1天場(chǎng)景版《從技術(shù)骨干到管理精英》-

-527050787400 《從技術(shù)骨干到管理精英》
——王靜老師
《從技術(shù)骨干到管理精英》
——王靜老師
-1129665-885825-40195550673002024
2024
-6026158777605課程大綱
【課程名稱】《從技術(shù)骨干到管理精英》
【課程背景】
在中國(guó)，95%以上的研發(fā)管理者都是從專業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)骨干中提拔而來。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無從適應(yīng)，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)、下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問題嚴(yán)重困擾著的 HYPERLINK "http://www.cnbm.net.cn/add/manage.asp" \t "_blank" 管理者。對(duì)于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗位要求，許多技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理者對(duì)此深感困惑。
技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理者需要完成從技術(shù)骨干向管理者角色的轉(zhuǎn)變，是組織中連接基層員工與中高層管理者的關(guān)鍵樞紐，如何正確的認(rèn)知角色，成為團(tuán)隊(duì)的卓越領(lǐng)袖，不斷提升自我并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，進(jìn)而提升組織績(jī)效，是每個(gè)管理者必須思考和不斷修煉的課題。
課程《從技術(shù)骨干到管理精英》從組織、文化、人性、制度、工具等層面對(duì)企業(yè)管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，提供具體的工具與方法，從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)用“全員、全方位、全過程”的高效能企業(yè)管理模式，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】企業(yè)中/基層管理人員、管理精英、儲(chǔ)備干部
【講師分享大綱】第一單元：管理，從思維到行為的轉(zhuǎn)變
從VUCA時(shí)代到BANI時(shí)代，從復(fù)雜到超級(jí)復(fù)雜，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展
源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”
什么是管理？管理的本質(zhì)要解決那些問題？
從羅賓斯的《管理學(xué)》中管理的四個(gè)重要階段及帶來的關(guān)于管理的反思
管理的三次升級(jí)指的是什么？組織環(huán)境營(yíng)造、管人、理事三者缺一不可
科學(xué)管理—理事
關(guān)注于人—管人
組織行為—環(huán)境
作為管理者在構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任
角色背后的四個(gè)關(guān)鍵詞：位置、關(guān)系、職責(zé)、行為
管理者的本質(zhì)：借力與聚力
管理者三種不同角色：執(zhí)行角色、管理角色、領(lǐng)導(dǎo)角色
執(zhí)行角色：用行動(dòng)將目標(biāo)變成結(jié)果
管理角色：績(jī)效改進(jìn)，通過別人完成工作
領(lǐng)導(dǎo)角色：機(jī)制&文化，通過營(yíng)造組織氛圍從而提升組織效能
不同層級(jí)管理者的主要工作
不同層級(jí)的管理者所需配備的不同技能
不同層級(jí)的管理者工作的側(cè)重及時(shí)間的分配
場(chǎng)景化案例演練1：管理者升遷之喜
案例演練：XX的升遷之路存在哪些挑戰(zhàn)？（全局分析）
案例演練：成為管理者后需要做的重要的8件事（排序練習(xí)）
全局管理思維的構(gòu)建：高智者謀局、中智者謀人、低智者謀事-建立管理者思維
第二單元：從技術(shù)骨干到管理精英：對(duì)上管理
從技術(shù)骨干到管理精英：為什么要做好對(duì)上管理？
對(duì)上管理的基礎(chǔ)：洞察自身與上級(jí)所需
管理工具：《職場(chǎng)管理者價(jià)值采購清單》全面盤點(diǎn)做好對(duì)上管理對(duì)于職場(chǎng)的價(jià)值
做好對(duì)上管理容易出現(xiàn)的三大誤區(qū)
做好對(duì)上管理思維轉(zhuǎn)變?nèi)壳?br /> 從員工思維到管理者思維
從單一執(zhí)行責(zé)任到管理責(zé)任
從個(gè)體價(jià)值到團(tuán)隊(duì)價(jià)值
做好對(duì)上管理“和則兩利”原則
利-“利”出一孔，才能“力”出一孔
和-價(jià)值“和”+行動(dòng)“合”
案例演練：日常工作任務(wù)領(lǐng)命
日常工作任務(wù)領(lǐng)命：Yes and 原則
日常工作任務(wù)領(lǐng)命：任務(wù)VS目標(biāo)
案例演練：承接來自領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)
團(tuán)隊(duì)研討：日常工作領(lǐng)命VS重要工作任務(wù)領(lǐng)命
團(tuán)隊(duì)研討：結(jié)合職場(chǎng)管理場(chǎng)景進(jìn)行研討如何才能更完整的進(jìn)行重要任務(wù)領(lǐng)命
做好對(duì)上管理：重要任務(wù)領(lǐng)命三步法
做好對(duì)上管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模型
做好對(duì)上管理提升執(zhí)行力的六大步驟
做好對(duì)上管理五步法，讓對(duì)上管理更富有成效
做好對(duì)上管理實(shí)用工具/話術(shù)清單（內(nèi)含對(duì)上管理/工作匯報(bào)實(shí)用工具）
第三單元：從技術(shù)骨干到管理精英：對(duì)下管理
管理者為什么要做好對(duì)下管理？管理者做好對(duì)下管理的價(jià)值從蓋洛普的一項(xiàng)研究看對(duì)下管理
做好對(duì)下管理遵循三項(xiàng)基本原則
案例演練1：來自于資深員工的工作推脫案例研討：管理者被賦予的權(quán)力起到什么作用？
管理中，權(quán)力分三種：職位權(quán)力、交換權(quán)力、影響權(quán)力
實(shí)戰(zhàn)討論：使用三項(xiàng)權(quán)力的分析
從馬斯洛的需求五層次看對(duì)下管理
組織中四種不同類型員工的管理
意愿高+能力強(qiáng)
意愿高+能力弱
意愿低+能力強(qiáng)
意愿低+能力低
案例演練2：?jiǎn)T工認(rèn)為工作目標(biāo)制定及任務(wù)分配不公平
公平性在目標(biāo)管理的過程中一定要予以重視
亞當(dāng)斯公平性原理
視頻：什么是公平
公平性缺失帶來的后果
目標(biāo)管理的常用理念
目標(biāo)管理三件大事
從目標(biāo)制定到成果落地模型
對(duì)下管理章節(jié)總結(jié)，對(duì)下管理模型
管理模型-幫助管理者提升管理成效

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