安全從心開始--基于安全心理學(xué)的安全管理與應(yīng)急處置
安全從心開始--基于安全心理學(xué)的安全管理與應(yīng)急處置詳細(xì)內(nèi)容
安全從心開始--基于安全心理學(xué)的安全管理與應(yīng)急處置
安全從心開始
--基于安全心理學(xué)的安全管理與應(yīng)急處置
【課程大綱】
第一講：安全管理新理念
1. 典型電力事故分析
? 從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局
? 從事故后果重新理解安全責(zé)任
2. 2022年6月份電力系統(tǒng)安全事故
3. 我國安全管理理念變化
? 犧牲→安全第一→以人為本→生命至上→人民至上
4. 什么是安全意識？
? 意：注意。識：辨識
? 建立安全敏感性的概念，認(rèn)識安全敏感性在保障安全中的作用
〖案例〗女孩是如何得救的
5. 安全管理要具備的三個意識
? 安全是相對的，不安全是絕對的
■ 要解決安全教育、培訓(xùn)效果差的問題
? 保障安全是為了自己和家人
■ 解決員工要我安全還是我要安全的問題
? 安全是需要知識和技能的
■ 提升員工的安全敏感度，解決安全管理的落地問題
6. 安全管理新理念
? 所有安全事故是可以防止的;
? 各級管理層對各自的安全直接負(fù)責(zé)
? 所有安全操作隱患是可以控制的
? 安全是被雇傭的一個條件
? 員工必須接受嚴(yán)格的安全培訓(xùn)
? 各級主管必須進(jìn)行安全檢查
? 發(fā)現(xiàn)的安全隱患必須及時更正
? 工作外的安全和工作中的安全同樣重要
7. 安全事故的演變過程展示
? 日常工作如何演變成安全事故
? 事故成因分析
8. 識別和管理危險源是抓安全的根本之路
? 什么是危險源（危險因素）？
? 什么是安全隱患？
? 什么是安全事件和事故？
9. 危險源、隱患和事故的關(guān)系
? 危險源→隱患
? 隱患→事件或事故
? 安全管理的核心：危險源是否得到有效屏蔽或隔離
第二講 安全心理與安全生產(chǎn)
1. 人的心理現(xiàn)象
2. 認(rèn)知心理與安全
3. 感覺的共有特征與安全
? 視覺特性與安全
? 聽覺特性與安全
4. 知覺的種類
? 錯覺與安全
5. 個性心理與生產(chǎn)安全
? 什么導(dǎo)致人類行為異常
6. 易發(fā)生事故的人的特點(diǎn)
? 感情沖動、容易興奮；
? 煩惱、焦躁；
? 安于現(xiàn)狀、不圖上進(jìn)；
? 處理事情不沉著、不冷靜；
? 對工作馬虎敷衍、經(jīng)常心不在焉；
? 終日忙碌但工作效率不高；
? 心境與感情易受外界影響；
? 理解力低，判斷和思考能力差；
? 喜怒無常，易極度喜悅和悲哀；
? 不能以理智控制自己的行為；
? 處理問題輕率、冒失；
? 反應(yīng)遲鈍、不愛活動
7. 生產(chǎn)中常見違章心理
? 省能心理
? 僥幸心理
? 逆反心理
? 從眾心理
? 散漫心理
? 厭卷心理
? 習(xí)慣心理
? 冒險心理
? 沖動心理
? 自我表現(xiàn)心理
第三講 突發(fā)事件與應(yīng)急管理
1. 〖案例〗最牛校長
2. 從事故看應(yīng)急管理重要性
3. 如何開展應(yīng)急管理
? 預(yù)防
? 準(zhǔn)備
? 響應(yīng)
? 恢復(fù)
4. 突發(fā)應(yīng)急事件分類
5. 應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急演練
? 綜合應(yīng)急預(yù)案
? 專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案
? 現(xiàn)場處置方案
■ 觸電現(xiàn)場處置方案
■ 火災(zāi)現(xiàn)場處置方案
6. 電氣安全管理
? 電氣火災(zāi)與觸電事故
? 觸電事故類型
? 電擊預(yù)防技術(shù)
? 觸電后的應(yīng)急處置
? 常用電氣設(shè)備安全要求
7. 緊急救護(hù)知識
? 為什么要學(xué)習(xí)緊急救護(hù)
■ 天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福
■ 救命的黃金時間
? 緊急救護(hù)的四項(xiàng)技術(shù)
? 現(xiàn)場急救基本方法
■ 人工呼吸方法
■ 胸外心臟按壓
■ AED自動體外除顫器
■ 海姆立克急救法
■ 現(xiàn)場外傷急救
? 如何撥打120
朱建農(nóng)老師的其它課程
〖項(xiàng)目背景〗班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，企業(yè)80的問題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)人力、設(shè)備、原材料等資源的產(chǎn)出效率和企業(yè)的競爭力。但是，在當(dāng)前浮躁、急功近利、缺乏職業(yè)意識的大環(huán)境下，員工崗位知識、崗位技能不足，責(zé)任心不強(qiáng)?；鶎影嘟M長許多都是從技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手提拔起來的，他們中普遍存在用做業(yè)務(wù)（技術(shù)）的方法去做管理的問題，他們?nèi)狈芾硪?/p>
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【課程背景】班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，企業(yè)80的問題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)管理的效率和競爭力。當(dāng)前國際貿(mào)易摩擦加劇、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)處于不穩(wěn)定階段，企業(yè)間的競爭更趨激烈，而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干選拔到管理崗位的，因缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，很多基層主管缺乏管理的概念，并用做業(yè)務(wù)的方法去做管理，注重自己苦干，卻不知如何“管
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新《安全生產(chǎn)法》解讀與銀行安保管理 12.31
【課程大綱】第一講??新《安全生產(chǎn)法》解讀2022年安全生產(chǎn)月主題遵守安全生產(chǎn)法?當(dāng)好第一責(zé)任人銀行安全事故案例我國安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”總書記論安全安全管理四個層次層次一：經(jīng)驗(yàn)管理層次二：制度管理層次三：風(fēng)險管理層次四：文化管理《安全生產(chǎn)法》的重大作用重特大事故從2001年到2020年下降88.6
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生產(chǎn)成本管控與物料庫存控制 12.31
〖課程背景〗目前一些企業(yè)還未有效推行精益生產(chǎn)或精細(xì)化管理，經(jīng)營管理和生產(chǎn)組織有些還處于粗放狀態(tài)，企業(yè)資源如人力、原材料、資金、設(shè)備等都沒有充分利用，各種浪費(fèi)和高消耗增加了企業(yè)經(jīng)營成本，降低了企業(yè)的市場競爭力。在當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本必須以每年下調(diào)10的左右，否則生存和發(fā)展都會有極大的壓力。企業(yè)成本管理中有下列常見問題：缺乏全面、全員、全過程的成
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班組績效管理 12.31
第一講當(dāng)好班組長該有的認(rèn)識基層管理者的“盲、忙、茫”目標(biāo)、方向不明工作價值、工作效能不高上上下下的認(rèn)同度不高班組長在企業(yè)應(yīng)如何定位？高層定方向：引領(lǐng)中層定方案：督促基層定方法：執(zhí)行從技術(shù)（業(yè)務(wù)）思維轉(zhuǎn)向管理思維技術(shù)骨干轉(zhuǎn)向管理工作的優(yōu)勢豐富的知識和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范意識長期訓(xùn)練的量化思維模式注重細(xì)節(jié)技術(shù)工作與管理工作的差異從管事→管人又管事接受他
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