TTT內(nèi)訓師講臺呈現(xiàn)

  培訓講師:徐云松

講師背景:
徐云松(我們保證95以上滿意度)蘇州大學客座教授中山大學客座講師中國經(jīng)理人協(xié)會理事國家電網(wǎng)指定TTT輔導講師中國銀行高級TTT輔導導師IPTA國際職業(yè)訓練協(xié)會中國區(qū)理事TTT國際職業(yè)培訓師標準教程認證班授權(quán)導師ASTD美國培訓與發(fā)展協(xié)會認證 詳細>>

徐云松
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徐云松
【課程背景】:“有效培訓,助推企業(yè)成長”,實現(xiàn)培訓的有效性,加速人才的培養(yǎng),提升組織績效,是組織開展培訓的目的和初衷。外聘講師的培訓模式,由于聘請價格昂貴、脫離企業(yè)實際、效果無法持續(xù)等因素,無法實現(xiàn)組織培訓目標。因此搭建組織內(nèi)部的培訓師隊伍,已成為越來越多企業(yè)的選擇。
【組織困惑】:在企業(yè)搭建內(nèi)訓師隊伍的過程中,選拔出來的業(yè)務精英,卻面臨著有貨倒不出的局面:
不能講:緊張怯場、手足無措、語無倫次
不愿講:缺乏意愿、應付了事、敷衍搪塞
不會講:照本宣科、枯燥乏味、味同嚼蠟
【課程收益】:
樹認知:樹立正確培訓理念
知角色:接納講師職業(yè)角色
具能力:提升講臺職業(yè)風范
善呈現(xiàn):優(yōu)化有效話語表達
順結(jié)構(gòu):有序推進授課進程
巧掌控:實現(xiàn)有效課堂掌控
【課程對象】:企業(yè)1-3年以內(nèi)的內(nèi)訓師
【課程時長】:2-3天
【課程人數(shù)】:30-40人
【課程形式】:講解+游戲互動+案例+演練
【課程提綱】
一 、職業(yè)認知:本色做人,角色做事
1、 培訓有效標準
現(xiàn)場反應
事后記憶
行為改變
績效提升
2、成人學習特點
功利性:利益是否具備
實效性:問題是否解決
抵觸性:立場是否一致
經(jīng)驗性:觀點是否正確
3、 講師三重角色
編:課程設計
導:進程推進
演:內(nèi)容呈現(xiàn)
4、 講師核心能力
表達力:話語表達
洞察力:關(guān)注動向
感召力:情緒影響
控制力:有效掌控
5、講師成長階段
能工:復制傳承
巧匠:改良創(chuàng)新
名師:塑造影響
二 講臺風范:形神兼?zhèn)?,收放自?br /> 1、壓力化解
壓力來源:本能與習慣
壓力分散:轉(zhuǎn)注意、造氛圍、勤練習、多準備
2、課堂禁忌
關(guān)系禁忌
行為禁忌
態(tài)度禁忌
內(nèi)容禁忌
3、 講臺風范
身型:聚精會神、昂揚向上
手勢:大開大合、動靜得宜
步伐:規(guī)步方行、步步為營
眼神:出神入化、面面俱到
4 話語表達
咬文嚼字:吐字清晰
三五成群:句讀斷連
高頻低音:抑揚變化
避重就輕:輕重緩急
三 講授進程:登堂入室、循序漸進
1、三段九步:加涅教學事件
開場:吸引注意、建立連接、框架告知
講授:激活舊知、導入新知、練習反饋
收尾:內(nèi)容回顧、強化遷移、激發(fā)動機
2 、開場技巧:開門建山
開場任務
開場方式
3、 收尾技巧:余音繞梁
收尾任務
收尾方式
四 控場技術(shù):點面結(jié)合、游刃有余
1 、自我掌控:將錯就錯,自圓其說
自己講錯的應對
自己遺忘的應對
2、學員掌控:吸引關(guān)注,以點帶面
學員走神
學員睡覺
學員玩手機
學員竊竊私語
3 、異常應對:未雨綢繆,預先框定
學員提問
學員挑戰(zhàn)
遭遇高手
4 、掌控技巧:以小見大,異聲攏場
靜音
提聲
關(guān)心
5、 主動掌控:巧問妙答,順水推舟
提問技巧
回應技巧

 

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