TTT中階：四步玩轉(zhuǎn)課程開發(fā)   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、需要內(nèi)化企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工及管理人員?課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場景：1、老板要求你設(shè)計(jì)一門課程，但不知從何下手；2、課件、資料五花八門，想要統(tǒng)一，那是個(gè)大工程；3、課程開發(fā)出來，但效果參差不齊，不能滿足業(yè)務(wù)部門的需求；4、課程結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)員難理解、記不??；5、課件設(shè)計(jì)粗糙，讓人不忍直視；

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站穩(wěn)講臺(tái)，講好課—精彩的課堂演繹   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：公司培訓(xùn)部門員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、對公眾演講有需求的員工、中基層管理人員?課程背景：在企業(yè)內(nèi)部，很多內(nèi)訓(xùn)師屬于理論家，實(shí)干派往往都羞于表達(dá)，或者有知識但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；內(nèi)訓(xùn)師不懂如何在講臺(tái)自信的演繹呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示毛病百出。職場人士60以上的工作需要借助演

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TTT中階：讓你的課堂生動(dòng)有趣—授課技巧   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：公司培訓(xùn)部門員工、公司內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場景：1.?經(jīng)常培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；2.?每次努力講完一堂課，然而臺(tái)下學(xué)員一臉茫然；3.?該講的都講了，但學(xué)員回到工作崗位不會(huì)的還是不會(huì)，逃不出“一學(xué)就會(huì)，一走就忘”的魔咒；4.?做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，講課完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)

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從混沌到清晰——PPT的華麗轉(zhuǎn)身   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、工作中需要做PPT的企業(yè)員工?課程背景：你是否還在經(jīng)歷：●?熬夜到天明，PPT只完成了一半；●?明明很用心，老板卻說毫無章法；●?用盡洪荒之力，PPT卻被評價(jià)“丑極了”；●?做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，PPT的制作水平還停留在初級階段。PPT制作是職場人無法逃離的一項(xiàng)技能，職場中不會(huì)做PPT的人就好像一頭啞

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公眾演講能力提升訓(xùn)練   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：對公眾演講有需求的員工、中基層管理人員?課程背景：職場人士60以上的工作需要借助演講來完成，演講能力已成為職場人士成功的必備素質(zhì)之一，但很多人一站上講臺(tái)就會(huì)手足無措、緊張害怕，在臺(tái)上的不自信、緊張會(huì)直接影響到受眾對你所講內(nèi)容的質(zhì)疑，夢想擁有專業(yè)的講臺(tái)風(fēng)范，卻不得要領(lǐng)。站在眾人面前說話，是邁向成功的第一步。通過本課程的學(xué)習(xí)，

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TTM：內(nèi)在驅(qū)動(dòng) 知行合一 ——卓越培訓(xùn)管理者專業(yè)能力提升實(shí)效培訓(xùn)   12.30

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天課程對象：公司培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)助理、業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)BP?課程背景：在越來越激烈的市場競爭環(huán)境下，為立于不敗之地，企業(yè)也都開始競相學(xué)習(xí)，當(dāng)企業(yè)規(guī)模越大，就更加重視培訓(xùn)工作，同時(shí)企業(yè)內(nèi)負(fù)責(zé)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作的人員也越多，但很少有理論或方法上給予他們職業(yè)指引。本課程就是針對企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)管理實(shí)務(wù)工作的崗位，希望對培訓(xùn)管理人員的工作和

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崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、需要萃取企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工及管理人員?課程背景：隨著企業(yè)對培訓(xùn)的意識越來越強(qiáng)，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，如何快速沉淀企業(yè)的組織經(jīng)驗(yàn)智慧？經(jīng)驗(yàn)萃取與傳承成為企業(yè)培訓(xùn)的首選方式。通過萃取的過程還能遴選出一批行業(yè)專家，同時(shí)快速提升新手的技能水平。而將企業(yè)員工的經(jīng)驗(yàn)提煉出來，用案例的

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《TTT中階：讓你的課堂生動(dòng)有趣——授課技巧》   08.15

TTT中階：讓你的課堂生動(dòng)有趣—授課技巧課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場景：1.經(jīng)常培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；2.每次努力講完一堂課，然而臺(tái)下學(xué)員一臉茫然；3.做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，講課完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)的授課技巧，授課水平無法提升;4.該講的都講了，但學(xué)員回到工作崗位不會(huì)的還是不會(huì)，逃不出“一學(xué)就會(huì)，一走就忘”的魔咒.生動(dòng)

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《TTT中階：金牌內(nèi)訓(xùn)師打造一站通——授課全流程》   08.15

TTT高階：金牌內(nèi)訓(xùn)師打造一站通課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場景：1.做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，授課完全憑經(jīng)驗(yàn)，不清楚完整的授課流程；2.不知道培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)有哪些技巧與方法；3.授課效果差強(qiáng)人意，每次授課只是為了完成任務(wù)，職業(yè)似乎進(jìn)入瓶頸；4.不清楚與專業(yè)講師的差距在哪里，找不到提升方向；內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)培訓(xùn)的專職人員，承載著企業(yè)文化、知識、技能、經(jīng)驗(yàn)的傳承，

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《TTT中階：課程開發(fā)的道與術(shù)——課程開發(fā)》   08.15

TTT中階：課程開發(fā)的道與術(shù)課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場景：老板要求你設(shè)計(jì)一門課程，但不知從何下手；課件、資料五花八門，想要統(tǒng)一，那是個(gè)大工程；課程開發(fā)出來，但效果參差不齊，不能滿足業(yè)務(wù)部門的需求；課程結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)員難理解、記不住；課程設(shè)計(jì)沒有方法，枯燥無味；課件設(shè)計(jì)粗糙，讓人不忍直視；道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道?！暗馈笔抢砟睢⑹且?guī)

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