《做最好的執(zhí)行者》

《做最好的執(zhí)行者》
—激發(fā)團隊正能量 創(chuàng)造組織高績效
一、培訓(xùn)背景：
在任何單位，如果不當決策者，就得當執(zhí)行者。由于決策者只是極少數(shù)，除一把手外
，有些決策者也是執(zhí)行者。成為一個最好的執(zhí)行者，就是職場發(fā)展的“快捷鍵”
如果說什么是一個單位里最損害效益的“病癥”，那毫無疑問是遍布中國職場的“浮躁
病”以及與此相關(guān)的“工作打折扣”現(xiàn)象。而醫(yī)治它的根本做法，就是將工作做實、做細、
做透、即確保工作到位。員工希望把工作做好，領(lǐng)導(dǎo)希望下屬將任務(wù)完成得漂亮,但是,
道理一堆又一堆，能解決問題的方法卻寥寥無幾。
到位不到位,相差一百倍,聚焦“最好”全面打造管理干部的最優(yōu)素養(yǎng)，培養(yǎng)最佳執(zhí)行能
力,打造最有戰(zhàn)斗力的管理團隊。精彩案例與精辟講述相得益彰，針對性、全面性、原創(chuàng)
性、操作性融會貫通,中層培訓(xùn)的最優(yōu)選擇！基層管理者和全員培訓(xùn)的上佳課程！?
二、主講專家：閆明
中國培訓(xùn)教育行業(yè)終身倡導(dǎo)者和傳播者
TMCC國際認證高級管理教練導(dǎo)師
清華、人大、北大EMBA特聘客座教授
新加坡博維管理咨詢首席管理導(dǎo)師
清大厚德教育研究院專家委員會委員
中國企業(yè)實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建總設(shè)計師


二、課程目標
◆ 向損害工作的“浮躁病”宣戰(zhàn)，給浮躁者一劑猛烈涼藥。
◆ 從根本上消除工作中打折扣的現(xiàn)象，有效解除執(zhí)行障礙。
◆ 指點迷津，解除困惑，改變思維方式、行為習(xí)慣。
◆ 要真抓、真落實，與形式主義決裂，將“落實到位”貫穿全過程。
◆ 認清定位、明白崗位要求；端正態(tài)度、做事精益求精；勇于負責。
◆ 克服拖延不及時、粗疏不精細、消極不積極、用手不用腦等病癥。
◆ 認清工作與自我的價值，掌握高效工作的思維與方法。
◆ 真抓實干、講究方法、注重細節(jié)、持之以恒、確保在工作中有實效。




三、課程亮點：
1、為什么說得到位，做得不到位？為什么布置到位，落實不到位？
2、為什么崗位到位，敬業(yè)不到位？為什么制度到位，執(zhí)行不到位？
3、為什么員工喜歡清談，評論，否定，卻不愿意求證？
4、為什么員工自認為在做結(jié)果，但工作卻沒有價值，總是在內(nèi)部攀比？
5、為什么大部分人只是做了，而不是做到，這一步之差到底源自哪里？
6、為什么工作總是做不到位？遇到問題繞著走，難處理的事就請示！
7、為什么單位的老伙伴激情退化、思想僵化、不愿學(xué)習(xí)，團隊沒有激情？
8、為什么好的不固化，差的不總結(jié)，遇事總是先講面子，而不講原則？
四、主講內(nèi)容
|專題一、最好的執(zhí)行者怎樣思考 |1、說到一定做到，做不到一定不說 |
|1、執(zhí)行是能力，更是精神 |2、換種說話方式，執(zhí)行柳暗花明 |
|2、執(zhí)行不是被動應(yīng)付，而是主動負責 |3、學(xué)會“三思而后言 |
|3、“期望二，做到十 |專題五、最好的執(zhí)行者怎樣協(xié)作 |
|4、用手做能保證做了,用心做能保證做好 |1、內(nèi)部客戶，密切配合 |
|專題二、最好的執(zhí)行者怎樣做事 |2、同理同心，換位思考 |
|1、接受任務(wù)不走樣 |3、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真誠贊美 |
|2、執(zhí)行任務(wù)不打折 |4、尊重差異，合作共贏 |
|3、拒絕“推、拖、空”執(zhí)行變輕松 |5、建立自我，追求無我 |
|4、四大方式提高執(zhí)行水平 |6、管理上司，貴人多助 |
|5、四招消滅“想當然” |專題六、最好的執(zhí)行者3大思維 |
|6、強化結(jié)果思維，確保執(zhí)行到位 |1、結(jié)果思維：做好了，才算做了 |
|7、要想以后“多省心”，現(xiàn)在“多費心” |2、系統(tǒng)思維：以有機性達到最優(yōu)化 |
|8、能走絕不爬，能跑絕不走 |3、換位思維：假如我是他，我該會怎樣? |
|專題三、最好的執(zhí)行者怎樣做人 |專題七、最好的執(zhí)行者同舟共濟 |
|1、要當“能用之才”，更當“好用之才 |1、眾人劃槳開大船 |
|2、執(zhí)行者的“三可三不可” |2、相互“搭臺”，才能“好戲連臺” |
|3、執(zhí)行要到位，角色別“越位” |3、團隊：最好執(zhí)行者最堅強的后盾 |
|4、要想凡事行得通，常修“外圓內(nèi)方”功 |4、成為團隊貢獻者 |
|專題四：最好的執(zhí)行者怎樣說話 |5、異質(zhì)互補，合作共贏 |


五、培訓(xùn)對象：
【授課對象】 全體人員

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