實用課程開發(fā)七步法

  培訓(xùn)講師：侯熙儒

講師背景：
侯熙儒老師——中層管理訓(xùn)練專家10年外企高管經(jīng)驗二級心理咨詢師華南理工大學(xué)MBA班管理講師阿里巴巴、廣東聯(lián)通、中廣核指定合作講師曾任：香港晶苑集團（上市）HR總監(jiān)（下屬4家工廠）曾任：溢達(dá)集團企管部經(jīng)理擅長領(lǐng)域：管理技能提升、高效溝通、執(zhí)行 詳細(xì)>>

侯熙儒
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實用課程開發(fā)七步法詳細(xì)內(nèi)容

實用課程開發(fā)七步法

第一單元、課程需求分析

? 常問自己：我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點與買點分析

? “無問題不培訓(xùn)”從何說起—培訓(xùn)問題與培訓(xùn)師問題的較量

? 練習(xí)：培訓(xùn)活動全景評估—從不重要的到重要的

? 案例分析與小組展示：李老師的煩惱

? 面條理論：課程設(shè)計的缺失不在面條而在佐料

（本階段成果：設(shè)定課程目標(biāo)）


第二單元、 破題命名技巧

? 品牌課程破題的三個關(guān)鍵詞—主題、受眾、工具

? 課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）

? 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

? 分組討論：這些課名為什么吸引人？—佳課程命名案例展示

? 現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名

? 分組討論與小組展示：我的課程我作主

（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）


第三單元、建立四級大綱

? 課程結(jié)構(gòu)的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

? 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法

? 課程結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻

? 三級目錄的三色分布及分配比例

? MECE原則的運用在二、三級目錄的運用

? 由點到面，或由面到點的構(gòu)建課程金字塔

? 練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

（本階段成果：項目課程的四級大綱—電子版）

 

第四單元、課程素材收集

? 一鍵操作：培訓(xùn)素材庫的關(guān)鍵索引

? 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

? 例子：大海撈針與點滴匯海

? 用方法點說明內(nèi)容點：用論據(jù)論證論點

（本階段成果：項目課程的素材庫建立）

 

第五單元、教學(xué)方法設(shè)計

? 教學(xué)方法設(shè)計的原點：刺激右腦的“三化”途徑

? 講解講述法設(shè)計—SCQA模式的構(gòu)建

? 現(xiàn)場演示法設(shè)計—實物、真人、圖表推演

? 案例分析法設(shè)計—背景-事件-問題-解決方案-啟示反思-點評六大要素

? 游戲帶動法設(shè)計—開味盤、餐前湯、飯后茶

? 視頻沖擊法設(shè)計—情節(jié)拐點、沖突

（本階段成果：為每一個教學(xué)單位配置對應(yīng)的教學(xué)方法，并掌握五大經(jīng)典教法的開發(fā)技巧）

 

第六單元、標(biāo)準(zhǔn)課件設(shè)計

? ? 課件設(shè)計的三個核心：色彩、版式、動畫

? ? 色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

? ?  版式設(shè)計的九字要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空

? ? 動畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來—動畫組合、路徑設(shè)計、外部資源的插入鏈接、動畫語言

? ?  簡單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化

? ? 講師手冊設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)格式及運用

? ? 懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計

? ? 練習(xí)：現(xiàn)場設(shè)計課件封面、繪制參考線、母版模版、標(biāo)題及內(nèi)容設(shè)計

（本階段成果：將四級大綱**一鍵操作，轉(zhuǎn)化成PPT格式，并進(jìn)行美化處理，收獲標(biāo)準(zhǔn)課件、講師手冊初稿、課程學(xué)員稿）

 

第七單元、做好試講準(zhǔn)備

   (如果時間壓縮或之前已接受過呈現(xiàn)技巧的培訓(xùn)，此部分則可以略講或省去，亦可借助后  
  畢業(yè)呈現(xiàn)時間完成此部分內(nèi)容)

? ? 除了“是那么回事”還要“像那么回事”

? ? 備則倍：為高分做彩排

? ? 上臺前的四準(zhǔn)備：受訓(xùn)對象、現(xiàn)場環(huán)境、方法盤點、情緒醞釀

? ?? 練習(xí)：七件套匯總整理（電子檔）

? ? 點評：成果匯報及限時互評

（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準(zhǔn)備工具箱）



 

侯熙儒老師的其它課程

時間管理五步法課程背景：很多人經(jīng)常有這樣的感慨：●對未來感覺很迷茫，別人做什么自己就跟著做什么；●每天都有做不完的事，忙忙碌碌，有開不完的會，回復(fù)不完的郵件！●雖然整天忙于工作，卻得不到上級、同事的認(rèn)可，甚至被客戶投訴！●感嘆時間太少，沒有時間讀書、運動、旅行！●因為加班太多，不懂時間管理，不但陪伴家人的時間少，健康也不如從前！……本課程結(jié)合現(xiàn)代人忙碌、焦慮

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從技術(shù)走向管理的五項修煉課程背景：組織中的管理者從來都不是天生的，管理者在晉升之前通常都是優(yōu)秀的技術(shù)人員。但是，因為沒有受過系統(tǒng)的管理訓(xùn)練、導(dǎo)致管理者仍熱衷于技術(shù)研究，忽視團隊管理，不適應(yīng)從個人貢獻(xiàn)者到團隊貢獻(xiàn)者的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致團隊業(yè)績不達(dá)標(biāo)、部屬士氣低落，不能達(dá)到組織的期望。本課程從管理者的工作職責(zé)入手，詳細(xì)分析技術(shù)從業(yè)者與管理者的核心差異，通過大量的情景訓(xùn)練

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跨部門溝通與協(xié)作課程背景：管理大師德魯克說，組織中超過50的問題的本質(zhì)是溝通不良。在很多組織中，常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：●表面上一團和氣，但背后批評、埋怨；●會議上爭吵不斷，不能對問題形成有效決策；●不懂得如何迎合對方心理需求，導(dǎo)致對方不愿配合；●部門之間缺乏信任，協(xié)作不暢，團隊業(yè)績低下；……本課程通過豐富的案例分析跨部門溝通不暢的原因，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)員

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：企業(yè)常常存在這樣的現(xiàn)實問題：●部門主管不懂得如何培育人才，庸才多！●業(yè)務(wù)部門常常抱怨HR招聘與培訓(xùn)不到位，指責(zé)多！●在平時工作中，部門員工及激勵不到位，缺乏活力，磨工多！●部門主管不懂如何留住關(guān)鍵人才，關(guān)鍵人才流失多！……本課程結(jié)合企業(yè)管理中常常存在的問題，剖析業(yè)務(wù)部門主管日常人力資源管理中的不足與痛點，針對性講授“理念

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景：根據(jù)蓋洛普公司的統(tǒng)計，大部分企業(yè)員工離職不是因為公司，而是想離開自己的上司，因為自己不受尊重、沒有決策的參與感等等。同時，在企業(yè)管理的過程中，還存在以下現(xiàn)象：1.企業(yè)制度多、會議多，但員工績效卻不高！2.團隊成員表面看上去關(guān)系很不錯，遇到問題時卻離心離德，公司缺乏凝聚力；3.團隊領(lǐng)袖在工作中缺乏感召力，團隊成員陽奉陰違；4.公司待遇并

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打造高效團隊執(zhí)行力課程背景：企業(yè)團隊常常存在這樣的現(xiàn)實問題：1.戰(zhàn)略清晰正確，但團隊無法執(zhí)行到位，導(dǎo)致企業(yè)缺乏競爭力！2.各部門自身執(zhí)行不力，卻常常抱怨其他部門不配合，抱怨多！3.管理過程中人情大于制度，制度流程形同虛設(shè)！4.問題明明已找到解決方法，在現(xiàn)實工作中卻一犯再犯，并且每次都找理由推脫；……本課程結(jié)合企業(yè)中存在的各種執(zhí)行不力問題，從根源上找原因，并針

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MTP-中層干部管理技能提升課程背景：很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱效率低下，無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績，殊不知問題的根源在于企業(yè)在提拔優(yōu)秀員工成為管理者之后，一直都忽視了從事管理工作必要的能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練。沒有受過系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者們?nèi)珣{自己的經(jīng)驗、摸索來行使管理職責(zé)，造成企業(yè)從此失去了一名好員工卻多了一名平庸的管理者！本課程通過培訓(xùn)學(xué)員管人

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一．情景討論：王總犯了什么錯誤？（10分鐘）思考與互動：假如你是王總，你會如何對應(yīng)聘者發(fā)問？二．招聘離不開心理學(xué)（60分鐘）1、心理學(xué)的簡單介紹心理學(xué)的三個特點簡單介紹精神分析學(xué)與行為心理學(xué)心理學(xué)視角對人的認(rèn)識2、招聘的定義思考：找對象、找合作伙伴屬于招聘行為嗎？招聘不等于面試3、為什么高效招聘離不開心理學(xué)？從勝任素質(zhì)模型說起成功招聘的前提：3種水平的匹配動

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部分：講師的臺上呈現(xiàn)技巧1、分組練習(xí)：每組派一名代表說明本組的成員情況及目標(biāo)。現(xiàn)場示范:講師的基本功---如何握麥克風(fēng)。2、講師在聲音及肢體語言的要求：1)溝通的“73855”原則2)聲音的三個層面（語氣、語調(diào)、語速）3)身體語言的風(fēng)范眼神的注意事項12種手勢的說明培訓(xùn)師的步法要求站姿的注意事項;3、每組派一名代表上臺分享。第二部分：培訓(xùn)的基本知識1、分析學(xué)

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部分：精品課程的定義與標(biāo)準(zhǔn)1、分組討論：在你的心目中，好的課程有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？講解:好課程的四個標(biāo)準(zhǔn)2、失敗課程舉例1)動機刺激不夠案例：計算機基礎(chǔ)知識2)“學(xué)不會”的課程：如何學(xué)會制作動畫（例：“淡出“功能的講解）3)“記不住”的課程：“成功的20個方法”4）“用不上”的課程：辦公室商務(wù)禮儀（問題：上班需要化淡妝？）第二部分：課程開發(fā)與設(shè)計（1）：焦點設(shè)計

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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