《情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師：迮繼明

講師背景：
迮繼明職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)專家北京師書盛匯管理咨詢有限公司資深講師管理體系研發(fā)顧問團(tuán)資深顧問美的集團(tuán)魯西南公司區(qū)域經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理山東省教育廳認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師人社部人力資源管理師北京外企服務(wù)集團(tuán)（Fesco）特約講師天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中心特約講師 詳細(xì)>>

迮繼明
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《情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格訓(xùn)練》


“情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”培訓(xùn)方案

課程介紹：
情境領(lǐng)導(dǎo)（situational
leadership）被譽(yù)為本世紀(jì)重大領(lǐng)導(dǎo)理論之一。有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論，不僅只重
視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的
三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是
能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是與部屬建立伙伴關(guān)系，與部屬協(xié)議
他所需要的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養(yǎng)，并使主
管能夠了解部屬的發(fā)展需求，給予必要的協(xié)助。本課程通過眾多企業(yè)的采用與實(shí)踐，取
得了顯著的效果，真正做到了課程工具化，管理理念透明化的效果，是企業(yè)管理者必須
掌握的管理學(xué)寶典。
本課程不僅僅采用傳統(tǒng)情境領(lǐng)導(dǎo)的課程架構(gòu)，還針對中國企業(yè)的實(shí)際情況，幫助學(xué)
員梳理最為有效的管理方法，式管理工具化、標(biāo)準(zhǔn)化。

課程收益：
1. 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)與管理的實(shí)際區(qū)別
2. 確立領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)技能
3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思維-從關(guān)注個(gè)人到關(guān)注群體
4. 學(xué)會給現(xiàn)有員工進(jìn)行分類實(shí)現(xiàn)分類管理
5. 掌握情境領(lǐng)導(dǎo)力工具完善自我領(lǐng)導(dǎo)行為
6. 平衡權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性
7. 正確診斷員工問題，合理調(diào)整管理方向；
8. 梳理管理流程，管理標(biāo)準(zhǔn)化。

課程時(shí)間：2天
課程對象：中高層管理者
課程人數(shù)：20-25人
課程內(nèi)容：
一、如何影響下屬的績效
1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者
A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能
B、如何看待員工的表現(xiàn)
C、從企業(yè)成功分析管理模式
D、管理思維轉(zhuǎn)化方式
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)
B、如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
C、領(lǐng)導(dǎo)者的四種基本角色
D、新型管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移
E、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者修煉的本質(zhì)
3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉的障礙
A、情境中的幾個(gè)可變因素
B、如何控制可變因素
C、領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握的三項(xiàng)技能
二、如何辨別下屬的準(zhǔn)備程度
1、認(rèn)知自我與下屬的性格特質(zhì)
2、如何尋求匹配點(diǎn)
3、衡量下屬準(zhǔn)備程度的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4、四種員工的準(zhǔn)備程度
5、四種程度的深度解析
6、四種程度員工的內(nèi)在需求
三、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四項(xiàng)修煉
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)過程中的兩種行為
2、四種情境領(lǐng)導(dǎo)模式的深刻認(rèn)知
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)對照分析
4、如何使用情境領(lǐng)導(dǎo)工具
5、教練培養(yǎng)下屬的四步法
四、情境領(lǐng)導(dǎo)的彈性應(yīng)用
1、案例分析
A、建立思考方式
B、確立領(lǐng)導(dǎo)模式
C、如何進(jìn)入情境
D、保障管理有效
2、運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)步驟
3、認(rèn)知與把握與下屬的契合點(diǎn)
五、授權(quán)與激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿
1、有關(guān)授權(quán)的辯論
2、授權(quán)的原則和影響授權(quán)的權(quán)變因素
3、授權(quán)的前期準(zhǔn)備
4、授權(quán)的5個(gè)步驟
5、控制下屬的技巧
6、授權(quán)應(yīng)注意的若干問題
7激勵信號：員工們怎么了
8關(guān)注下屬的工作動力
9影響下屬工作動力的方法
10金錢在激勵中的作用
11團(tuán)隊(duì)不同成員的激勵方式
12四種類型下屬的激勵技巧
13常用的20種不花錢的激勵活動
14激勵的策略
六、高情商領(lǐng)導(dǎo)者的思維搭建
1. 為什么情商的高低能決定組織及個(gè)人的命運(yùn)？
A、何謂情商？
B、情商的核心內(nèi)容？
C、情商的三突出體現(xiàn)?
D、情商的能力表現(xiàn)？
E、為什么情商比智商更能決定組織命運(yùn)？
2、員工情商智商手拉手
A. 兩者關(guān)系密切
B. 兩者相互補(bǔ)充
C. 兩者相互促進(jìn)
D. 兩者相互影響
E. 兩者相互結(jié)合
4. 想了解你的情商高低嗎？請測試一下？
5. 認(rèn)知下屬與引導(dǎo)技巧
A. 引導(dǎo)的兩大核心
B. 什么叫同理心的反饋
C. 同理心引導(dǎo)的兩步法
a. 辨識
b. 反饋






 

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