王學齡老師的內(nèi)訓課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓課程。

【課程背景】管理是永遠的藍海！企業(yè)經(jīng)營有兩只手，一只是業(yè)務，一只是組織。很多企業(yè)只重視業(yè)務，組織能力極其薄弱，在外部環(huán)境好時，有一個不錯的生意模式，企業(yè)就能過得很好；但在穿越一個經(jīng)濟周期時，面對經(jīng)營環(huán)境的惡化、存量市場的競爭，組織系統(tǒng)薄弱企業(yè)的“欠賬”在競爭面前無所遁形。管理的抓手是管事和理人：通過人做事，通過事判斷人。跟“人”有關的管理幾乎都與人力資源管理（≠人力資源部）相關，每位管理者都應當是人力資源管理者，尤其是企業(yè)的一號位，企業(yè)究竟如何才能用好人力資源管理？怎么做才能實現(xiàn)向人力資源管理要效益？人力資源管理中到底哪些是最基本的？哪些是最重要的？這些重要的點之間有什么邏輯關系？同一個團隊的

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課程背景：1.MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計劃，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。2.迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對于20世紀全球經(jīng)濟特別是歐、美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。3.1990年代末，MTP也由日本及臺灣引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理層系統(tǒng)的、完整的培訓方案，廣泛被很多企業(yè)運用，并取得了良好的成果。4.MTP架構綜合了管理學、心理學、行為學，既展現(xiàn)當代企業(yè)管理前沿理念，又充分結合不同國家、地域、行業(yè)的突出特征，最突出特點是完成了“知”

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課程背景：溝通在我們的生活中，無處不在。在企業(yè)管理中，溝通更是發(fā)揮著非常重要的作用，管理者需要花大量的時間進行各種類型的溝通，而員工也需要通過溝通來推進日常的工作。日本經(jīng)營之神松下幸之助說過“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通，可以說溝通技巧是否成熟是企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素?！逼髽I(yè)作為一個大團隊，實力和士氣決定了團隊最終績效的實現(xiàn)，而各個部門作為團隊中的重要組成部門，部門之間溝通與協(xié)作的好壞更是直接影響著團隊士氣的高低，并最終影響著企業(yè)目標和績效的達成。然而，很多企業(yè)的現(xiàn)狀是：→ 各部門像一座座孤島，山頭林立，只顧自家門前雪?！?一線同事在前線拼得“你死我活”，好不容易搞定客戶，沒想

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課程背景：數(shù)據(jù)顯示，在中國，企業(yè)每年以10以上的比率遭市場淘汰，大多企業(yè)的壽命都很短，有些企業(yè)甚至在瞬間消失。與競爭對手同樣的計劃，同樣的策略，業(yè)績卻相差十萬八千里？以上這些現(xiàn)象到底是為什么呢？執(zhí)行力缺失是導致許多企業(yè)產(chǎn)生危機甚至消失的關鍵因素。執(zhí)行力缺失是導致許多企業(yè)產(chǎn)生危機甚至消失的關鍵因素。許多中國企業(yè)的失敗不是戰(zhàn)略的問題，而是戰(zhàn)略執(zhí)行的問題！有企業(yè)家斷言：執(zhí)行力缺失是國內(nèi)企業(yè)管理的最大黑洞！沒有執(zhí)行力就沒有核心競爭力過往企業(yè)在談及“執(zhí)行力”時，較多是停留在意識形態(tài)上，很難將“提升執(zhí)行力”的目標轉化成具體的行動與方法。對于如何提升“執(zhí)行力”，是任何企業(yè)都面臨的最大問題，它是一整套非常具體

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課程背景：企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預測。但是，為達成企業(yè)目的和目標，不斷適應新的變化是永恒的課題。為對應迅速變化的管理環(huán)境，構筑高效高活力的經(jīng)營組織，關鍵在于培養(yǎng)人才！作為一名中層干部，我們常常會感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術？為什么我投入了那么多的時間，仍然達不到預期的績效目標？為什么……今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。許多中層干部并不

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課程背景：只要涉及到管理，幾乎離不開目標管理，德魯克：“并不是有了工作才有目標，而是有了目標才能確定每個人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務，必須轉化為目標。因此管理者應該通過制定目標對下線進行管理，當高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉變成各部門及個人的目標，管理者根據(jù)各目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。實施目標管理的真正的目的是促進員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個個新目標的能力。然而，能真正行之有效進行目標管理的企業(yè)非常少，問題主要表現(xiàn)在以下方面：→ 為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效？→ 為什么我們在工作中經(jīng)常無所事事？→ 為什么我經(jīng)常工作中不知

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課程背景：隨著公司的不斷發(fā)展，管理崗位在的重要性越來越突出。目前公司的中基層管理者，大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉換，不能找準自己的位置，使工作陷入困境。很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個團隊；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導。對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應有的作用，首先必須認識

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課程背景：當越來越多的95后、00后新生代逐漸步入職場，不可否認的是他們正成為當下企業(yè)的主要生力軍。這些新生代們，有些已成為企業(yè)的精英員工，有些則成為了企業(yè)管理團隊中的骨干成員，他們正用自己的新生代思維和力量，為企業(yè)開創(chuàng)出新的天地。然則，面對與新生代打交道的過程所產(chǎn)生的跨代際問題，許多企業(yè)也引發(fā)了以下思考：◆ 為什么作為上級領導的70后、80后，常會與90后的部屬產(chǎn)生溝通上的問題？◆ 為什么70后、80后感覺坦誠相待了，但90后們卻不愿配合？◆ 為什么明明是想幫助解決問題，卻經(jīng)常遭到90后部屬的不理解？從管理心理學的角度來看，“90后、00后”的管理不是一個偽命題，因為每一代人的管理模式都具有

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課程背景：成功企業(yè)的事實證明，只有高效的團隊才能使企業(yè)和部門持續(xù)發(fā)展，才能讓企業(yè)和部門真正地具備效率。所以任何組織要取得成功就必須打造一支高效的團隊，并有效管理。企業(yè)要發(fā)展就必須弱化個人增強團隊，只有擁有高效績效的團隊，才能讓企業(yè)和部門真正的具備效率，一個優(yōu)秀的團隊，應該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實際中，以下問題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：人心散：獎罰分明、待遇合理卻人心渙散，不知道如何凝聚人心。產(chǎn)出低：團隊結構不合理、各自為戰(zhàn)、內(nèi)耗不斷，讓團隊產(chǎn)出大打折扣。秩序亂：下達指令靠吼、完成任務靠催，團隊領導就是救火隊隊長。運轉慢：團隊成員間不愿合作、配合緩慢，1天干完的事

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【課程背景】“企業(yè)賣給客戶的不是產(chǎn)品，而是供應鏈的能力！”作為企業(yè)三大模塊之一（另兩個是研發(fā)和銷售），供應鏈的價值就是將其能力賦予在滿足客戶需求的產(chǎn)品上。因此，企業(yè)努力的方向，就是要提升供應鏈的三力：客戶服務力、經(jīng)營收益力和市場競爭力！打造供應鏈的三能力就需要我們向五個方面發(fā)力：1、進準定位：供應鏈戰(zhàn)略一定要符合企業(yè)競爭戰(zhàn)略的方向和要求；2、共贏關系：企業(yè)要通過改變合作思維和方式，基于優(yōu)勢互補和共贏思維與合作伙伴一起滿足客戶需求和應對市場競爭；3、平穩(wěn)運營：有能力應對上下游的各類波動或異常，保障供應鏈平穩(wěn)和高效的運行；4、管控復雜：要持續(xù)關注整個供應鏈的成本和效率，通過優(yōu)化各環(huán)節(jié)復雜度，促進供

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【課程背景】作為物流系統(tǒng)的核心組成部分，物流網(wǎng)絡是供應鏈運行的基礎框架，制約了供應鏈的能力和效率。而網(wǎng)絡上的物流節(jié)點，都承擔了供應鏈平穩(wěn)高效運行的功能。因此，一個物流網(wǎng)絡的合理性和運作水平對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展和供應鏈戰(zhàn)略目標的達成起到至關重要的作用?，F(xiàn)實中，企業(yè)物流網(wǎng)絡的建設或調(diào)整，因其投資大，收益慢且存在風險，加之人員相應的管理水平較低，導致該項工作滯后于企業(yè)發(fā)展需要的，因此就需要物流管理者要以專業(yè)視角和能力做好規(guī)劃和執(zhí)行落地。同時也需要高層和其他部門要懂得物流網(wǎng)絡規(guī)劃與優(yōu)化相關要點，從而共同推動企業(yè)物流網(wǎng)絡的高質量建設與運營。本課程是張老師在20多年的供應鏈和物流管理工作中提取出來的經(jīng)驗總結，形

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【課程背景】本課程旨在解決傳統(tǒng)制造企業(yè)在戰(zhàn)略發(fā)展、市場競爭及供應鏈管理中面臨的常見困難和挑戰(zhàn)而設計的供應鏈管理能力提升類課程。“企業(yè)賣給客戶的不是產(chǎn)品，而是供應鏈的能力！”作為企業(yè)三大模塊之一的供應鏈（另兩個是研發(fā)和銷售），其價值就是將其能力，以產(chǎn)品的形式滿足客戶的需求，并獲得收益。因此，企業(yè)所有的努力，就是為了提升供應鏈的服務能力、收益能力和競爭能力！因此，市場對供應鏈的發(fā)展提出了更高要求：1、 企業(yè)的供應鏈能力要匹配企業(yè)競爭戰(zhàn)略的方向和要求；2、 企業(yè)要改變與上下游合作關系，基于互補互信與共贏來共同應對需求和競爭；3、 以整體視角優(yōu)化供應鏈的總成本和效率，通過優(yōu)化復雜度和提高投入產(chǎn)出比、提

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【課程背景】 在當今競爭越來越激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)的競爭優(yōu)勢關系到發(fā)展甚至存亡，而競爭優(yōu)勢的基礎是優(yōu)質的供應資源，因此決定供應資源質量的采購和供應商管理就成了企業(yè)的發(fā)展助推器和核心競爭力?，F(xiàn)實情況是：企業(yè)只顧短期利益，與供應商零和博弈，采購能力弱管理差，各部門自為戰(zhàn)甚至各懷鬼胎，不僅導致企業(yè)管理內(nèi)耗和資源浪費，也難以獲得助力競爭與發(fā)展的優(yōu)質外部資源為我所用，導致企業(yè)錯過了很多經(jīng)營收益或發(fā)展機會。本課程凝聚了張老師20年供應鏈管理實戰(zhàn)經(jīng)驗與總結，將核心理論、管理模型與實踐經(jīng)驗與方法相結合，讓學員在全面理解采購價值和供應商關系重要性的同時，掌握相關工作方法，在規(guī)劃采購戰(zhàn)略，優(yōu)化采購組織能力的同時

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課程時間：標準版：2天，6小時/天（針對企業(yè)選題產(chǎn)出專家系統(tǒng)專家經(jīng)驗和教學案例）實戰(zhàn)版：3天，6小時/天（根據(jù)企業(yè)選題萃取專家經(jīng)驗，系統(tǒng)輸出案例手冊/崗位微課）課程對象：業(yè)務骨干、中基層管理者、企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓師、培訓經(jīng)理?課程背景：任正非說：“華為最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費。”每一家優(yōu)秀企業(yè)都會在一些特定領域積累了下了優(yōu)秀的經(jīng)驗，但是往往員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗還沒有來得及梳理，并未形成顯性知識沉淀和傳承?？赡苓@些優(yōu)秀經(jīng)驗就已經(jīng)浪費掉：● 老員工離職或者轉崗，所有的經(jīng)驗都帶走了，接手的新員工要從頭再來；● 團隊經(jīng)驗沒有及時復盤梳理，新的成員都要從0開始，好經(jīng)驗沒有沉淀推廣● 部門經(jīng)驗沒有匯總和沉淀

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課程時間：標準版：2天，6小時/天（根據(jù)企業(yè)選定主題，每組完成1門3小時課程大綱，輸出課程綱要和課件PPT初稿）實戰(zhàn)版：3天，6小時/天（根據(jù)企業(yè)選定主題，每組完成1門3小時課程大綱、多樣化教學設計、課件PPT開發(fā)成果、課程配套工具包及講師授課備注）課程對象：業(yè)務骨干和基層管理者；兼職內(nèi)訓師；企業(yè)內(nèi)部培訓師、培訓經(jīng)理?課程背景：知識的獲取，經(jīng)驗的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個企業(yè)的發(fā)展，離不開組織內(nèi)部業(yè)務骨干的經(jīng)驗分享和傳承。同時，隨著企業(yè)發(fā)展階段的逐漸成熟，大量企業(yè)已經(jīng)不再滿足于外采講師和課程，希望能夠開發(fā)出一批具備自己文化基因、業(yè)務特色的內(nèi)部學習資源，培養(yǎng)出一批能

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課程時間：2天，6小時/天（每位學員產(chǎn)出一個個人案例或者每個小組產(chǎn)出一個團隊案例）課程對象：企業(yè)內(nèi)部培訓師、培訓經(jīng)理，業(yè)務骨干，基層管理者?課程背景：華為曾說：“華為最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費。”現(xiàn)在，企業(yè)在長期發(fā)展過程中積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗，這些經(jīng)驗隱藏在組織的運營過程中和員工自己的經(jīng)驗中。為了讓這些隱性經(jīng)驗不會流失和浪費，為公司進一步創(chuàng)造價值，越來越多的企業(yè)開始重視和倡導經(jīng)驗萃取，鼓勵和號召業(yè)務骨干進行提煉總結、顯性化和方法論化，撰寫和提交工作案例。1.?經(jīng)驗豐富的專家將經(jīng)驗寫成案例，新人看了案例，上戰(zhàn)場實踐對比后，就升華了。2.?案例是年輕人最喜歡的學習方式之一，快速學習身邊人的經(jīng)驗，快速

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課程時間：2天，6小時/天（每位學員產(chǎn)出一門PPT、視頻等形式的微課）課程對象：公司內(nèi)部業(yè)務骨干和基層管理者?課程背景：新時代人才的特點，移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，推動了微課的迅猛發(fā)展的。1. 新生代員工職場當?shù)溃⒁饬Τ掷m(xù)時間較短，對學習的耐心越來越低，對于培訓內(nèi)容的要求越來越高，簡單、快捷、精準2. 職場人士的生活和工作節(jié)奏在加快，要求培訓時間靈活地轉向碎片化時間3. 移動互聯(lián)技術的快速迭代、移動設備的便利性，為微課學習提供便利載體4. 企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動，要求培訓內(nèi)容的快速迭代更新。《基于業(yè)務場景的微課開發(fā)與制作》旨在

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課程時間：2天，6小時/天（每位學員都有至少兩輪練習和反饋機會）課程對象：業(yè)務骨干員工及管理者；有意擔任公司內(nèi)部兼職培訓師的人員；企業(yè)內(nèi)部的培訓崗位同事。?課程背景：隨著企業(yè)發(fā)展階段的不斷成熟，企業(yè)內(nèi)部培訓體系的建設實施也日漸成熟。然而，這個系統(tǒng)化工程環(huán)環(huán)相扣，很多企業(yè)有很好的項目方案和課程，卻缺少那些能有效推動實施的“手”，這些“手”就是講師。越來越多企業(yè)也在逐漸完善內(nèi)部講師團隊建設，將一線骨干、管理者、甚至是企業(yè)高管納入到企業(yè)的內(nèi)訓師團隊。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓效果，學員的吸收掌握，培訓成果的效果轉化，于是，如何快速提升內(nèi)部講師的授課水平和技巧已經(jīng)成為當務之急。1.?如何使專業(yè)大

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課程時間：2天，6小時/天（每位學員都有至少兩輪練習和反饋機會）課程對象：公司內(nèi)部所有需要演講表達的同事，尤其是承擔產(chǎn)品路演、公眾演講的同事?課程背景：由于業(yè)務拓展或者管理工作的需要，越來越多的職場人需要面對公眾演講、工作匯報、品牌宣傳、產(chǎn)品宣講等場合演講，職場人普遍遇到的挑戰(zhàn)就是緊張恐懼、語無倫次缺乏邏輯，或講話干巴巴缺乏感染力。1.?每個人都有值得分享的觀點，如何讓觀點有內(nèi)在，讓語言有邏輯，讓演講有生命？2.?每一次演講都應該拒絕陳詞濫調(diào)、味同嚼蠟，如何設計你的專屬演講稿，讓演講有新意3.?如何才能驚艷開場？如何才能層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的展開內(nèi)容？如何有力結尾？4.?如何在舞臺上塑造專業(yè)形象

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：各級管理者、項目經(jīng)理；具有數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等職責的人員?課程背景：日常工作中，作為一個職場人常常需要進行工作匯報。每當領導交辦的一件重要事情完成后，或者一個工作周期（月度/年度）過去之后，通常需要進行工作總結和匯報。做好工作匯報是職場一項必備而且性價比很高的技能。常言道，“做得好，不如匯報得好”。工作匯報做得好，可以為你的工作增光添彩，在領導的心目中留下良好的印象。但是在現(xiàn)實職場中，很多職場人士在工作匯報和呈現(xiàn)時總會存在一些困惑：● 前期準備不足，不知從何下手●?匯報時情緒緊張，丟三落四●?匯報內(nèi)容豐富，邏輯不清、迷失重點●?匯報PPT的制作呈現(xiàn)，如何實現(xiàn)

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課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)中各類需要PPT制作的職場人士?課程背景：很多人因為不知道怎樣正確使用，低水平的ppt不僅沒助于增進溝通，反而影響了溝通，阻礙了職業(yè)晉升和業(yè)績提升。你在ppt制作演示中是不是也犯許多錯誤？實現(xiàn)ppt的構思、制作、呈現(xiàn)、演示、溝通，其實一點也不難！每個人都可以成為ppt達人！本課程旨在幫助您理清思路，學會邏輯化思考，讓你的ppt結構清晰、更有條理，讓您的ppt具有強力說服力，助您在激烈的職場和商業(yè)競爭中脫穎而出！?課程收益：?● 掌握PPT構思的邏輯思維● 理順PPT的呈現(xiàn)結構● 讓PPT制作更加簡單、高效●?制作出邏輯清晰、重點突出的PPT?課程時間：1

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課程背景：市場競爭日趨激烈，面對競爭，企業(yè)如何以優(yōu)質的品質和低廉的成本迅速占領市場，在市場競爭中占得先機。企業(yè)面對日常頻發(fā)的品質問題往往是找不到問題在哪里，碰到品質問題無從下手，病急亂投醫(yī)。如何讓全員具有系統(tǒng)性質量管理思維方式，在大局為重的思維下進行工作和處理問？QCC作為日式管理全員參與持續(xù)改進質量問題的重要方法，為愿意給企業(yè)奉獻智慧的人提供了很好的發(fā)揮平臺，是一種個人成長，團隊成功的優(yōu)秀方法。目前優(yōu)秀企業(yè)對質量問題的處理都在“由堵向疏”的轉變，由質量問題責任追究和結果考核，向原因分析、持續(xù)推行質量改進轉變，倡導提出問題，商討改進和預防措施，避免同樣的問題重復發(fā)生，以促進企業(yè)效益才能不斷提升

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課程背景：生產(chǎn)設備排在生產(chǎn)制造型企業(yè)的五大要素中排名第二，是企業(yè)生存發(fā)展的基本保障和重要物質基礎。作為設備管理者有責任不斷積極探索設備管理和維修工作的新途徑、新方法、新路子，在改進設備管理和維修體制、改善設備運行狀態(tài)、減少設備故障、提高設備經(jīng)濟使用壽命、提高企業(yè)經(jīng)濟效益等方面進行創(chuàng)新研究。新日鐵公司以110年前的設備取得世界鋼鐵行業(yè)效益第一，我們的差距在哪里呢？在咨詢現(xiàn)場，我們得到的設備OEE基本都在50左右，而且更多的是管理不善造成，加強設備管理，責任重於泰山。課程收益：企業(yè)運營系統(tǒng)思維（統(tǒng)一管理人員目標）設備管理TPM發(fā)展史全生命周期的概念設備管理的核心思想各階段管理重點、工具和方法。設備

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課程背景：制造業(yè)是國家發(fā)展的基礎，隨著工業(yè)4.0及中國制造2025的不斷深化和內(nèi)容的不斷明晰，產(chǎn)品加快了更新迭代，質量信息也在不斷透明，正在由”中國制造“邁向“中國質造“的過程，在這個競爭不斷加劇且信息不斷透明的時代，客戶及消費者對品質的要求不再是“將就”，而是在追求“講究”。8D（8 Disciplines）又稱團隊導向問題解決方法，是福特公司處理問題的一種方法，它提供了一套符合邏輯的解決問題的方法，同時對于統(tǒng)計過程管理與實際產(chǎn)品質量的提升架起了一座橋梁。課程后通過全過程的品質控制機構設計，讓學員能掌握最常用的品管工具，充分了解本企業(yè)產(chǎn)品的品質情況，並能實際用于持續(xù)改進和產(chǎn)品、服務質量的提高

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課程背景：當前企業(yè)同質化嚴重，企業(yè)競爭已經(jīng)推進到供應鏈，如何占據(jù)管理先機，是廣大企業(yè)領導者必須掌握和切實做好的核心問題。而現(xiàn)實生產(chǎn)中，產(chǎn)線斷斷續(xù)續(xù)，兩天打魚，三天曬網(wǎng)；配送總是跟不上，線上總是缺料；客戶又在追了，為什么總是做不出來，半制品堆積；要的來不了，不要的沒處放......這種現(xiàn)狀必須得到改變。企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)由信息流（訂單與計劃）和物流（采購與倉儲）和工作過程流三道主流程構成。物資供應作為企業(yè)保障系統(tǒng)的重要一員，如何進行有效管控，亦將對企業(yè)整個運行系統(tǒng)產(chǎn)生重要影響，輕則影響生產(chǎn)，重則影響客戶體驗，甚至招來客戶投訴或抱怨。只有打通供銷全系統(tǒng)，整個生產(chǎn)系統(tǒng)才能做到貨哪輪轉，不斷產(chǎn)生績效。陶建科

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課程背景：陶老師帶領團隊走過了近600多家制造型企業(yè)及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)90以上的單位有生產(chǎn)計劃，而有效生產(chǎn)達成率約在50，庫存高達日出貨量的數(shù)十倍而材料卻總是跟不上進度，緊急訂單寫的“急”字多達七八個......以至陷入管理怪圈而無法自拔,想構建完善的物料控制體系，卻抓不住要領。生產(chǎn)制造是個系統(tǒng)工作，需要讓信息流（訂單與計劃）與物資流（采購與倉庫）良好匹配和高效對接，才能實現(xiàn)生產(chǎn)過程的順利啟動，產(chǎn)生最終產(chǎn)品或服務而交付客戶，產(chǎn)生業(yè)績。陶建科老師通過咨詢上十個咨詢項目后認為：企業(yè)內(nèi)各部門各自為政，自以為是、互不配合的現(xiàn)象尤為嚴重，使企業(yè)整個生產(chǎn)運作處於低效狀態(tài)。一個中國人是條龍，三個中國人是條蟲

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課程背景：陶老師走訪過了近500家工廠及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場管理者大多數(shù)處在三忙狀態(tài)：工作忙、計劃盲、目標茫，多數(shù)企業(yè)的班組長現(xiàn)場管理者基礎薄弱，對直接達成生產(chǎn)目標任務的人、機、料、法、環(huán)、測等要素的策劃、安排、控制工作管理不夠細，造成現(xiàn)場質量、交期無法達成而拖累了企業(yè)的發(fā)展。如何幫助這個團隊提升，如何做好現(xiàn)場管理任務落實，并形成標準的模式，為企業(yè)的最終目標達成提升最高的支持。陶老師以12年世界500強企業(yè)現(xiàn)場管理經(jīng)驗，以落實現(xiàn)場基礎管理、生產(chǎn)系統(tǒng)協(xié)作為核心，讓現(xiàn)場管理者工作效率快速提升，逐步成為未來的中高層管理發(fā)展，使企業(yè)在激烈外部競爭中立於不敗之地。本課程建議關心基層管理者成長的中高層領導

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課程背景：工作現(xiàn)場輸出的不僅僅是產(chǎn)品或服務，更是企業(yè)的價值；在這個人員流動性越來越大的時代，如何保證我們的客戶都能體驗同樣的服務？如何讓客戶的滿意度長期保持？如何讓工作業(yè)績實現(xiàn)一致化……，必須有一種規(guī)范，讓企業(yè)最優(yōu)秀的作業(yè)模式保留下來，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎，工藝標準化是達到這一效果的有效方法，更是管理系統(tǒng)良好運行的基石。工藝標準化就是讓產(chǎn)品或服務從初期（產(chǎn)品設計完成）、中期（試產(chǎn)小批）、后期（量產(chǎn)）的整個管理過程中梳理出一個完整的工藝標準化系統(tǒng)。最終目的：實現(xiàn)企業(yè)理想的人均產(chǎn)值，讓做產(chǎn)品順利、合格、快速交付客戶，這個過程即是工藝人員的基本職責，也是生產(chǎn)部門管理者的執(zhí)行管理動作的基本依據(jù)。本

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課程背景? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?陶老師每年走訪上百家各種企業(yè)，研究發(fā)現(xiàn)：90以上的單位生產(chǎn)計劃天天在制定，而有效執(zhí)行的約在60，銷售預測總是沒有可參考性，定制化、個性化訂單（如機械設備類）越來越多（即多品種小批量，簡稱多種小批）訂單越來越多，讓管理難度倍增，傳統(tǒng)生產(chǎn)組織模式不堪應對。管理者經(jīng)常陷入材料進度不清，多數(shù)訂單全是“急”、物料資源難齊套、過程異常難處理、交期延誤成常態(tài)等管理怪圈，而無法自拔，想構建完善的控制體系，卻抓不住要領。以上問題可以理解為大將無能，

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課程背景：常言道“產(chǎn)量是用手做出來的，質量是用心做出來的”，在這個競爭不斷加劇的時代，客戶及消費者對品質的要求不再是“將就”，而是在追求“講究”，而我們身邊多數(shù)人缺少質量系統(tǒng)思維及過程自控能力，只有通過高效利用品質工具，做好品質過程管理，方能達到品質的受控與被控。產(chǎn)品的質量是全環(huán)節(jié)控制出來的，質量水平最終反映的是企業(yè)對整個制造運營系統(tǒng)的整體管控能力。如何從前期做好質量管理思維的統(tǒng)一，過程中做好人、機、料、法、環(huán)、質、測等諸多要素的有效管控，及總結與借鑒同行業(yè)歷史數(shù)據(jù)，在新產(chǎn)品研發(fā)及工藝中導入預防性質量管理，并持續(xù)進產(chǎn)品質量，都將是本課程的重點內(nèi)容，歡迎真正想做好質量管理的團隊全員參與學習，一起

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