數(shù)字化時代營業(yè)網(wǎng)點心服務(wù)

  培訓(xùn)講師:高春梅

講師背景:
高春梅老師—銀行營銷效能及服務(wù)提升講師/顧問講師資歷------------------高級經(jīng)濟師工行內(nèi)蒙古分行十佳內(nèi)訓(xùn)師行外吸金營銷專家個人客戶全量資產(chǎn)提升專家開門紅營銷實戰(zhàn)顧問網(wǎng)點經(jīng)營轉(zhuǎn)型實戰(zhàn)顧問廳堂營銷一體化實戰(zhàn)顧問千百佳網(wǎng)點打造專家 詳細>>

高春梅
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數(shù)字化時代營業(yè)網(wǎng)點心服務(wù)詳細內(nèi)容

數(shù)字化時代營業(yè)網(wǎng)點心服務(wù)

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”
數(shù)字化時代營業(yè)網(wǎng)點心服務(wù)
課程背景:
聯(lián)邦快遞創(chuàng)始人弗萊德.史密斯曾經(jīng)說過一句話:“要想稱霸市
場,首先要讓客戶的心跟著你走,然后讓客戶的腰包跟著你走?!睂τ跔I業(yè)網(wǎng)點來說,只有加強服務(wù)管理,改善服務(wù)質(zhì)量,提高服務(wù)效率,才能增強競爭力,實現(xiàn)盈利和長期發(fā)展。本課程從理念傳導(dǎo)入手,詳解數(shù)字化時代網(wǎng)點服務(wù)的具體做法,有理有據(jù)、環(huán)環(huán)相扣、緊貼實際、有高度有深度,是網(wǎng)點服務(wù)管理的經(jīng)典課程。
培訓(xùn)形式:理論講授+案例解析
培訓(xùn)對象:分管行長、支行長、客服人員
培訓(xùn)課時:1天
課程大綱:
第一部分:銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型變革壓力
第一代營業(yè)網(wǎng)點
第二代營業(yè)網(wǎng)點
第三代營業(yè)網(wǎng)點
第四代營業(yè)網(wǎng)點
第二部分:銀行網(wǎng)點未來發(fā)展趨勢---“兩去兩中心”
去現(xiàn)金化
去交易化
咨詢服務(wù)中心
生態(tài)圈中心
第三部分:銀行“服務(wù)認知”迭代
應(yīng)付與服務(wù)
執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
客戶體驗管理
3.1 客戶體驗管理定義
3.2 客戶體驗管理意義重大---1:8:25法則
3.3 如何進行客戶體驗管理
第四部分:構(gòu)建網(wǎng)點服務(wù)五力
業(yè)務(wù)操作能力
禮儀應(yīng)用能力(知道—做到—客戶收到)
溝通能力
感知能力
創(chuàng)造能力
第五部分:客戶的滿意度從何而來
滿意服務(wù)
增值服務(wù)
驚喜服務(wù)
第六部分:識別員工服務(wù)狀態(tài)---意識、意愿、心態(tài)
開啟員工心力
尋找心動點
尋找成就點
如何激發(fā)---馬斯洛需求理論
場景化訓(xùn)練
形成慣性思維
第七部分:服務(wù)的真諦

 

高春梅老師的其它課程

“桃花潭水深千尺,不及保險貼我心”之期繳保險營銷課程背景:隨著資管新規(guī)的落地及日趨激烈的市場競爭,銷售保險產(chǎn)品已成為理財經(jīng)理一項非常重要的工作,但是銀行傳統(tǒng)的向客戶銷售產(chǎn)品的難度較大:一方面營銷人員為了完成任務(wù)及追求最大的利益銷售回報,往往只用幾句簡單的營銷話術(shù);另一方面忽略了以客戶為中心的重要性,從而增加銷售難度。同時,一味求快的做法對金融從業(yè)人員的職業(yè)生

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“桃花潭水深千尺,不及客戶牽我情”之客戶資產(chǎn)配置及基金客戶維護課程背景:隨著資管新規(guī)的落地及日趨激烈的市場競爭,隨著產(chǎn)品的復(fù)雜性、波動性的增加,銀行理財人員已不再是產(chǎn)品的搬運工,而是要把對的產(chǎn)品給到對的客戶,而且要使用對的營銷方法,同時當(dāng)產(chǎn)品出現(xiàn)波動,客戶對持有產(chǎn)品沒有信心時,理財人員要給到客戶合理建議。本課程詳解了資產(chǎn)配置邏輯及對基金客戶的維護要點,有高度

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“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”之?dāng)?shù)字化時代客戶經(jīng)營課程背景:近幾年,銀行網(wǎng)點的流量客戶增長量越來越少,存量客戶也不斷流失。這是由于隨著數(shù)字化時代的到來及市場的競爭,大量客戶找到了更適合自己的金融服務(wù)渠道;另外,在以往的經(jīng)營中,很多銀行的員工沒有進行真正意義上的客戶經(jīng)營,導(dǎo)致在競爭中沒有情感因素的客戶關(guān)系很脆弱,一旦遇到同質(zhì)產(chǎn)品的超值服務(wù),客戶自然會選擇離

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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