班組長核心管理能力訓練(TWI)
班組長核心管理能力訓練(TWI)詳細內容
班組長核心管理能力訓練(TWI)
班組長核心管理能力訓練(TWI)
(初級版:12hrs)///(中級版:18hrs)(高級版:24hrs)
課程對象
制造型企業(yè)班組長、工段長、車間主任。
課程目標
1、樹立教導理念,掌握工作教導技法。
2、培養(yǎng)改善意識, 掌握工作改善工具。
3、訓練溝通技巧,創(chuàng)造和諧工作關系。
4、培養(yǎng)安全意識,杜絕現場安全隱患。
課程大綱
NO. 單 元 名 稱 內 容 與 要 點 單 元 目 標
一、 工 作 教 導
(JI) 小組討論:工作教導的意義
工作教導的六個基本原則
工作教導的內容---知識
工作教導的內容---態(tài)度
工作教導的內容---技能
擺脫輔導的五大思想障礙
工作教導的方法和時機
不同類型部屬的輔導方法
角色扮演:現場工作教導
現場工作教導的四個步驟
現場工作教導的五個要點
工作教導的誤區(qū)和禁語
單元作業(yè):321實踐計劃 * 明確工作教導意義
* 掌握工作教導技巧
二、 工 作 關 系
(JR) 案例研討:人際溝通的困惑
人際溝通的原理和基本過程
自我測試:人際溝通能力
人際溝通的根本--同理心
溝通中積極聆聽的五個步驟
有效說話的“六適原則”
溝通中的 “73855 原則”
和諧工作關系---工作贊美
和諧工作關系---工作指責
和諧工作關系---工作評價
和諧工作關系---沖突處理
和諧工作關系---工作指示
和諧工作關系---工作報告
和諧工作關系---工作說服
修煉EQ,建設和諧工作關系
單元作業(yè):321實踐計劃 * 使基層能與部屬、同事和
上司建立和諧的工作關系
三、 工 作 安 全
(JS) 實例示范工作安全的重要性
圖解制造現場的安全隱患
企業(yè)安全事故的冰山原則
企業(yè)安全事故等級金字塔
安全事故的“88102規(guī)律”
安全事故隱患--人的意識
安全事故隱患--人的行為
安全事故隱患--物的狀態(tài)
安全事故預防----3E原則
安全事故預防——安全之河
生產車間安全管理基本常識
創(chuàng)建安全的車間管理文化
單元作業(yè):321實踐計劃 * 現場安全狀況改善
* 杜絕安全事故發(fā)生
四、 工 作 改 善
(JM) 現場缺乏問題的意識現象
制造現場常見的八大浪費
問題改善面臨的意識障礙
建立工作改善的正面認識
工作改善的“金科玉律”
工作改善之8D團隊解析
現場改善常用手法和工具
現場改善的相關主題活動
標準化鞏固問題改善成果
現場問題改善注意事項
工作改善實戰(zhàn)案例分享
單元作業(yè):321實踐計劃 * 建立正確的改善理念
* 提升問題分析與問題
解決的能力
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班組長核心管理能力(TWI) 03.03
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《生產管理及生產計劃》 01.01
Oslash;生產的本質和形態(tài):u預估生產;u訂貨生產;u混合生產的特征;Oslash;生產管理的范疇:u產銷協調的形式和作用u產銷工作流程圖u生產計劃的內涵,任務和用途u生產計劃的種類內容和應具備的條件u生產計劃的標準u途程計劃的內容,要點和編制u途程計劃表的實例u負荷計劃的目的和標準u生產能力的掌握u生產能力不足時的應對u案例分析Oslash;訂貨式生產
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《生產管理與現場改善五大工具概述》 01.01
Oslash;生產管理科學的源起u生產管理的定義及要點u生產管理的程序及體系u生產管理的范疇與績效指標u生產管理的現場管制的體系Oslash;現場改善的五大工具u合理化現場改善的現場中心主義u合理化現場改善的現場改善屋與消除浪費u合理化現場改善的7S活動sup2;7S的哲學思想sup2;7S的原理原則sup2;7S的手法、技巧u合理化現場改善的標準化sup2
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生產計劃與物料控制 01.01
課程背景:生產計劃管理,往往被多數人理解為生產排產,或者是生產排程,但實際上,這僅僅是生產計劃的一小部分,也是管理難度比較小的一部分,更為重要的是,生產系統也需要預測,即根據營銷預測、生產系統狀況、生產能力、資金狀況等資源,在生產系統均衡的前提下,利用科學的方法進行生產預測,以便能夠使得生產資金占用達到小,成本低。生產計劃管理,還要求更好地考慮和均衡所有的生
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班組長良好溝通與團隊協作大綱 01.01
前言:1、管理溝通的關鍵——解決問題2、為什么要學管理溝通3、管理的核心——就是溝通4、分享——彼得·德魯克5、溝通的核心內容一、為什么需要溝通與管理溝通?1、溝通與管理溝通的關系?2、溝通的價值?3、游戲練習4、形成團隊的原因和團隊的分類5、高效團隊的特征6、如何創(chuàng)建工作團隊7、你的團隊請哪些人上車8、組織的團隊精神的4個方面9、語言溝通與非語言溝通10、
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領導統御研習 01.01
中國現代環(huán)境下的管理者所面臨的挑戰(zhàn)學習組織行為的警惕改善質量和生產率改善團隊(人際技能)的力量管理勞動力多元化有效解決授權盲點激發(fā)革新和變革處理應付“臨時性”因應員工忠誠性減弱的問題改善道德行為組織行為的定義組織行為研究的目的組織行為研究的三個層次組織行為研究的程序影響個體行為的主要變項個體變項的傳記特征文化差異屬性與人格特質性別歷程與人格特質成長歷程與人格
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《采購管理與談判技巧》 01.01
Oslash;認識采購u采購與供應的關系發(fā)展u采購管理的定義演變u采購的演變u采購功能發(fā)展的策略階段演變u采購管理理念的進化演變u采購角色的演變Oslash;采購部門組織方式的優(yōu)劣比較Oslash;采購部門的職責及人員選用Oslash;采購制度與作業(yè)流程及表單Oslash;采購計劃與預算Oslash;采購流程的合理化設計u傳統作業(yè)流程u集成比數據庫模型uED
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