李大志 老師
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 創(chuàng)新管理 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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李大志老師的內(nèi)訓(xùn)課程
科級(jí)儲(chǔ)備干部培訓(xùn)【課程主旨】本課程旨在幫助科級(jí)儲(chǔ)備干部提升在工作中的管理實(shí)務(wù)能力，促進(jìn)基層管理工作開展。本課程從管理角色出發(fā)，幫助科級(jí)儲(chǔ)備干部對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)的角色首先有一個(gè)清晰的認(rèn)知，然后掌握作為管理者需要掌握的溝通策略和技巧，重點(diǎn)培育科級(jí)儲(chǔ)備干部如何帶動(dòng)下屬，如何激勵(lì)下屬的能力，通過(guò)各模塊的學(xué)習(xí)迅速提升科級(jí)儲(chǔ)備干部實(shí)際管理和領(lǐng)導(dǎo)能力?！九嘤?xùn)方式】 互動(dòng)型培訓(xùn)，采用現(xiàn)場(chǎng)演練、老師講授、案例研討等方式使學(xué)員全面參與，從而在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻而持久的體驗(yàn)，并能輕松自然地運(yùn)用到實(shí)際工作中?！緦W(xué)員獲益】 ? 幫助科級(jí)儲(chǔ)備干部
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TTT系列 課程大綱 (6學(xué)時(shí))引言: TTT培訓(xùn)課程體系簡(jiǎn)介TTT(The Trainer′s Training)培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程TTT的核心技能TTT的基本要求演講者的形象第一篇: 教學(xué)演講技巧第一 教學(xué)演講簡(jiǎn)介第二 教學(xué)演講恐懼第三 教學(xué)演講準(zhǔn)備第四 教學(xué)演講組織第五 教學(xué)演講現(xiàn)場(chǎng)第六 知識(shí)性演講和說(shuō)服性演講技巧第二篇: 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)管理技巧第一 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)的角色定位第二 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)的主要任務(wù)
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《思考、企業(yè)公文寫作與解決問(wèn)題的邏輯》 ——金字塔思維和企業(yè)公文寫作與演示技巧——課程背景 本課程源于在管理咨詢界廣為使用的一種如何思考和解決問(wèn)題的行之有效的方法。其應(yīng)用將幫助管理者提高工作的效率。在寫作和演示時(shí)均可以使用這個(gè)方法——金字塔原理。 “想清楚，說(shuō)明白?！边@是每個(gè)公司的高層管理人員希望達(dá)到的境界。每次當(dāng)我與人溝通的時(shí)候，我總會(huì)想兩個(gè)問(wèn)題：“第一，我要表達(dá)什么？第二，我表達(dá)得怎樣？”所以，我建議讀者能夠抓住這個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入研究并付諸實(shí)踐，相信每個(gè)人都會(huì)因此受益，并找尋到自己職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。 貝塔斯曼直接集團(tuán)亞洲區(qū)總裁，董事會(huì)成員 艾科
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[pic] 《國(guó)學(xué)修養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)員工職業(yè)倫理修煉》20世紀(jì)末，人類的兩個(gè)家園遭到了前所未有的破壞。一個(gè)是人類肉體賴以生存的地球家園，另一個(gè)是人類心靈賴以棲居的精神家園。“國(guó)學(xué)”的根本目的，就是要修復(fù)中華民族的精神家園，乃至人類的精神家園。新國(guó)學(xué)運(yùn)動(dòng)在西方文化無(wú)法解決的難題面前應(yīng)用而興。它關(guān)注的已不再是民族文化的延續(xù)，更主要的是人類的繼續(xù)存亡問(wèn)題?！皣?guó)學(xué)”中高揚(yáng)著人類至善至美的人格典范，并以數(shù)千年的歷史證實(shí)著其創(chuàng)造永久和平的基本素質(zhì)，確定著人類健康的發(fā)展方向?！菊n程目標(biāo)】 提升員工企業(yè)倫理認(rèn)知，增加職業(yè)道德水準(zhǔn)【課程對(duì)象】 企事業(yè)單位各級(jí)管理干部和員工【授課方式】教授演講，情景
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[pic] 【課-程-介-紹】 在行政工作中沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，無(wú)法從戰(zhàn)略性全方位角度認(rèn)知行政管理工作；在所從事的行政管理工作中感覺(jué)缺乏理論支持；感覺(jué)工作中總是被動(dòng)行事，不能主動(dòng)掌握工作節(jié)奏；想給公司節(jié)省費(fèi)用，但卻不知從何處下手，如何節(jié)?。恍惺箤?duì)外界社會(huì)的管理職能時(shí)沒(méi)有感覺(jué)到有很多事物的“黑洞”要提防；對(duì)行政工作的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不清楚；在公司的職位地位不理想，缺乏戰(zhàn)略性思考工作；要干的事情太多，社會(huì)資源也有很多，但不知如何利用社會(huì)資源；想系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高行政管理技能，但沒(méi)有合適的傳授經(jīng)驗(yàn)課程，空有理論知識(shí)；對(duì)于如何管理公司的系統(tǒng)性整體行政事務(wù)心中沒(méi)底。本課程將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)行政管理的統(tǒng)籌管理知識(shí)
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《 TA 溝通風(fēng)格分析》調(diào)查問(wèn)卷一、目的與功能本工具將幫助你了解自己的溝通風(fēng)格，了解這種溝通風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，以便于在今后的人際溝通中揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)了解其他溝通風(fēng)格的特點(diǎn)，以便于在今后的人際 溝通I上有的放矢，爭(zhēng)取不斷提高自己的溝通能力，改善自己的人際關(guān)系。二、適用對(duì)象 本工具適用于想了解自己和他人的溝通風(fēng)格的所有人員。既可以用于自測(cè)，也川以組織集體施測(cè)。三、使用說(shuō)明 該測(cè)驗(yàn)山五個(gè)方面50個(gè)題目組成。每道題提出一個(gè)觀點(diǎn)。測(cè)驗(yàn)時(shí)問(wèn)為5分鐘。 指導(dǎo)語(yǔ)：這是一份對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)和實(shí)際做法的測(cè)驗(yàn)調(diào)查。請(qǐng)對(duì)照題目選擇“1”、“2”、 “3”、“4” ‘