《點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)：掌控你的職業(yè)生涯》

點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)：掌控你的職業(yè)生涯
課程背景：
職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。
俗話(huà)說(shuō)：“有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒(méi)有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒(méi)有目標(biāo)的人生，叫流浪”。因此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match”的一種狀態(tài)，而不是最好的職業(yè)。
因此，職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)職工在做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而不是脫離企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略而獨(dú)立運(yùn)用。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國(guó)內(nèi)職場(chǎng)所接受,并得到各級(jí)人力資源管理部門(mén)的重視,逐步形成了一門(mén)新的學(xué)科。有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。
員工作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,如何對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)分析，清晰看到自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)興趣以及性格等，在此基礎(chǔ)上設(shè)立個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)之間進(jìn)行有機(jī)整合，避免“唱獨(dú)角戲”，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工之間的雙贏。
課程收益：
● 學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決職業(yè)生涯的的三大困惑，促進(jìn)不同階段的職業(yè)發(fā)展
● 了解職業(yè)發(fā)展初期如何梳理能力和需求之間的沖突，克服不合理信念
● 了解能力培養(yǎng)對(duì)生涯的作用，制定有效可執(zhí)行成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)能力提升
● 學(xué)會(huì)用三葉草模型評(píng)測(cè)職業(yè)情緒，調(diào)整職業(yè)狀態(tài)，提升職場(chǎng)幸福感● 用更高的維度看待職業(yè)與個(gè)人之間的發(fā)展關(guān)系，減少職場(chǎng)內(nèi)耗● 增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)積極地去達(dá)成績(jī)效目標(biāo)
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新員工、管培生、有職業(yè)倦怠的員工
課程方式：講授法+案例分析+互動(dòng)體驗(yàn)+故事分享+角色演練
課程特色：本課程以老師11年來(lái)在企業(yè)人力資源管理版塊、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)中總結(jié)出的員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)例+1000多個(gè)咨詢(xún)個(gè)案做支撐，闡述企業(yè)員工在職業(yè)生涯發(fā)展與管理中常見(jiàn)困惑的解決對(duì)策。
課程大綱
導(dǎo)入：互動(dòng)游戲夢(mèng)想成真
1. 觸發(fā)思考，點(diǎn)燃信念觸發(fā)思考，認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的重要性
2. 引入課程課程模型的四大要素
第一講：覽生涯—打開(kāi)地圖，縱覽生涯全貌
一、職業(yè)生涯的基礎(chǔ)認(rèn)知
1. 職業(yè)發(fā)展的明線與暗線
對(duì)比分析：內(nèi)職業(yè)生涯VS外職業(yè)生涯
2. 職業(yè)生涯發(fā)展地圖
1）職業(yè)生涯典型的五大問(wèn)題
2）當(dāng)前面臨的生涯問(wèn)題識(shí)別
二、職業(yè)生涯管理的4大關(guān)注點(diǎn)
1. 行動(dòng)之前先思考
2. 框架搭建要迅速
3. 提升能力是支柱
4. 組織溝通是要點(diǎn)
三、職業(yè)生涯3階段
1. 生存期
2. 發(fā)展期
3. 自我實(shí)現(xiàn)期
工具：生涯彩虹圖
四、生涯階段的3個(gè)主張
討論：老張的困惑
1. 目標(biāo)是分階段實(shí)現(xiàn)的
2. 做好當(dāng)下的工作是自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
3. 管理好欲望是自我實(shí)現(xiàn)的手段
第二講：解困惑—對(duì)標(biāo)問(wèn)題，探尋策略模型
一、探索職業(yè)生涯卡點(diǎn)，提升職業(yè)認(rèn)知
1. 職場(chǎng)面臨的生涯問(wèn)題
1）角色不知如何轉(zhuǎn)換
案例：“好學(xué)生未必成為好員工”
2）能力與需求錯(cuò)位
案例：是“理想”還是“眼高手低”
——職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位
案例：“受不了批評(píng)就離職”
3）自我需求不清晰
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽”
2. 快速適應(yīng)職場(chǎng)的方法
1）職業(yè)世界的真相—人職匹配模型
討論：初入職場(chǎng)的卡點(diǎn)，如何用人職匹配模型進(jìn)行自我診斷？
工具：CD三問(wèn)
2）人職匹配之職業(yè)要求—不同企業(yè)的隱形要求
3）人職匹配之職業(yè)回饋
公式：職業(yè)收益=錢(qián)+發(fā)展空間+情感
3. 人與職不匹配時(shí)產(chǎn)生的后果
1）能力>要求，混
2）能力<要求，累
3）回饋不夠，怨
4）需求不清，亂
二、明晰不同階段的發(fā)展的策略，輕松找準(zhǔn)各階段發(fā)展任務(wù)
角色扮演：人生縱貫線
1. 職業(yè)前期策略—外環(huán)策略，能力和欲望要匹配
2. 職業(yè)中期策略—開(kāi)始轉(zhuǎn)向內(nèi)環(huán)，從被動(dòng)接受到主動(dòng)出擊
3. 職業(yè)中后期策略—內(nèi)外環(huán)兼修策略，動(dòng)態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)雙贏
第三講：小步跑—探索行動(dòng)計(jì)劃，夯實(shí)成長(zhǎng)路徑
一、能力與價(jià)值觀是深度了解自我的關(guān)鍵
1. 探索自我—職業(yè)價(jià)值觀探索之舒伯十三項(xiàng)
2. 探索能力—知識(shí)、技能、才干
工具：能力GAP盤(pán)點(diǎn)表
模型：能力管理矩陣
練習(xí)：42張能力卡片，盤(pán)點(diǎn)職場(chǎng)通用能力
工具：能力提升術(shù)
二、職業(yè)情緒的克服是職場(chǎng)成功的金鑰匙
1. 生涯三葉草模型—興趣、能力、價(jià)值
測(cè)評(píng)：職業(yè)情緒滿(mǎn)意值
2. 解決三種職業(yè)情緒：焦慮、失落、厭倦——從悅納到改變
1）厭倦（3個(gè)應(yīng)對(duì)策略）
2）焦慮（4個(gè)應(yīng)對(duì)策略）
3）失落（3個(gè)應(yīng)對(duì)策略）
第四講：高躍遷—描繪愿景，點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)
一、生涯四度，讓人生更高維
1. 高度—影響力
2. 深度—智慧
3. 寬度—愛(ài)
4. 溫度—自由
練習(xí)：繪制你的生涯四度
二、探索使命愿景，讓目標(biāo)循序?qū)崿F(xiàn)
1. 3種模式，識(shí)別自我
2. 2個(gè)問(wèn)題，聚焦生涯愿景—人與身份
3. 3個(gè)工具，落實(shí)短期目標(biāo)
工具1：三年愿景九宮格
工具2：生命之花年目標(biāo)羅盤(pán)
a可視化年目標(biāo)
練習(xí)：定制年度愿景版b尋求社會(huì)支持系統(tǒng)（6個(gè)支持）
練習(xí)：生命蜘蛛網(wǎng)
4. GREEN模型，促進(jìn)行動(dòng)
1）真實(shí)的目標(biāo)
2）需盤(pán)點(diǎn)的資源
3）具體可執(zhí)行的計(jì)劃
4）會(huì)遇到的意外情況
5）可采取的第一步行動(dòng)
練習(xí)：列出今年最想完成的目標(biāo)，二人一組，完成GREEN對(duì)練

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