成功領(lǐng)導(dǎo)煉金術(shù)
成功領(lǐng)導(dǎo)煉金術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
成功領(lǐng)導(dǎo)煉金術(shù)
《成功領(lǐng)導(dǎo)煉金術(shù)》
（1天）
課程對(duì)象：
所有的企業(yè)高級(jí)經(jīng)理、中高層領(lǐng)導(dǎo)者。
課程目標(biāo)：
ü 有效拓展學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力思維；
ü 使學(xué)員能行之有效地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力；
ü 確切了解作為主管所應(yīng)具備的素質(zhì)；
ü 有效的時(shí)間管理技巧；
ü 超級(jí)溝通技巧；
課程背景：
現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上體現(xiàn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的競(jìng)爭(zhēng)，因此，如何領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)發(fā)展將是領(lǐng)導(dǎo)者的天職。但高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不是一天練成的，需要領(lǐng)導(dǎo)者具備必要的素質(zhì)來(lái)不斷提升自己。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人所具有的各種條件因素的有機(jī)結(jié)合。一個(gè)合格的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有政治與軍事素質(zhì)、道德倫理素質(zhì)、心理人格素質(zhì)、觀念素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)與管理素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)、能力素質(zhì)等幾個(gè)方面。而這些素質(zhì)的狀態(tài)也就決定其能否成為一個(gè)合格的管理者，能否成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
授課方式：案例＋互動(dòng)研討＋游戲體會(huì)
課程大綱：
第一部分 卓越的領(lǐng)導(dǎo)力
案例一
第一章 領(lǐng)導(dǎo)力的解析與思考
案例二
1、領(lǐng)導(dǎo)力可以習(xí)得（案例1）
u 一流的領(lǐng)導(dǎo)者；
u 后天的領(lǐng)導(dǎo)者；
u 潛在的領(lǐng)導(dǎo)者；
u 有限的領(lǐng)導(dǎo)者；
2、剖析領(lǐng)導(dǎo)力（案例2）
u 領(lǐng)導(dǎo)力解析；
u 野牛群中的領(lǐng)導(dǎo)者；
u 學(xué)雁群飛翔；
3、領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位（案例3）
u 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)——孕育領(lǐng)導(dǎo)的搖籃；
u 領(lǐng)導(dǎo)者是探險(xiǎn)家；
u 領(lǐng)導(dǎo)者是藝術(shù)家；
u 領(lǐng)導(dǎo)者是法官；
u 領(lǐng)導(dǎo)者是戰(zhàn)士；
第二章 開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能
案例三
1、 領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵：分清主次；（案例4）
2、 領(lǐng)導(dǎo)力的核心：正直；（案例5）
3、 領(lǐng)導(dǎo)力的終極檢驗(yàn)：積極變革；（案例6）
4、 獲得領(lǐng)導(dǎo)力的方法：解決問(wèn)題；（案例7）
5、 領(lǐng)導(dǎo)者具備的態(tài)度；（案例8）
6、 領(lǐng)導(dǎo)者最寶貴的財(cái)富：人力資源；（案例9）
7、 領(lǐng)導(dǎo)者必不可少的素質(zhì)：建立共同愿景；（案例10）
8、 領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)簽：自律；（案例11）
第三章 卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備能力
案例四
1、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的決斷力；（案例12）
2、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新力；（案例13）
3、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的溝通力；（案例14）
4、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)追隨者的影響力與感召力；（案例15）
5、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)力；（案例16）
6、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的危機(jī)處理能力。（案例17）
第二部分——超級(jí)溝通力
溝通游戲：你的表述準(zhǔn)確嗎？
第一單元溝通與管理溝通
——管理就是溝通，這個(gè)說(shuō)法雖然不準(zhǔn)確，但是卻道出了溝通的重要意義！
案例：維多利亞——溝通要注意角色變換
¨ 溝通的內(nèi)涵、過(guò)程、要素和基本原則；
¨ 溝通渠道及相關(guān)問(wèn)題；
¨ 溝通的障礙及克服技巧；
第二單元人際溝通
案例：同理心將決定你的人際溝通效果
¨ 人際溝通的特點(diǎn)、作用和原則；
¨ 人際溝通的障礙及相應(yīng)對(duì)策；
¨ 人際溝通的技巧；
¨ 人際沖突處理；
第三單元傾聽(tīng)技巧
案例：傾聽(tīng)客戶的心聲，但別聽(tīng)錯(cuò)了
¨ 傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)；
¨ 傾聽(tīng)的障礙及克服；
¨ 傾聽(tīng)中的提問(wèn)與反饋；
第三部分 成功領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間管理
案例：經(jīng)理的時(shí)間劃分
¨ 繁忙：你真有那么忙嗎？
¨ 管理時(shí)間：你真的能管理時(shí)間嗎？
¨ 有關(guān)時(shí)間管理的幾個(gè)誤區(qū)；
¨ 日程表：你管理它還是它管理你？
¨ 目標(biāo)：如果不知道目標(biāo)在哪兒，又怎能知道何時(shí)到達(dá)呢？
¨ 你的員工工作效率高嗎？
¨ 拒絕：你說(shuō)的“不”起作用了嗎？
¨ 信息：無(wú)所不知，卻又一無(wú)所知；
¨ 時(shí)間管理的有效工具；
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《組織行為學(xué)》（2天）課程對(duì)象：?公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)者課程目標(biāo)：?掌握個(gè)體的心理特征?掌握群體的心理特征?掌握領(lǐng)導(dǎo)的心理特征?掌握組織的心理特征?掌握由心理特征及行為的反應(yīng)模式課程大綱第一部分個(gè)體心理第一個(gè)性特征←能力←氣質(zhì)←性格第二個(gè)性傾向性←需要←動(dòng)機(jī)←興趣←理想←信念←世界觀第三針對(duì)個(gè)體心理的激勵(lì)理論←動(dòng)機(jī)的三種模式←馬斯洛理論←雙因素理論←成就需要
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《班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理技巧培訓(xùn)班》|課程模塊|單元內(nèi)容|課程時(shí)間||第一單元：班組長(zhǎng)的|團(tuán)隊(duì)的基本要素|第一天||團(tuán)隊(duì)建設(shè)|——游戲：疾風(fēng)知?jiǎng)挪輡上午|||溝通的喬哈瑞視窗|9：00-12：00|||共同的目的和業(yè)績(jī)目標(biāo)|下午|||互補(bǔ)的技能|14：30-17：30|||共同的工作方法||||為數(shù)不多的成員||||相互承擔(dān)責(zé)任||||團(tuán)隊(duì)為什么如此流行|||
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《企業(yè)文化——文化的貫徹與推進(jìn)》（2天）課程對(duì)象：?對(duì)已經(jīng)基本了解企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵并繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)文化的企業(yè)；課程目標(biāo)：?強(qiáng)化文化的巨大作用；?將企業(yè)文化與中國(guó)的傳統(tǒng)文化結(jié)合；?解決企業(yè)文化推進(jìn)的具體方法與步驟；?讓企業(yè)文化生根；課程大綱一、企業(yè)文化的力量----資源會(huì)枯竭，唯有文化才生生不息。←用企業(yè)文化樹(shù)立信念，統(tǒng)一思想←用企業(yè)文化強(qiáng)化、傳承企業(yè)價(jià)值觀
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《情境領(lǐng)導(dǎo)》1-2天 06.13
《情境領(lǐng)導(dǎo)》（1-2天）課程簡(jiǎn)介：20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，專著成一冊(cè)。目前，全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司
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