《基于行動學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)突破》工作坊設(shè)計V8

基于行動學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)突破
（深入業(yè)務(wù)流程場景的定制工作坊）
【課程大綱】
由于經(jīng)濟(jì)形勢的影響、新技術(shù)與新商業(yè)模式的沖擊等，企業(yè)商業(yè)環(huán)境巨變，中國企業(yè)正處在一個需要快速變革的時代……
同時，無論是VUCA時代對企業(yè)的要求、還是企業(yè)自身轉(zhuǎn)型升級或跨越“收入拐點(diǎn)”的需要，作為企業(yè)的中高層管理者及核心業(yè)務(wù)的操盤手，都需要延伸團(tuán)隊的情感鏈接、增強(qiáng)團(tuán)隊的創(chuàng)新力和戰(zhàn)斗力，提升業(yè)績表現(xiàn)，并推動團(tuán)隊更積極、更持久的擁抱變革。
只有具備高績效領(lǐng)導(dǎo)力，有分寸的運(yùn)用管理技術(shù)，最大化激發(fā)組織中的人力資源優(yōu)勢、并將自己發(fā)展成為一個賦能型領(lǐng)導(dǎo)者，積極創(chuàng)建“智能”團(tuán)隊，才能成為團(tuán)隊動力持續(xù)不斷的賦予者，從而實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)團(tuán)隊、驅(qū)動業(yè)務(wù)、落地戰(zhàn)略。
【課程特色】
培訓(xùn)的本質(zhì)是——解決難題、優(yōu)化行為、改善績效
然而，值得我們思考的是：現(xiàn)實(shí)中，一個培訓(xùn)項目結(jié)束后，有多少學(xué)員會將他們所學(xué)的知識很好的應(yīng)用于工作中，從而提高個人能力，解決管理難題？改善工作績效？
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下，我們更需要發(fā)現(xiàn)適合我們的培訓(xùn)，并結(jié)合我們的業(yè)務(wù)工作需要以及實(shí)際面臨的工作難題，找到更加高效的領(lǐng)導(dǎo)力升級與落地方式。
本項目融合了行動學(xué)習(xí)、情境案例還原、績效拐點(diǎn)復(fù)盤、引導(dǎo)共創(chuàng)技術(shù)等核心領(lǐng)導(dǎo)力升級要素和落地工具，并注重訓(xùn)前調(diào)研，訓(xùn)中同步，訓(xùn)后延伸，量身打造高績效的干部隊伍，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的敏捷突破！
【課程優(yōu)勢】
行動學(xué)習(xí)項目（領(lǐng)導(dǎo)力工作坊）與傳統(tǒng)課程相比的落地優(yōu)勢
【授課形式】
學(xué)習(xí)路線圖：
2. 從真實(shí)案例中學(xué)習(xí)；3. 以學(xué)員體驗為中心；4. 伙伴心態(tài)、寓教于樂
【項目定位】
▲傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力項目痛點(diǎn)：
1. 基于標(biāo)準(zhǔn)模型，而非未來的可能性與變化
2. 與實(shí)際工作結(jié)合不清晰，難以有效完成“學(xué)以致用”的轉(zhuǎn)化
3. 缺少針對業(yè)務(wù)流程場景的實(shí)戰(zhàn)問題輔導(dǎo)
4. 立足講授而非成果產(chǎn)出
★本項目差異化的核心價值：
以問題解決為核心
以業(yè)務(wù)的真實(shí)流程場景為載體
3. 與實(shí)際工作中的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為緊密結(jié)合
4. 所有落地工具，均經(jīng)歷多個管理咨詢項目的實(shí)踐打磨、驗證，易操作、出績效
【課程大綱】
項目運(yùn)作
一、項目實(shí)施周期及落地流程
實(shí)施周期：6天，3--4個月（可視企業(yè)的時間安排針對性調(diào)整節(jié)奏）
2. 落地流程說明:
▲第一階段：1天
項目導(dǎo)入，分析問題/破題，成立項目學(xué)習(xí)應(yīng)用小組。
?滲透行動學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力突破的核心理念，梳理組織和個人關(guān)注的難題及難題鏈解碼。
▲第二階段：2天
分析問題真正的原因，設(shè)定有效的改善目標(biāo)，并制定閉環(huán)式行動計劃。
?掌握領(lǐng)導(dǎo)力突破的關(guān)鍵流程與核心策略，利用行動學(xué)習(xí)解決問題的實(shí)戰(zhàn)工具，系統(tǒng)掃描并定位問題背后的根本原因，帶領(lǐng)學(xué)員探尋并共創(chuàng)科學(xué)的解決方案，制定閉環(huán)式行動計劃，明確“學(xué)以致用”的分工協(xié)同和責(zé)任承諾。（一個月的時間內(nèi)，項目顧問進(jìn)行線上輔導(dǎo)）
▲第三階段：2天，復(fù)盤，驗證及輔導(dǎo)。
?梳理并驗證行動學(xué)習(xí)模式下推動領(lǐng)導(dǎo)力突破的實(shí)戰(zhàn)場景，針對行動計劃實(shí)施過程進(jìn)行深度復(fù)盤，萃取成果經(jīng)驗，并切入真實(shí)的業(yè)務(wù)流程場景中，聚焦式挖掘改善空間。
▲第四階段：1天，項目總結(jié)沉淀。
?成果案例推演、匯報、對標(biāo)
二、項目教學(xué)推進(jìn)及分解細(xì)化
第一階段：梳理每個小組的關(guān)鍵價值課題（1天）
訓(xùn)前：
1、訓(xùn)前一周溝通公司層面的難題、定位及目標(biāo)
2、人員分組，6-8人/組（小組人員最好跨部門，人員層級可混搭）
3、設(shè)定項目研習(xí)小組（總負(fù)責(zé)人、大課題項目負(fù)責(zé)人、小組負(fù)責(zé)人）
訓(xùn)中：
1、達(dá)成共識：引導(dǎo)師介紹行動學(xué)習(xí)的價值起點(diǎn)和目標(biāo)、實(shí)施流程及核心技術(shù)、研討規(guī)則與獎懲機(jī)制
2、發(fā)布課題：相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)布公司層面大的課題，并就內(nèi)涵予以說明澄清，同時選定每個大課題的項目負(fù)責(zé)人
3、挖掘問題鏈：引導(dǎo)師利用引導(dǎo)技術(shù)（群策群力+團(tuán)隊共創(chuàng)）的方式，逐個澄清、解析每個課題背后的全維度完整問題鏈
4、優(yōu)先級排序（簡明決策--點(diǎn)投法）
5、定位核心問題鏈：篩選出每個大的課題的核心問題鏈，并就內(nèi)涵予以說明澄清，保證每個人都清楚無異議
6、小組認(rèn)領(lǐng)小的課題：認(rèn)領(lǐng)問題鏈上小的課題，形成小的課題組，小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行人員分工，資源規(guī)劃，障礙分析等
訓(xùn)后：（閉環(huán)）
引導(dǎo)師發(fā)布訓(xùn)后實(shí)踐的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及提交規(guī)則和時間。
第二階段：問題解決型領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)工作坊（2天）
1、掌握領(lǐng)導(dǎo)力背后的問題解決技術(shù)：團(tuán)隊引導(dǎo)與共創(chuàng)技術(shù)講解、示范及實(shí)戰(zhàn)體驗
群策群力流程和樣本
世界咖啡流程和樣本
團(tuán)隊共創(chuàng)流程和樣本
如何將原因轉(zhuǎn)化為目標(biāo)？
如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵行為？
如何打開更高維度的視角，積極關(guān)注內(nèi)在，形成正向轉(zhuǎn)化的多元思維？
2、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用及驗證問題解決技術(shù)：不解決問題的領(lǐng)導(dǎo)力就是“耍流氓”
a、制定行動計劃：
結(jié)合每個小組認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)，通過團(tuán)隊引導(dǎo)和績效教練工具的實(shí)景推演，連續(xù)并細(xì)化分析每個任務(wù)難題所涉及的障礙、需要的資源；
制定解決的策略、具體執(zhí)行的滾動計劃
b、優(yōu)化行動計劃：
以“世界咖啡”和“開放空間”的方式，多通道優(yōu)化行動計劃
c、方案匯報與定向評審
小組代表匯報難題解決策略、具體的行動計劃以及資源規(guī)劃
評審團(tuán)審議打分、反饋（大眾評審團(tuán)+專家評審團(tuán)），專家評審團(tuán)由項目總負(fù)責(zé)人、課題負(fù)責(zé)人、小組負(fù)責(zé)人、引導(dǎo)師組合擔(dān)任
d、再次優(yōu)化夯實(shí)、補(bǔ)充完善行動計劃
深度優(yōu)化行動計劃（整體和細(xì)節(jié)聯(lián)動）
制定執(zhí)行反思記錄和作業(yè)
3、里程碑總結(jié)
引導(dǎo)師說明作業(yè)提交細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)和時間
梳理線上行動學(xué)習(xí)小組輔導(dǎo)要點(diǎn)和規(guī)則
學(xué)員代表深化總結(jié)，明確里程碑
第三階段：復(fù)盤輔導(dǎo)+梳理并驗證行動學(xué)習(xí)模式下推動領(lǐng)導(dǎo)力突破的實(shí)戰(zhàn)場景
★（示范+輔導(dǎo)）解密領(lǐng)導(dǎo)力在真實(shí)業(yè)務(wù)流程場景中的突圍路線（2天）
1、線上小組輔導(dǎo)
線上輔導(dǎo)時間是二階段結(jié)束后兩周內(nèi)
輔導(dǎo)前需提交作業(yè)（引導(dǎo)師提供作業(yè)定向樣板）
線上以小組為單位，定向進(jìn)行復(fù)盤答疑
進(jìn)一步洞察、反饋并澄清解決過程中遇到的障礙和潛在的發(fā)力點(diǎn)
制定難題的解決策略和行動改善計劃
2、線下小組輔導(dǎo)+深度匯談
線下小組輔導(dǎo)在二階段結(jié)束后四周內(nèi)（線上結(jié)束后兩周內(nèi)）
輔導(dǎo)前需提交作業(yè)（引導(dǎo)師提供作業(yè)定向樣板）
分析透視執(zhí)行過程中的顯性和隱性阻力及背后的核心機(jī)會點(diǎn)
輔導(dǎo)復(fù)盤加持：反思總結(jié)，萃取經(jīng)驗，定位改進(jìn)空間
迭代難題的解決策略和行動改善計劃
檢閱小組之間“領(lǐng)導(dǎo)力格局挑戰(zhàn)”，進(jìn)一步挖掘并優(yōu)化各小組行動計劃
★ 反思總結(jié)（團(tuán)隊心路歷程）：
團(tuán)隊盲區(qū)認(rèn)知及領(lǐng)導(dǎo)力邊界？
如何挖掘并消化，一場好的復(fù)合型任務(wù)研討及決策應(yīng)用會議的核心要素？
學(xué)習(xí)到的績效教練技術(shù)，如何在領(lǐng)導(dǎo)力突破的真實(shí)業(yè)務(wù)場景中拆解應(yīng)用？
第四階段：項目落地對標(biāo)、匯報（1天）
★ 建議在第三階段結(jié)束后三周或四周內(nèi)
1、項目結(jié)訓(xùn)儀式是對整個項目過程的系統(tǒng)回顧，對取得的核心成果進(jìn)行視覺化匯報
2、典型學(xué)員成長背后的心得故事分享
3、發(fā)布評審考核結(jié)果，設(shè)計特色獎項，表彰卓越課題學(xué)員小組
4、相關(guān)負(fù)責(zé)人總結(jié)展望、合影留念，結(jié)訓(xùn)再啟征程。
三、項目實(shí)施落地保障措施
訓(xùn)前：
1、課題調(diào)研
2、權(quán)責(zé)劃分，組建項目組（企業(yè)方、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密組成）
訓(xùn)中：
1、分組PK機(jī)制
2、過程積分及獎懲循環(huán)（合同簽訂后由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供標(biāo)準(zhǔn)）
訓(xùn)后：（閉環(huán)）
1、行動計劃督促、跟進(jìn)
2、適時輔導(dǎo)溝通、答疑解惑
【項目收益】
1. 問題分析與解決（含團(tuán)隊決策與共識引導(dǎo)）的核心工具：6-8個可持續(xù)驗證的落地抓手；
2. 掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)力如何改善團(tuán)隊績效的8-10種經(jīng)典實(shí)操工具；
3. 經(jīng)營或管理難題得到解決或優(yōu)化；
4. 掌握領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型突破背后的多元經(jīng)驗真相；
5. 學(xué)員思維模式從傳統(tǒng)管理向賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的方向，發(fā)生積極成長和轉(zhuǎn)變；
6. 掌握如何更大程度清晰化團(tuán)隊意圖、計劃及語言體系的實(shí)用方法；
7. 打通領(lǐng)導(dǎo)力與高績效創(chuàng)造之間的思維路線及作戰(zhàn)地圖（準(zhǔn)確切入業(yè)績拐點(diǎn)的突破口）

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