《基于“黨群文化萃取”技術(shù)行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決》——成果流程 3天

《基于“黨群文化萃取”技術(shù)行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決》
課程背景：
目前企業(yè)培訓(xùn)或多或少都存在著“學(xué)”與“習(xí)”結(jié)合不緊密、“學(xué)”與“用”脫節(jié)的現(xiàn)象，有些培訓(xùn)想起來(lái)“心動(dòng)”、聽(tīng)起來(lái)“激動(dòng)”、回到崗位上“原地不動(dòng)”，企業(yè)的培訓(xùn)管人員想盡辦法來(lái)提高培訓(xùn)的實(shí)效性，但總是收效不大，這也是人力資源部門(mén)的一大困惑。該課程是依據(jù)成年人學(xué)習(xí)的原理，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主要針對(duì)黨群文化群體的實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程，因?yàn)槌赡耆吮仨氉约合雽W(xué)才能學(xué)，必須有用才會(huì)學(xué)，必須見(jiàn)到成效才會(huì)學(xué)，但是，成年人有著非富的工作和生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)非常保貴，所以該課程設(shè)計(jì)了“課程+實(shí)踐+行動(dòng)學(xué)習(xí)+黨群文化萃取”教學(xué)方式，用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)思考的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員自己解決問(wèn)題并提升解決問(wèn)題的能力，使參訓(xùn)學(xué)員在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、演練，并用所學(xué)知識(shí)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合。
事實(shí)上要保證高質(zhì)量的問(wèn)題分析與解決是有一套科學(xué)的思考邏輯、分析標(biāo)準(zhǔn)、決策流程和工具方法的?！痘邳h群文化萃取技術(shù)及行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)人員的積極參與、激發(fā)歸屬感與創(chuàng)意，透過(guò)流程引領(lǐng)人們達(dá)成共同目標(biāo)。沒(méi)有行動(dòng)就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有明智和深思熟慮的行動(dòng)。
項(xiàng)目目標(biāo)
梳理旗下10多家子公司的黨群文化。
聚焦組織中的日常運(yùn)維問(wèn)題，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方法，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方案，并推動(dòng)問(wèn)題的解決和萃取成果輸出。
建立一套基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的子公司HR配合執(zhí)行和基層黨建文化，實(shí)現(xiàn)“帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新培訓(xùn)理念，從而制定自身的特色黨群文化。
【教練】李曉林
課程收益：
洞察關(guān)于問(wèn)題的基本認(rèn)知、正面意義與價(jià)值；
建立對(duì)待問(wèn)題的正面信念與態(tài)度；
轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，提升問(wèn)題解決的成效；
掌握精準(zhǔn)問(wèn)題分析的6大方法工具；
掌握問(wèn)題解決、方案制定的3大方法工具；
建立平等、簡(jiǎn)單、真誠(chéng)的溝通氛圍進(jìn)而促動(dòng)高效溝通與協(xié)作；
培訓(xùn)時(shí)間：3天
培訓(xùn)對(duì)象：各層級(jí)管理人員、儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)
培訓(xùn)人數(shù)：20左右人
場(chǎng)地要求：空間足夠大、小組研討式的桌椅擺放、可供張貼海報(bào)的墻面
物資需求：投影儀、音響、無(wú)線麥克風(fēng)、可移動(dòng)大白板2塊、白板筆2支、夾子6個(gè)、馬克筆每組1套、海報(bào)紙（60cm*90cm）50張、美紋膠1卷、A4打印紙每組20張、便利貼每人1本。

課程大綱：
課程結(jié)構(gòu)：
left57150第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹
什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的3大核心價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
行動(dòng)學(xué)習(xí)的4大教學(xué)原理
第二講：?jiǎn)栴}概述
1、什么是問(wèn)題？
2、問(wèn)題的意義與價(jià)值？
3、問(wèn)題的分類(lèi)：良構(gòu)問(wèn)題、病構(gòu)問(wèn)題
4、對(duì)待問(wèn)題的正確信念有哪些？
5、失敗的問(wèn)題解決歸因是什么？
第三講：?jiǎn)栴}分析與解決
一、提出問(wèn)題《降本增效》
1、描述問(wèn)題：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行客觀的描述二、澄清問(wèn)題
1、5why法：講解要點(diǎn)、小組練習(xí)
2、魚(yú)骨圖法：講解要點(diǎn)、小組練習(xí)
2082801314453、SWOT分析法
186055121285
4、頭腦風(fēng)暴法：講解要點(diǎn)、小組練習(xí)
2482852876555、盈利矩陣
2914652324106、SMART目標(biāo)制定原則：講解要點(diǎn)、小組練習(xí)
2514605715三、重構(gòu)問(wèn)題
1、問(wèn)題選擇矩陣法：通過(guò)問(wèn)題重要性/急迫性矩陣聚焦優(yōu)先解決的問(wèn)題
2、問(wèn)題選擇多維評(píng)估法：重要性、急迫性、關(guān)鍵性、可控性、復(fù)雜性等
四、解決問(wèn)題
說(shuō)明：每個(gè)工具均進(jìn)行操作方法的講解和以學(xué)員真實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行操作體驗(yàn)
1、ORID聚焦式會(huì)話法
227965742952、六頂思考帽
六頂思考帽是英國(guó)學(xué)者愛(ài)德華?德?博諾博士開(kāi)發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，或者說(shuō)是一個(gè)全面思考問(wèn)題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時(shí)間浪費(fèi)在互相爭(zhēng)執(zhí)上。強(qiáng)調(diào)的是“能夠成為什么”，而非“本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
運(yùn)用六頂思考帽，將會(huì)使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無(wú)意義的爭(zhēng)論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個(gè)人變得富有創(chuàng)造性。
1143029845藍(lán)帽 組織和控制思考過(guò)程
left74930白帽 信息、數(shù)據(jù)和情況
2667052705紅帽 感覺(jué)、預(yù)感和直覺(jué)
4191028575黃帽 可行性、價(jià)值和益處
2857517145黑帽 風(fēng)險(xiǎn)、問(wèn)題、困難
4381578105綠帽 可能性、替換方案和新觀點(diǎn)
3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)是一種群體能夠迅速達(dá)成共識(shí)的促動(dòng)技術(shù)，通過(guò)挖掘及綜合代表各種觀點(diǎn)的人們的聰明才智，形成創(chuàng)新的、可行的決策和計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可以促進(jìn)參與者實(shí)現(xiàn)求同存異、縮小差距、擴(kuò)大共識(shí)和共創(chuàng)共贏等目的。
952524130第四講：總結(jié)回顧
808990222250項(xiàng)目計(jì)劃：
第一天
上午
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研中材料，梳理匯總
調(diào)研資料
下午
設(shè)定行動(dòng)學(xué)習(xí)主題——確定目標(biāo)主題
舉例：《黨員先進(jìn)如何發(fā)揮模范帶頭作用》《強(qiáng)黨建促發(fā)展如何融合工作業(yè)務(wù)并進(jìn)》《國(guó)有企業(yè)要堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展》
第二天
上午
教練技術(shù)——流程推進(jìn)
下午
世界咖啡+畫(huà)布技術(shù)+六頂思考帽工具導(dǎo)入
第三天
上午
城鎮(zhèn)會(huì)議，對(duì)結(jié)果陳述+修改
下午
最后小組匯總成果+提交成果+時(shí)間節(jié)點(diǎn)
形成黨群文化落實(shí)清單+時(shí)間表+責(zé)任人+形成文案
晚上
領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)+老師指導(dǎo)復(fù)盤(pán)+評(píng)審
通過(guò)認(rèn)定

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