖掘企業(yè)內(nèi)部的寶貴資源，形成企業(yè)的課程體系，使培訓(xùn)效果得到明顯的提升?！九嘤?xùn)特色】1.第一招：以終為始定方向：3步定課題，運用培訓(xùn)需求結(jié)果并從中提煉出培訓(xùn)目標(biāo)；2.第二招：邏輯清

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【課程背景】企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費。經(jīng)驗萃取（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團隊整體能力；3、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標(biāo)準化，避免“個人經(jīng)驗主義”和重復(fù)錯誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準；5、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗，建立自主知識體系?！菊n程特色】1、經(jīng)典前沿的理論支撐：2、科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容編排：3、生動有趣的教學(xué)設(shè)計：煉“經(jīng)”成“金”：識礦——概念認知篇；選礦——選題定位篇；找礦—

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【課程意義】初階培訓(xùn)師會有較強的表達意愿，但是工作實踐經(jīng)驗雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您他們希望輕松面對群體，有效的傳達自己的信息與思想，增強個人的影響力；卻又不能有效的調(diào)動學(xué)員的興趣，專業(yè)的知識、枯燥的內(nèi)容難以生動呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對，課程結(jié)束后，學(xué)員仍然懵懵懂懂，不是一問三不知，就是知道但不會用。本課程從解決以上問題入手，為您量身打造培訓(xùn)師實戰(zhàn)訓(xùn)練課程：《初級講師5項技能訓(xùn)練》，課程從“修風(fēng)范、塑形象、精表達、巧互動、善控場”等5個方面的技能訓(xùn)練，全方位提升培訓(xùn)師的基本能力，達到“想清楚、講明白、聽得懂、學(xué)得

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【課程背景】“微課程”是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于在線學(xué)習(xí)、即時學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時代，面對無“微”不至你準備好了么？微課程的價值在于開發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機隨時隨地的學(xué)習(xí)，也可以運用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點在于短小精悍。思維價值：微課程因其獨特的視角，有助于走出思維定勢，拓寬思考問題的角度，尋找新的問題解決策略?！拔⒄n程”由動畫、微視頻、文字、音樂、畫面、解說等方面組成，一般設(shè)計的微課在5分鐘左右，不低于3分鐘，不超過10分鐘。本課程設(shè)計了微課程制

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【課程背景】企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費。經(jīng)驗萃取（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團隊整體能力；3、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標(biāo)準化，避免“個人經(jīng)驗主義”和重復(fù)錯誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準；5、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗，建立自主知識體系。我們知道，“經(jīng)驗”只有變成“標(biāo)準”才有可能復(fù)制、沉淀、傳承，企業(yè)如何去把好的經(jīng)驗總結(jié)萃取出來，讓這經(jīng)驗些可復(fù)制、可傳承的操作步驟，是對企業(yè)的貢獻。這

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【課程背景】作為培訓(xùn)師，你遇到過這樣的困惑嗎？1.學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣很難激發(fā)。2.專業(yè)的知識、枯燥的內(nèi)容難以生動呈現(xiàn)。3.互動的素材難找。4.準備了教學(xué)活動，學(xué)員說做過了。其實，成年人需要在非正式的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果才更好，作為培訓(xùn)師，如何營造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境？讓學(xué)員輕松愉快的參與其中呢？“游戲化教學(xué)”是非常好的選擇，也是培訓(xùn)師必須掌握的培訓(xùn)技能?！九嘤?xùn)目標(biāo)】1.實現(xiàn)授課的有效性及有趣性的目的2.幫助內(nèi)訓(xùn)師更生動的傳遞課程內(nèi)容，3.調(diào)動學(xué)員的參與度4.掌握4個教學(xué)游戲的操作方法?！具m用人群】企業(yè)培訓(xùn)師【課程時長】2天/6課時天【課程大綱】第一單元：成人學(xué)習(xí)的特點成年人學(xué)習(xí)的特點如何評估學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)的

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【課程背景】微課程的價值在于開發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機隨時隨地的學(xué)習(xí)，也可以運用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點在于短小精悍。思維價值：微課程因其獨特的視角，有助于走出思維定勢，拓寬思考問題的角度，尋找新的問題解決策略?！拔⒄n程”由動畫、微視頻、文字、音樂、畫面、解說等方面組成，一般設(shè)計的微課在5分鐘左右，不低于3分鐘，不超過10分鐘。? 我們都知道，微課的設(shè)計與開發(fā)，難點在制作，常規(guī)的微課制作課程在23天，但是，上了微課設(shè)計的課程后，您是不是有這樣的困惑呢？1、學(xué)員學(xué)習(xí)之后總是感覺有些軟件沒有掌握，2、有些工具不夠熟練3、有些動畫設(shè)計不夠完美4、導(dǎo)出成品是總是

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課程背景：組織管理最常見的是溝通不良，而跨部門的水平整合，又比上下間垂直分工更加更棘手、復(fù)雜。各自為政的本位主義，以致共識不強，是多數(shù)企業(yè)在成長發(fā)展階段必然面臨的問題。多年來眾多的各類組織都在不斷地解決這個問題，由于在平行間部門合作中存在的灰色地帶才使得組織在運營鏈銜接的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了漏洞，降低了組織的運營效率。那么這些所謂的灰色地帶到底是什么呢？作為管理者又如何在這些并不能夠使用職權(quán)的范圍內(nèi)發(fā)揮管理作用呢？本課程是基于跨部門溝通不暢的問題出發(fā)，用情景案例來展開教學(xué)，引發(fā)學(xué)員思考，從案例中得到啟發(fā)，由老師引導(dǎo)并給與相應(yīng)的解決方法?！菊n程特色】一、實戰(zhàn)性強課程以真實的工作案例進行教學(xué)，案例可定制，由

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課程背景：面對多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個追求卓越的職場人員，我們需要掌握隨境而變的「動態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計了向上、向下、平行管理3個維度，通過20個真實具體的管理實戰(zhàn)案例，運用情景模擬方式，透過一個個真實的關(guān)鍵性事件，使學(xué)員身臨其境，營造深度體驗，收獲管理經(jīng)驗，掌握人際交往的奧秘。管理藝術(shù)實戰(zhàn)情景演練課程，基于成人學(xué)習(xí)的心里，設(shè)計的案例使每一管理動作都能產(chǎn)生更好的管理結(jié)果！課程特色：● 寓教于樂，活潑互動● 真實案例，親臨其境● 行動迷津，推敲再三● 集思廣益，腦力激蕩● 從做中學(xué)，記憶深刻● 提供方法，解決問題● 活學(xué)活用，做得更好課程目標(biāo)：● 敏銳洞察他

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【課程背景】與上級的溝通不同與平級溝通、也不同與下級溝通，在于上級溝通是，作為下級常常會遇到這樣的問題：1、不了解上級的做事風(fēng)格，導(dǎo)致溝通不暢；2、沒有充分理解上級的意圖，導(dǎo)致工作執(zhí)行的偏差；3、不注意溝通場合，導(dǎo)致難堪；4、與上級關(guān)系分寸把握不好，導(dǎo)致誤解；5、匯報工作沒有邏輯，導(dǎo)致溝通障礙；6、不能想上級所想，接上級之困，導(dǎo)致信任度降低。從管理的層級上，下級是不能管理上級的，但下級卻可以管理與上級之間的關(guān)系，可以主動了解上級，想辦法理解上級的意圖，積極的、有效的配合上級工作，并同心協(xié)力的達成工作目標(biāo)。所以，與上級的溝通，核心點是：輔佐、服從、理解、執(zhí)行。與上級溝通的最終目的：努力、順暢的達

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