基于危險源的安全生產管理

基于危險源的安全生產管理

【課程背景】
《中華人民共和國安全生產法》（2021年修訂版）
“第二十五條生產經營單位的安全生產管理機構以及安全生產管理人員履行下列職責：（
三）組織開展危險源辨識和評估，督促落實本單位重大危險源的安全管理措施”。

從已經過去的2023年情況看，國家、社會、企業(yè)應該說都在高度重視安全生產，加
大了安全管理的力度，然而各類事故特別是重大事故呈現(xiàn)多點、高發(fā)態(tài)勢，究其原因是
部分企業(yè)在“危險源辨識”和“風險分級管控”方面嚴重缺位，在安全管理工作上較注重形
式（管理停留在文件上、會議上、口號上、要求上），講的太多的大道理，提了太多的
概念，少了可操作、可落地的東西，有些企業(yè)的員工一邊喊著安全口號，一邊對身邊的
風險（危險源）或安全隱患渾然不覺，缺乏基本的安全敏感性。這一切均源于我們的企
業(yè)在對安全的認知上、在理清管理思路上?、在如何務實抓好員工的安全意識、安全知識
、安全技能上有待提升。
?安全工作從管理抓起，管理工作從基礎抓起，基礎工作從安全培訓抓起，切實加強
安全管理人員、一線工作人員的安全生產意識和提高安全生產管理技能水平是本課程的
出發(fā)點。
本課程在幫助管理人員正確樹立安全管理意識的基礎上，總結了國內、國外著名企
業(yè)所沿用的安全生產管理的理念、方法與工具，切實讓學員掌握實現(xiàn)零事故安全生產的
方法，真正將“安全第一”落實到執(zhí)行的層面。內容系統(tǒng)完整、實務剖析、注重實戰(zhàn)與操
作技巧，將是本課程的最大特色！

【課程目標】
◆ 幫助學員重新構建安全意識和安全責任認知，增強學員的安全生產意識和責任感。
◆
讓學員掌握安全管理的核心知識點（如：危險源識別與管理、隱患辨識與控制、風險評
估與預防措施、安全檢查表應用、工作安全分析等），從知其然到知其所以然，使學員
掌握危險源的識別與評估方法；
◆
幫助學員掌握如何建立安全管理體系和完善企業(yè)安全管理制度、規(guī)則，培養(yǎng)學員制定危
險源控制措施的能力；
◆
學習并掌握如何提升員工的安全意識，提高員工的安全敏感性，達成員工的自主管理，
提高學員應對突發(fā)安全事件的能力；
◆ 學習并掌握對員工的安全行為觀察和管理，有效控制習慣性違章
◆ 了解國際著名企業(yè)的安全管理的實踐和經驗
◆ 幫助學員解決實際工作中遇到的問題和困惑
【課程時間】
1-3天（可依據(jù)需要調整）
【課程大綱】
第一講：安全責任重于泰山
〖案例〗（依據(jù)不同行業(yè)、不同學員對象確定）
〖討論〗根據(jù)課程需要選擇性安排小組討論
1. 什么是安全
? 無危則安、無損則全
? 安全是相對的、不安全是絕對的
2. 典型事故回顧
? 從事故圖片感受什么是安全責任
? 從近期幾起事故淺析安全管理存在的主要問題
3. 安全生產的“0”與“100”
? 達成“0”事故目標
? 隱患排查必須“100%”（不漏一個）
4. 我國安全管理理念變化
? 犧牲→安全第一→以人為本→生命至上→人民至上
5. 安全生產管理四個階段
? 經驗管理
? 制度管理
? 風險管理
? 文化管理
6. 安全管理常見現(xiàn)象
? 不注重事前控制、多數(shù)為事后處理
? 領導對安全管理不重視
? 安全教育內容沒有針對性
? 缺乏有執(zhí)行力的安全文化
? 安全檢查流于形式，檢查沒有針對性
? 安全檢查結果沒有很好的落實和追蹤
? 基層組織發(fā)揮的安全管理作用不強
? 安全管理沒有與考核結合起來
? 新員工進出頻繁
? 特種作業(yè)持證上崗、特種設備的定期安檢存在問題
7. 什么是安全意識
? 意識=注意+辨識
? 安全敏感性在保障安全中的作用
? 〖視頻案例〗
8. 安全管理要具備的三個認知
? 安全是相對的，不安全是絕對的
■ 要解決安全教育、培訓效果差的問題
? 保障安全是為了自己和家人
■ 解決員工要我安全還是我要安全的問題
? 安全是需要知識和技能的
■ 提升員工的安全敏感度，解決安全管理的落地問題
9. 安全管理要解決的十二大關鍵問題
10. 安全管理新理念
? 所有安全事故是可以防止的;
? 各級管理層對各自的安全直接負責
? 所有安全操作隱患是可以控制的
? 員工必須接受嚴格的安全培訓
? 各級主管必須進行安全檢查
? 發(fā)現(xiàn)的安全隱患必須及時更正
? 良好的安全可提升生產經營業(yè)績
? 員工的直接參與是關鍵
第二講：安全事故成因及分析
〖案例〗三只羊引發(fā)的慘劇
〖討論〗根據(jù)課程需要選擇性安排小組討論
1. 安全事故成因分析
? 日常活動→危險源→隱患→事故→傷害損失
2. 識別和管理危險源是抓安全的根本之路
? 什么是危險源（風險）？
■ 能量和有害物質
■ 不安全狀態(tài)
? 什么是安全隱患？
■ 隱患=危險源隔離失效
■ 消除隱患=恢復隔離有效性
■ 隔離失效的原因
◆ 人的不安全行為
◆ 物的不安全狀態(tài)
◆ 環(huán)境的不安全狀態(tài)
3. 危險源、隱患和事故的關系
? 危險源→隱患
? 隱患→事件或事故
? 安全管理的核心：危險源是否得到有效屏蔽或隔離
? 掌握以上幾點，人人都可以自己編制安全規(guī)程
4. 安全管理兩大要素
? 隔離
? 高調
5. 安全操作三步法
? 停頓
? 確認
? 操作
? 三步往復循環(huán)
第三講：危險源（或危險因素）識別與風險評估
〖案例〗（依據(jù)不同行業(yè)、不同學員對象確定）
〖討論〗根據(jù)課程需要選擇性安排小組討論
1. 什么是風險？什么是風險管理？
2. 風險辨識
? 風險辨識可階段性進行，隱患排查則應隨時隨地
3. 危險源（或危險因素）的分類
4. 辨識現(xiàn)場危險源（或危險因素）的步驟
? 準備工作
? 安全危害識別
? 風險評價
? 判定可承受性
? 制定并實施控制措施、計劃
? 評審措施計劃的充分性
5. 危險源（危險因素）辨識考慮的六大因素
? 物理性危險、危害因素
? 化學性危險、危害因素
? 生物性危險、危害因素
? 心理、生理性危險、危害因素
? 行為性危險、危害因素
? 其他危險、危害因素
6. 危險源（或危險因素）辨識的方法
? 危險源（或危險因素）辨識的案例
? 詢問交談
? 現(xiàn)場觀察
? 事故隱患提示表法
? 直觀經驗分析法
? 作業(yè)危害分析法
? 安全檢查表法
7. 危險因素的風險評估
? 安全、風險、風險評估的關系
? 矩陣法風險評價
■ 風險嚴重性與可能性的關系
? 作業(yè)條件評價法（LEC法）
■ 風險性=后果*可能性*暴露程度
8. 危險源（或危險因素）的風險控制
? 工程技術的控制
? 管理控制
■ 人的不安全狀態(tài)
■ 物的不安全狀態(tài)
■ 現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境安全管理
■ 安全檢查
? 個體防護
? 應急準備與響應
第四講：不安全行為與反習慣性違章
〖案例〗（依據(jù)不同行業(yè)、不同學員對象確定）
〖討論〗根據(jù)課程需要選擇性安排小組討論
1. 海因里希安全法則（事故冰山理論）
? 90%以上的事故是由人的行為導致的
2. 海因里希因果連鎖理論
? 控制不安全行為，終止事故鏈
3. 什么是人的不安全行為
? 不安全行為的主要表現(xiàn)
4. 不安全行為成因分析
? 不知道
? 不會
? 沒注意、一時忘了
? 明知故犯（省能心理、僥幸心理等）
5. 不安全行為的呈現(xiàn)方式：習慣性違章
? 什么是習慣性違章
? 習慣性違章的主要形式
■ 習慣性違反勞動紀律
■ 習慣性違章操作
■ 習慣性違章指揮
6. 如何反習慣性違章，控制不安全行為
? 反違章的手段一：預防違章
■ 教育培訓、強化練習
■ 危險源識別與管理
■ 標準化管理
■ 保持高調：明示、提示、警示
■ 完善規(guī)程、制度
■ 達成本質安全
? 反違章的手段二：查處違章
■ 安全檢查
■ 工作安全性分析
■ 安全隱患排查
■ 嚴格執(zhí)法
? 墨菲定律（鼠洞定律）
7. 預防習慣性違章的幾點認識
? 重點在基層班組
? 關鍵是領導
? 依靠科技手段（完善安全防護設施）
? 堅持重罰
? 抓好老工人
? 堅持“小題大作”
第五講：應急預案與突發(fā)事件處理
〖案例〗最牛校長
〖討論〗根據(jù)課程需要選擇性安排小組討論
1. 應急管理與應急預案
? 突發(fā)事件分類
? 什么是應急預案
? 應急預案的目的和作用
2. 應急預案的核心要素
3. 如何開展應急管理
? 預防、準備、響應、恢復
4. 應急預案三級結構
? 綜合預案
? 專項預案
? 現(xiàn)場預案
5. 應急預案的編制
6. 應急演練
7. 應急救援組織體制建立
8. 緊急救護知識
? 為什么要學習緊急救護
◆ 天有不測風云，人有旦夕禍福
◆ 救命的黃金時間
? 緊急救護的四項技術
? 緊急救護基本程序
? 現(xiàn)場急救基本方法
◆ 人工呼吸方法
◆ 胸外心臟按壓
◆ 現(xiàn)場外傷急救
? 如何撥打120

朱建農老師的其它課程