有效激勵員工

有效激勵員工 提升管理能力
主講：艾靜超
【課程背景】
企業(yè)要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和跨越式發(fā)展，關(guān)鍵靠人才。人是組織中最重要的財富和資源，成功領(lǐng)導(dǎo)和管理的核心在于人，成功領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)鍵在于掌握人的行為規(guī)律，因而研究人在組織中行為規(guī)律，基于人的視角提高管理者的管理能力和組織績效，力求“高效做好對的事”，旨在“管好自己、別人和組織”。
如何有效激勵員工，可能是目前管理者迫切需要研究的課題。企業(yè)或許能雇傭一個人來工作，或許能買到一個人的時間。但買不到熱情、主動性和全身心的投入，怎么辦？能夠有效激勵員工是一件非常復(fù)雜困難的事情。激勵的經(jīng)典理論，激勵的道和術(shù)，激勵的新思路，少花成本的激勵，到底有哪些內(nèi)容？
課程以“是什么、為什么、怎么做”為線索展開。教學(xué)內(nèi)容緊扣時代發(fā)展的脈搏，把企業(yè)經(jīng)營者最關(guān)心的課題作為自己教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容，從全新的視角對現(xiàn)實問題做出獨(dú)特的判斷，使人們對市場經(jīng)濟(jì)獲得前瞻性的認(rèn)識，啟發(fā)人們做出正確有效的決策，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的競爭社會環(huán)境中，走得更好，走得更遠(yuǎn)!
作為一名管理者，希望下屬愿意并積極努力工作
【課程收益】
提升管理者對管理過程中出現(xiàn)問題的準(zhǔn)確判斷能力和決策能力
提升管理者有效激勵他人的能力
提升管理者面對沖突的管理能力
提升管理者的溝通能力
提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力水平的能力
提升管理者洞察分析組織問題的能力
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，精準(zhǔn)定位培訓(xùn)需求并針對性設(shè)計課程
定制課程：強(qiáng)化現(xiàn)實工作場景具體應(yīng)用，針對實際需求定制課程
寓教于樂：課堂氣氛輕松活躍，學(xué)習(xí)輕松愉快
工具落地：動手實操環(huán)節(jié)多，教授具體方法論，避免空談原理
【課程對象】各類企業(yè)高層、中基層管理者、在職員工、新入職員工
【課程時間】1天
【課程大綱】
課程導(dǎo)入：案例-副教授轉(zhuǎn)行做快遞
管理者需具備哪些員工激勵意識？
什么是激勵
心理學(xué)的激勵與經(jīng)濟(jì)學(xué)的激勵—社會人與經(jīng)濟(jì)人的爭論
心理學(xué)中的行為激勵----壓力、誘力、內(nèi)驅(qū)力
課程導(dǎo)入：討論-對于你有激勵作用的東西都有哪些？
如何巧妙運(yùn)用現(xiàn)代激勵原理？
運(yùn)用需求層次論對下屬進(jìn)行賞識激勵
運(yùn)用雙因素理論防止激勵失效
運(yùn)用期望理論針對員工主導(dǎo)動度激勵
4、管理實踐中如何綜合運(yùn)用激勵理論
演練：確定你當(dāng)前的主導(dǎo)動機(jī)
課程導(dǎo)入：討論-組織討論：下屬喬遷之喜，管理者送什么？
現(xiàn)代企業(yè)員工激勵應(yīng)遵循的原則
普遍性原則
針對性
3、動態(tài)性
課程導(dǎo)入：案例-企業(yè)管理中慎用懲罰？
激勵理論的擴(kuò)展-懲罰
懲罰的負(fù)效應(yīng)
管理者正確懲罰員工的方法
3、懲罰的熱爐效應(yīng)
組織討論：如果贊揚(yáng)員工工作做得好是一個相當(dāng)容易實現(xiàn)、又具有明顯作用的激勵手段，為什么公司的管理人員不經(jīng)常使用這種方式呢？您覺得原因是什么？
課程導(dǎo)入:討論-列舉工作愿意做的事和不愿意做的事
克服拖延-普瑞馬克定律及其應(yīng)用
管理中克服拖延現(xiàn)象的辦法
2、管理中如何御用普瑞馬克定律
閱讀材料：克服拖延：普瑞馬克定律的運(yùn)用
課程導(dǎo)入：某企業(yè)的礦工問題
六、工作嵌入：傳統(tǒng)激勵方法失效了還可以怎么辦?
1、什么是工作嵌入理論
2、用工作嵌入理論知道激勵模式的創(chuàng)新

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