天賦應(yīng)用——激發(fā)潛能共創(chuàng)積極團(tuán)隊(duì)

《天賦應(yīng)用——激發(fā)潛能共創(chuàng)積極團(tuán)隊(duì)》課程大綱

課程背景

受大環(huán)境的影響，時(shí)代近幾年發(fā)生了很多的變革，新生代95后甚至00后的崛起，他們更加的個(gè)性、追求意義感、追求精神豐盈，他們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的制度，他們有著更個(gè)人化的理想，但同時(shí)他們也容易更迷茫，更容易找不到意義感。職場(chǎng)是人們修煉大場(chǎng)，企業(yè)管理者希望可以招到穩(wěn)定的人才，企業(yè)員工也希望可以在工作中找到個(gè)人價(jià)值對(duì)待所處的企業(yè)有更強(qiáng)的歸屬感。

天賦應(yīng)用培訓(xùn)課程幫助學(xué)員們厘清自己的優(yōu)勢(shì)、擅長(zhǎng)與熱情所在，清晰“我是誰(shuí)”，找到自己與企業(yè)之間的深度聯(lián)結(jié)，更有意義的投身于企業(yè)，與企業(yè)一起同進(jìn)退。每一個(gè)個(gè)體不僅僅是為老板打工，每一個(gè)個(gè)體都是自己的老板，他們與被稱為領(lǐng)導(dǎo)老板的人面對(duì)的是同一片市場(chǎng)，這一切從找到自己的天賦開始。

課程目的

● 厘清并應(yīng)用天賦

● 找到工作的意義 乃至人生的意義

● 習(xí)得從迷茫內(nèi)卷中保持自我的能力

● 管理過程中注重員工的天賦優(yōu)勢(shì)，激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力

● 提高員工能力及發(fā)揮員工潛能的環(huán)境

● 讓組織和個(gè)人達(dá)成雙贏

課程大綱

【第一講：認(rèn)識(shí)天賦】

一、天賦的定義

1. 互動(dòng)：很高興認(rèn)識(shí)你

2. 職場(chǎng)自我懷疑的怪圈

3. 天賦與大腦的關(guān)系

4. 天賦的三大約束圈

5. 注重天賦的好處

6. 天賦的三大特質(zhì)

二、天賦與事業(yè)

1. 全面發(fā)展or個(gè)性發(fā)展

2. 成功人士的與眾不同

3. 互動(dòng)：理想事業(yè)曼陀羅

4. 理想事業(yè)的定義

【第二講：天賦的應(yīng)用】

一、天賦發(fā)現(xiàn)之旅

1. 三大發(fā)現(xiàn)天賦的途徑

2. 經(jīng)典天賦測(cè)評(píng)解讀

3. SIGN模式大腦暴

4. 互動(dòng)：他人眼中的我

二、天賦在職場(chǎng)的體現(xiàn)

1. 案例分析：此刻擁有理想事業(yè)

2. 案例分析：不走常規(guī)的銷售風(fēng)格

3. 互動(dòng)：職場(chǎng)價(jià)值能力探索

4. 職業(yè)光譜解析

5. 六大職業(yè)類型解析

6. 互動(dòng)：價(jià)值能力大拍賣

【第三講：天賦在職場(chǎng)中的落地】

一、事業(yè)目標(biāo)

1. 目標(biāo)再定義

2. 目標(biāo)三步走

3. 目標(biāo)評(píng)估清單

4. 目標(biāo)拆解OKR

5. 互動(dòng)：運(yùn)用天賦完成目標(biāo)

二、事業(yè)合作

1. 互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)天賦深度發(fā)掘

2. 運(yùn)用天賦溝通合作

3. 談判風(fēng)格識(shí)別

4. 合作管理，達(dá)成更高效的合作

5. 向上管理老板，獲得更多支持

【第四講：生命意義與事業(yè)意義合一】

一、生命意義

1. 互動(dòng)：生命之樹深度探索

2. 厘清生命意義

3. 愿望冥想

二、找到意義的合一

1. 互動(dòng)：有意義的事業(yè)曼陀羅

2. 互動(dòng)：腦暴生命與事業(yè)的意義重合

3. 互動(dòng)：5年后自己

4. 如何踏好邁向意義事業(yè)的第一步

【課程回顧、答疑、分享、祝福、合影】

說明：本課綱為通用版本，培訓(xùn)前會(huì)與企業(yè)方溝通，把握最真實(shí)的需求情況，做個(gè)性化方案調(diào)整，把培訓(xùn)價(jià)值放在第一位，讓學(xué)員更加滿意。

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