《匠心獨運-課程設(shè)計與開發(fā)工作坊》-3天2夜版

課程名稱《匠心獨運-課程設(shè)計與開發(fā)工作坊》
主講：范青源老師24課時
【課程背景】
企業(yè)的競爭不僅來自于產(chǎn)品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計與開發(fā)。然而，課程設(shè)計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用具體而實用的工具來完成課程設(shè)計與開發(fā)的任務(wù)。但在實際操作過程中常會遇到如下問題：
課程設(shè)計與開發(fā)有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法，讓開發(fā)更輕松？
怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研，而不是拍腦袋寫課程內(nèi)容？
實際工作經(jīng)驗豐富，怎樣有效地將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人？
課程內(nèi)容有很多，該如何取舍以及有效的邏輯排序？
開發(fā)的課程內(nèi)容如何針對性的安排學(xué)習(xí)活動，確保學(xué)員有效吸收？
課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么，以及這些成果的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么？
課程開發(fā)周期長，因各種原因總是延誤交付，可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來？
領(lǐng)導(dǎo)要求開發(fā)課程勉強做出來了,該怎樣評估開發(fā)出來的課程的好壞？
課程只有開發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來，怎樣讓他人都能把課程的精髓講透？
開發(fā)出的課程沒有效果，如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中，提升績效？
本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，設(shè)計與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來績效改 變。
【課程收益】
本課程的設(shè)計思路為體系化和落地性并重，通過系統(tǒng)化、模塊化的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)每一步上的落地練習(xí)和反饋，在工作坊結(jié)束時，學(xué)員不但能就某一特定課題的課程從業(yè)務(wù)需求分析到某個具體模塊的設(shè)計，有清晰的成果產(chǎn)出，而且能參照模型，后續(xù)獨立開發(fā)其他課程。
通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，課程結(jié)束時，學(xué)員將能夠：
1.運用四大需求分析技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求
2.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識點并做級別劃分
4.運用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型
5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配最佳的教學(xué)活動
6.運用自然學(xué)習(xí)法設(shè)計出課程完整的教學(xué)傳遞過程
7.設(shè)計與開發(fā)出一門基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出課程教學(xué)PPT，以及配套的《講師手冊》、《學(xué)員手冊》、《教學(xué)輔助工具包》等關(guān)鍵教學(xué)材料模板
【課程對象】
本工作坊旨在為企業(yè)實現(xiàn)知識管理與傳承貢獻(xiàn)價值，適用群體
企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與開發(fā)人士
培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者
需要提煉分享自己知識的業(yè)務(wù)骨干及專家
【課程大綱】
課程開場（第1天）
課程內(nèi)容
一、快速通道：課題定位張貼
二、現(xiàn)場投票：參訓(xùn)原因
三、工作坊規(guī)則介紹
四、課程設(shè)計與開發(fā)的區(qū)別
課程產(chǎn)出
課題鎖定，工作坊規(guī)則明確
第一單元：分析學(xué)習(xí)需求（第1天）
課程內(nèi)容
案例分析：王培的辛苦課
一、鎖定學(xué)習(xí)對象
1.個人基本情況
2.學(xué)習(xí)期望程度
3.原有知識背景
4.個人學(xué)習(xí)態(tài)度
5.期待教學(xué)方式
6.所在組織支持
7.學(xué)習(xí)環(huán)境要求
二、尋找績效差距
1.績效現(xiàn)狀分析
2.績效期望分析
3.輸出學(xué)習(xí)需求
三、界定內(nèi)容類型
1.知識類學(xué)習(xí)需求
2.技能類學(xué)習(xí)需求
3.態(tài)度類學(xué)習(xí)需求
現(xiàn)場練習(xí)：小組課題學(xué)習(xí)需求分析
轉(zhuǎn)化活動：爭分奪秒
課程產(chǎn)出
小組所開發(fā)課題的學(xué)習(xí)需求
第二單元：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（第1天）
課程內(nèi)容
小測試：大家來找茬
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的解析
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)概述
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分級
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)價值
1.決定內(nèi)容取舍
2.牽引教學(xué)活動
3.指導(dǎo)講師授課
4.課程評估依據(jù)
三、培訓(xùn)目標(biāo)撰寫公式
1.動詞＋賓語＝培訓(xùn)目標(biāo)
2.本杰明.布魯姆基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行為動詞
3.推薦ASK三類目標(biāo)動詞
現(xiàn)場練習(xí)：小組課題教學(xué)目標(biāo)撰寫
轉(zhuǎn)化活動：學(xué)員互測
課程產(chǎn)出
所開發(fā)課題教學(xué)目標(biāo)
第三單元：萃取學(xué)習(xí)要點（第1天）
課程內(nèi)容
頭腦風(fēng)暴：醋溜土豆絲制作
一、還原場景
1.定類型
2.選時間
3.保數(shù)量
二、萃取要求
1.完全窮盡
2.相互獨立
3.層級清晰
4.使用短句
三、要點分級
1.ABCDE劃分法
2.三級內(nèi)容劃分法
現(xiàn)場練習(xí)：小組課題學(xué)習(xí)要點萃取
轉(zhuǎn)化活動：拉伸回顧
課程產(chǎn)出
課程核心學(xué)習(xí)要點輸出及分級
第四單元：加工課程內(nèi)容（第2天）
課程內(nèi)容
案例分析：典型課件分析
一、學(xué)習(xí)要點分層
1.一級大綱：單元
2.二級大綱：模塊
3.三級大綱：細(xì)節(jié)
二、要點數(shù)量確認(rèn)
1.一級大綱數(shù)量度
2.二級大綱數(shù)量度
3.三級大綱數(shù)量度
三、層級邏輯設(shè)計
1.流程式
2.要素式
3.遞進(jìn)式
4.矩陣式
5.3W式
四、各層級撰寫標(biāo)準(zhǔn)
1.一級大綱撰寫標(biāo)準(zhǔn)
2.二級大綱撰寫標(biāo)準(zhǔn)
3.三級及以下大綱撰寫標(biāo)準(zhǔn)
五、內(nèi)容PPT制作
1.概念+圖
2.口訣+圖
3.模型圖
4.圖表
5.大段文字
練習(xí)：各小組PPT分工制作內(nèi)容
轉(zhuǎn)化活動：拋球回顧
課程產(chǎn)出
所開發(fā)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程各模塊知識點、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工具、初版PPT
第五單元：制定教學(xué)策略（第2-3天）
課程內(nèi)容
一、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)的活動設(shè)計
1.開場調(diào)興趣設(shè)計
問題標(biāo)簽法
成果投票法
情境為難法
問題與收益法
2.單元調(diào)興趣設(shè)計
現(xiàn)場測試法
案例分析法
小組討論法
刻度選擇法
3.重要模塊導(dǎo)入調(diào)興趣設(shè)計
世界名企法
名人經(jīng)驗法
鄰座探討法
訓(xùn)前提問法
二、課程講解新知環(huán)節(jié)的感性素材設(shè)計
1.故事素材設(shè)計
2.案例素材設(shè)計
3.視頻素材設(shè)計
4.圖片素材設(shè)計
三、現(xiàn)場應(yīng)用練習(xí)環(huán)節(jié)活動的設(shè)計
1.知識類課程內(nèi)容練習(xí)方法
陳述性知識：知識競賽
流程性知識：拼流程卡
2.技能類課程內(nèi)容練習(xí)
人際技能：角色扮演
智慧技能：案例分析
動作技能：實操訓(xùn)練
四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效環(huán)節(jié)的活動設(shè)計
1.課程收尾時回顧
海外游學(xué)法
腦圖制作法
知識競賽法
小組互考法
團(tuán)隊PK法
2.單元結(jié)束回顧應(yīng)用
拉身回顧法
專家互訪法
爭分奪秒法
轉(zhuǎn)身交流法
學(xué)員互測法
拋球回顧法
三國殺回顧法
圖形制作法
3.重要模塊知識回顧設(shè)計
訓(xùn)后提問法
鄰座探討法
串講法
練習(xí)：PPT教學(xué)策略部分制作
轉(zhuǎn)化活動：擊鼓傳花
課程產(chǎn)出
小組課程的勾、練、化的PPT
第六單元：制作教材資料（第3天）
小組討論：課程工具包的構(gòu)成
一、講義PPT制作
1.模塊構(gòu)成（封面、開場勾、目標(biāo)、大綱、轉(zhuǎn)場、單元勾、單元目錄、模塊內(nèi)容、單元練、單元化、總回顧、訓(xùn)后轉(zhuǎn)化、封底）
2.模板設(shè)計：標(biāo)題、LOGO、字體、配色、參考線（提前制定模板）
3.美化原則：流程、層次、留白、對齊、對比、統(tǒng)一
4.教學(xué)應(yīng)用：黑/白屏、站位、板書、激光筆、音頻、視頻、雙屏切換
二、講師手冊制作
1.版權(quán)說明
2.使用說明3.課程背景4.課程簡介5.授課計劃6.授課腳本7.輔助資料
三、學(xué)員手冊制作
1.歡迎致辭2.課堂公約3.課程背景4.課程簡介5.課程內(nèi)容6.課堂練習(xí)
7.散頁資料
四、教學(xué)輔助工具包制作
1.課程開發(fā)定位圖
2.大綱思維導(dǎo)圖
3.案例單頁集
4.練習(xí)題庫
5.音視頻庫
6.隨堂散頁
練習(xí)：課程系列工具包制作
轉(zhuǎn)化活動：知識分享
課程產(chǎn)出
小組課題的四件套
課程收尾（第3天）
課程內(nèi)容
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
課程產(chǎn)出
課程核心知識點圖片、訓(xùn)后改善動力
備注：課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知。

范青源老師的其它課程