高檁老師的內訓課程
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推薦內訓課程
|章節(jié)名稱 | || |第十次課：資料片《中印、中蘇、中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)》 ||教學目標 |了解中印自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的原因、基本過程、軍事政治目的； || |了解中蘇珍寶島自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的原因、基本過程、軍事政治目的； || |了解中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的原因、基本過程、軍事政治目的； ||教學重點 |
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|章節(jié)名稱 | || |第五次課：無產階級戰(zhàn)爭觀 ||教學內容 |了解戰(zhàn)爭觀的基本概念； || |充分認識戰(zhàn)爭觀在軍事思想中的地位、作用； || |掌握無產階級戰(zhàn)爭觀的基本內容； ||
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|章節(jié)名稱 | || |第十五次課：戰(zhàn)爭概述 ||教學內容 |戰(zhàn)爭的內涵、特點、發(fā)展歷程 || |新軍事革命的基本含義、發(fā)展演變、主要內容 ||教學重點 |
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|章節(jié)名稱 | || |第八次課：人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術 ||教學內容 |了解人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術的基本含義； || |充分認識人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術的基本精神； || |掌握積極防御戰(zhàn)略思想的基本觀點； ||
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|章節(jié)名稱 | || |第十六次課：信息化戰(zhàn)爭 ||教學內容 |機械化戰(zhàn)爭的基本內涵、主要形態(tài)、特征和代表性戰(zhàn)例 || |信息化戰(zhàn)爭的基本內涵、主要形態(tài)、特征和代表性戰(zhàn)例， || |信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢 ||教學重點 |
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章節(jié)名稱 第七次課：人民戰(zhàn)爭思想 教學內容 1、了解對人民戰(zhàn)爭思想的高度概括；2、充分認識人民戰(zhàn)爭在中國革命戰(zhàn)爭中的偉大作用；3、掌握人民戰(zhàn)爭思想的基本內容；4、人民戰(zhàn)爭思想的戰(zhàn)爭實踐簡介。 教學重點 對戰(zhàn)爭偉力最深厚的根源存在于民眾之中這一命題的理解。 教學目標 對毛澤東人民戰(zhàn)爭思想的整體把握 教學方法和手段 播放教學課件，過程當中有重點的加以講解。 教 學 過 程 第一節(jié)課：1、人民戰(zhàn)爭思想的高度概括；2、人民戰(zhàn)爭在中國革命戰(zhàn)爭中的偉大作用；3、人民戰(zhàn)爭思想的基本內容。4、積極防御戰(zhàn)略思想的基本含義。第二節(jié)課：越南戰(zhàn)爭簡介點名、同時宣讀成績序號。備 注提問、演示、重點、難點、時間分配、教法
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章節(jié)名稱 第四次課：毛澤東軍事思想概述專題一：指出了中國革命的道路：中國革命的戰(zhàn)爭指導思想 教學內容 1、概述毛澤東軍事思想的基本內容；2、簡單介紹毛澤東軍事思想產生的歷史背景；3、簡單介紹毛澤東領導的秋收起義；4、中國革命道路的基本內容。 教學重點 中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭指導思想。 教學目標 充分認識毛澤東同志對中國革命戰(zhàn)爭的偉大貢獻 教學方法和手段 播發(fā)TTP課件，過程當中有重點的加以講解。 教 學 過 程 第一節(jié)課：1、概述毛澤東軍事思想的基本內容；2、簡單介紹毛澤東軍事思想產生的歷史背景；3、簡單介紹毛澤東領導的秋收起義。第二節(jié)課：1、通過一個井岡山斗爭的資料，談毛澤東對中國革命的積極探索
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章節(jié)名稱 第六次課：毛澤東人民軍隊建軍原則 教學內容 1、明確建軍原則是軍隊建設的基本指導方針和原則；2、充分認識建軍原則在軍隊建設中的地位、作用；3、掌握毛澤東人民軍隊建軍原則的整體內容； 教學重點 毛澤東人民軍隊建軍原則的整體內容。 教學目標 建軍原則對軍隊建設重要性的認識。 教學方法和手段 結合教學課件，過程當中有重點的加以講解。 教 學 過 程 第一節(jié)課：1、古往今來軍隊建設常識性介紹；2、軍隊建設基本原則的重要意義3、毛澤東人民軍隊建軍原則整體內容介紹。第二節(jié)課：毛澤東人民軍隊建軍原則詳解。 備 注提問、演示、重點、難點、時間分配、教法等 作業(yè)理解掌握毛澤東人民軍隊建軍原則基本內容
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章節(jié)名稱 第十三次課：國家周邊安全形勢 教學目標 1、掌握幾個概念：戰(zhàn)略環(huán)境、國際戰(zhàn)略環(huán)境、國內戰(zhàn)略環(huán)境、國際戰(zhàn)略格局2、了解世界主要國家和政治集團的軍事發(fā)展戰(zhàn)略；3、掌握國家周邊安全環(huán)境的概念；4、了解中國周邊安全環(huán)境的概況。 教學重點 中國周邊安全環(huán)境的現狀。 教學難點渤海、東海、南中國海問題。 教學方法和手段 運用教學課件，結合教材。教學內容有所側重。 教 學 過 程 第一節(jié)課：1、幾個概念：戰(zhàn)略環(huán)境、國際戰(zhàn)略環(huán)境、國內戰(zhàn)略環(huán)境、國際戰(zhàn)略格局；2、世界主要國家和政治集團的軍事發(fā)展戰(zhàn)略；3、國家周邊安全環(huán)境的概念。第二節(jié)課：中國周邊安全環(huán)境的現狀。南中國海問題 備 注提問、演示、重點、難點
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|章節(jié)名稱 | || |第九次課：中國國防概述 ||教學內容 |明確國防的概念、目的、手段； || |了解現代國防的根本職能； || |了解現代國防的主要內容、基本類型、基本特征； ||
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|章節(jié) 名稱 | || |第二次課：軍事理論導論 ||教學內容 |學習三個概念；軍事科學；軍事技術科學；軍事理論科學。 || |由軍事技術科學作為切入點，談軍事科學。 || |使學生們對軍事理論科學有一個初步的、概念性的了解。 || |4、使學生們充分認識，軍事是一
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章節(jié)名稱 第次課：朝鮮戰(zhàn)爭資料片《較量》 教學目標 1、了解朝鮮戰(zhàn)爭的起因和基本過程；2、充分認識中國人民志愿軍出兵朝鮮的戰(zhàn)略意義；3、充分認識朝鮮戰(zhàn)爭的殘酷性；4、充分認識人民戰(zhàn)爭的偉大力量。 教學重點 朝鮮戰(zhàn)爭勝利的根本原因。 教學難點 戰(zhàn)爭偉力最深厚的根源存在于民眾之中。 教學方法和手段 播放朝鮮戰(zhàn)爭資料片《較量》 教 學 過 程 第一節(jié)課、第二節(jié)課：1、播放朝鮮戰(zhàn)爭資料片《較量》2、過程中清點人數。3、講評到課情況。 備 注提問、演示、重點、難點、時間分配、教法等 作業(yè)重看朝鮮戰(zhàn)爭資料片《較量》 參考文獻 教學小結（教學效果分析等） 1、了解朝鮮戰(zhàn)爭的起因和基本過程；2、充分認識中國人
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|章節(jié)名稱 | || |第十七次課：信息化裝備概述 ||教學內容 |信息化裝備的概念、特征，對現代戰(zhàn)爭的影響 || |信息化作戰(zhàn)平臺、戰(zhàn)例應用 ||教學重點 |
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|章節(jié)名稱 | || |第十四次課：國際戰(zhàn)略形勢 ||教學內容 |理解國際戰(zhàn)略格局的含義 || |理解當今國際戰(zhàn)略格局的現狀與特點 ||教學重點 |
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章節(jié)名稱 第一次課：射擊常識 教學內容 1、了解81式步槍的基本結構和簡單的發(fā)射原理；2、充分認識一發(fā)子彈的破壞力；3、掌握步槍的正確瞄準與擊發(fā)的動作要領；4、了解外彈道學的基本常識。 教學重點 瞄準、擊發(fā)的基本動作要領 教學目標 完成實彈射擊。 教學方法和手段 播放射擊常識視頻資料片，過程當中有重點的加以講解。 教 學 過 程 第一節(jié)課：1、軍事理論課的重要意義；2、軍事理論課的課程簡介；3、軍事理論課的課堂紀律。第二節(jié)課：播發(fā)視頻資料片：81式步槍的基本常識。1、提問：81式步槍，距離目標100米，分別對鋼板、磚墻、土層木板的貫穿厚度。2、重點講解：口徑、瞄準具的基本原理、正確的瞄準、擊發(fā)
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船舶動力裝置測試技術大綱教學內容 教學要求一、測量概述 1. 測試概述 2. 測試系統(tǒng)的組成和特性 3. 測試數據的處理和表達1.知道測試的基本概念、基本評價方法和基本的測量方法； 2.掌握測試系統(tǒng)的基本組成，包括信號分類、變送、傳輸和顯示的基本原理和方法；知道測試系統(tǒng)的靜態(tài)特性指標和動態(tài)特性指標； 3. 理解測量值、真值、誤差和精度等基本概念和特性；理解測量數據表示方法和有效數字的處理原則。二、溫度測量 1. 概述 2. 膨脹式溫度計 3. 電阻式溫度計 4. 熱電偶溫度計 5. 其他溫度計1. 理解溫度測量的基本概念和分類； 2. 理解膨脹式、電阻式、熱電偶式等溫度計的基本工作原理、特性和
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船舶柴油機大綱 教學內容教學要求一、船舶柴油機概述 1.柴油機及其在船舶動力裝置中的地位 2.船舶柴油機的發(fā)展歷程 1.能夠理解柴油機在船舶動力裝置中的地位 2.能夠歸納船舶柴油機的發(fā)展歷程二、柴油機的工作原理和性能指 標 1.柴油機的基本結構參數 2.柴油機的工作原理 3.柴油機的性能指標和工作參數 1.能夠應用柴油機的基本結構參數對柴油機進行描述 2.能夠理解內燃機理論循環(huán)基本形式、特點，分析熱效率的影響因素3.能夠理解四沖程柴油機的工作過程，利用定時圓圖分析四沖程柴油機工作過程 3.能夠理解二沖程柴油機的工作過程和換氣方式，利用定時圓圖分析二沖程柴油機工作過程 4.能夠理解柴油機的基本
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課時：12小時（2天） 研發(fā)人員創(chuàng)新性思維訓練 前 言 創(chuàng)新思維，是高科技創(chuàng)新型企業(yè)的不竭動力！員工的創(chuàng)新能力是企業(yè)的核心競爭力，企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，所以需要進行創(chuàng)新思維訓練。不斷地推出精品。 技術實現容易，創(chuàng)新點子不容易。創(chuàng)新的前提是要有創(chuàng)新意識和科學的思維方式。 創(chuàng)新不是科學家和發(fā)明家的專利，每個人都有創(chuàng)新的資質與潛能。創(chuàng)新是民族進步的靈魂。本課程主要對辯證邏輯的思維方法、非邏輯的思維方法、科學發(fā)現的思維方法進行了深入淺出的講解和訓練，掌握這些基礎的思維方法是
趙星宇查看詳情
課時：12小時（2天） 領導力與研發(fā)團隊管理 前 言研發(fā)人力資源管理中面臨的重要問題： □ 如何才能選拔到合適的研發(fā)人員？ □ 怎樣對研發(fā)人員進行培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃？ □ 如何建立研發(fā)人員的職業(yè)發(fā)展雙通道？ □ 如何建立合適的研發(fā)組織架構？ □ 如何在研發(fā)內部建立團隊考核的方法？ □ 量化考核在研發(fā)內部實行的方式及問題？ □ 在矩陣式組織結構下該如何對研發(fā)人員進行績效考核？ □ 研發(fā)人員的職位及待遇如何設定？如何才
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課時：12小時（2天） 集成產品開發(fā)IPD 前 言 集成產品開發(fā)（IPD Integrated Product Development）來源于PACE（ProductAnd CycleExcellence，即產品周期優(yōu)化法，系全球領先的研發(fā)咨詢機構PRTM公司提出的研發(fā)管理模式），是經過IBM公司五年的實踐，總結出來的一套先
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課時：12小時（2天）產品市場管理與產品規(guī)劃前 言企業(yè)產品經營如何才能真正做到市場導向？如何解決研發(fā)與市場脫節(jié)的問題？如何才能避免閉門造車式的產品開發(fā)？如何制定有效的市場規(guī)劃和產品規(guī)劃？如何建立清晰的產品路標、平臺路標和技術路標？……作為企業(yè)高層、營銷主管、產品經理或研發(fā)主管，您是否被這些問題所困擾？那么，市場管理（Market Management）就是解決之道。產品開發(fā)管理是“正確地執(zhí)行項目”，而市場管理及產品規(guī)劃關注“執(zhí)行正確的項目”，應該說后者對產品的成功更為關鍵。中國企業(yè)在產品開發(fā)管理方面還有些招式，但在市場管理及產品規(guī)劃方面還十分粗放和薄弱，可能有一些市場調研、市場分析、產品規(guī)劃方
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課時：6天（36小時）TRIZ創(chuàng)新思維和方法課程大綱 1971040342265前 言創(chuàng)新可以分兩個大類，直覺創(chuàng)新和系統(tǒng)創(chuàng)新。直覺創(chuàng)新通常使用頭腦風暴的方法，成功概率很低，結果存在很大的不確定性。另外，直覺創(chuàng)新要求我們在提出想法之后，對所有的選項進行徹底檢查，因此，這種方法的成功和大量資金的投入密不可分。第二種創(chuàng)新方法是系統(tǒng)分析方法，發(fā)明問題解決理論——TRIZ就屬于這一種方法，具體而言，它是一個對大量專利進行研究之后，找到創(chuàng)新規(guī)律，最后得出最優(yōu)解的算法系統(tǒng)，最終也能促成新的專利產生。本課程將提供一個較為全面的TRIZ創(chuàng)新思維和具體方法的介紹，包括工程技術矛盾和40個發(fā)明原理、物理矛盾以及解決
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課時：6小時（1天）TRIZ創(chuàng)新思維和方法課程大綱1971040342265前 言創(chuàng)新可以分兩個大類，直覺創(chuàng)新和系統(tǒng)創(chuàng)新。直覺創(chuàng)新通常使用頭腦風暴的方法，成功概率很低，結果存在很大的不確定性。另外，直覺創(chuàng)新要求我們在提出想法之后，對所有的選項進行徹底檢查，因此，這種方法的成功和大量資金的投入密不可分。第二種創(chuàng)新方法是系統(tǒng)分析方法，發(fā)明問題解決理論——TRIZ就屬于這一種方法，具體而言，它是一個對大量專利進行研究之后，找到創(chuàng)新規(guī)律，最后得出最優(yōu)解的算法系統(tǒng)，最終也能促成新的專利產生。本課程將提供一個較為基礎的TRIZ創(chuàng)新思維和具體方法的介紹，包括工程技術矛盾和40個發(fā)明原理、物理矛盾以及解決方案
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《2025兩會政府工作報告深度解讀及銀行業(yè)務生態(tài)場景拓展》 主講：王興旺 博士【講師介紹】王興旺老師是清華大學博士后、美國加州州立大學訪問學者。曾任某國有大行總行宏觀經濟與金融市場研究員。某國有大行總行培訓學院內訓師、某國有大行總行數據分析師。某國有大行總行私人銀行部投資顧問。獲得中國博士后面上科學基金一等資助，主持及主筆多項國家級及省部級課題，在國際國內高水平期刊上發(fā)表論文十余篇、出版多本專著。為國內十余家產業(yè)化龍頭企業(yè)進行過管理咨詢策劃，致力于宏觀經濟研究與企業(yè)經營相結合。常年為金融行業(yè)做宏觀經濟、熱點解讀、金融科技