文旅企業(yè)營銷服務(wù)培訓(xùn)提升

  培訓(xùn)講師：滕佳

講師背景：
滕佳老師簡介【專業(yè)資質(zhì)】?公務(wù)員考前輔導(dǎo)機構(gòu)創(chuàng)始人?深度中國景區(qū)培訓(xùn)學院院長?思維導(dǎo)圖商業(yè)應(yīng)用研究實踐者?北京第二外國語學院?中國文化和旅游產(chǎn)業(yè)研究院副研究員?全國冰雪旅游精品課程開發(fā)課題主持人?吉林省文旅產(chǎn)業(yè)智庫專家?個人公號《多彩樂讀》 詳細>>

滕佳
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文旅企業(yè)營銷服務(wù)培訓(xùn)提升詳細內(nèi)容

文旅企業(yè)營銷服務(wù)培訓(xùn)提升

文旅企業(yè)營銷服務(wù)培訓(xùn)提升
課程背景：
本課程依據(jù)某文旅綜合體等幾大板塊業(yè)務(wù)為場景，以實際運營中出現(xiàn)的營銷服務(wù)問題為依據(jù)，設(shè)計本課程工作坊。
解決問題
員工綜合營銷能力不足
服務(wù)質(zhì)量有待提升
新業(yè)態(tài)沒有完整的營銷模式
課程收獲
掌握互聯(lián)網(wǎng)營銷方法
提升服務(wù)意識、提高服務(wù)質(zhì)量
整合新業(yè)態(tài)，完善新業(yè)態(tài)營銷方法
授課對象：中基層員工
授課課時：一天（6小時）
授課方法：工作坊行動學習、案例分析
課程大綱
第一課題：提升服務(wù)質(zhì)量
服務(wù)就是利潤，做好服務(wù)是提升所有能力的前提和根本，因此把提升服務(wù)質(zhì)量放到第一位。課程從服務(wù)意識轉(zhuǎn)變到提升服務(wù)落地方法，讓學員體會思維到行為的變化。
理論依據(jù)：
客戶是什么
服務(wù)是什么
服務(wù)意識到底有多重要？
為什么要做優(yōu)質(zhì)服務(wù)
如何做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)
執(zhí)行方法：
老師講授
以小組為單位學員進行分析。
繪制工具：九宮格
角色配合：游客、員工、基層管理者、游客旁觀者等
場景模擬：游船上的游客服務(wù)
課題目標：轉(zhuǎn)變服務(wù)意識，掌握提升服務(wù)質(zhì)量方法
服務(wù)質(zhì)量復(fù)盤：員工服務(wù)素能模型
第二課題：互聯(lián)網(wǎng)營銷
北海文旅實際情況為依據(jù)，加入互聯(lián)網(wǎng)營銷的策略、技巧和實操，以提高品牌知名度、擴大市場份額、提升經(jīng)營效益。
理論依據(jù)：
文旅企業(yè)成本分析
成本分析中，哪些是可控成本，哪些是不可控成本，哪些成本在增值，哪些成本在損耗，要分析透徹。
員工成本
營銷成本
日常損耗成本
不可抗力成本
輿情成本
淡季的壁壘在哪里？
以往淡季文旅企業(yè)放假或大部分員工歇業(yè)。但現(xiàn)在隨時都有可能出現(xiàn)淡季，所以不能向以往那樣躺平，而是要主動尋找游客到底在哪里，在哪里消費。
淡季時空差
時間差決定淡旺季
空間差決定消費復(fù)購能力
靠什么能打破淡季壁壘呢？
找到目標人群
為游客提供價值
找到與游客契合點溝通
如何操作打破壁壘
找到打破壁壘的方法，將營銷形成閉環(huán)，來的游客都留下
互聯(lián)網(wǎng)營銷造聲勢
服務(wù)營銷保流量
私域營銷創(chuàng)消費
互聯(lián)網(wǎng)營銷造聲勢執(zhí)行方法
互聯(lián)網(wǎng)營銷制造存在的聲勢，讓跟多人知道
融媒體營銷執(zhí)行方式
短視頻營銷
朋友圈營銷
其他互聯(lián)網(wǎng)營銷
服務(wù)營銷保流量
以服務(wù)人游客留下來，可以通過線上線下兩步走。線上預(yù)熱留住人，也是為線下做準備
如何建立可復(fù)購的客戶關(guān)系
深層次挖掘客戶需求
將客戶欲望轉(zhuǎn)化為需求，引導(dǎo)消費
不斷創(chuàng)造消費機會
打造客戶主動傳播意識
創(chuàng)造自媒體傳播場景
營造傳播話題與故事
幫助游客傳播制造機會與產(chǎn)品
私域營銷創(chuàng)消費
人在哪里，消費就在哪里。以往在文旅企業(yè)是一個場景，今天很多人來不了文旅企業(yè)，那么我們就可以虛擬一個場景，就是線上場景，把有潛在消費力的游客作為目標客戶群，精準做銷售
流量引入
廣告流量
內(nèi)容流量
文旅企業(yè)自帶流量
到底買什么？
游客畫像分析
當?shù)囟N產(chǎn)品分析
營銷整合供應(yīng)鏈
交易轉(zhuǎn)化
興趣了解
激發(fā)需求
建立信任
行動成本
分享裂變
老顧客復(fù)購
執(zhí)行方法：1、講師講授相關(guān)理論
2、學員根據(jù)不同理論進行營銷分析
繪制工具：思維導(dǎo)圖
場景設(shè)計：三個場景穿插在理論講授其中，根據(jù)不同理論做課題
潿洲島項目（游船、民宿、交通）營銷
游艇碼頭
北海奧特萊斯
角色配合：游客、服務(wù)人員、工作人員等
課程目標：掌握互聯(lián)網(wǎng)營銷理論，并可以應(yīng)用到實際場景中

 

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