《TRIZ創(chuàng)新思維和方法》（1天）

課時(shí)：6小時(shí)（1天）
TRIZ創(chuàng)新思維和方法課程大綱
1971040342265前 言
創(chuàng)新可以分兩個(gè)大類(lèi)，直覺(jué)創(chuàng)新和系統(tǒng)創(chuàng)新。直覺(jué)創(chuàng)新通常使用頭腦風(fēng)暴的方法，成功概率很低，結(jié)果存在很大的不確定性。另外，直覺(jué)創(chuàng)新要求我們?cè)谔岢鱿敕ㄖ螅瑢?duì)所有的選項(xiàng)進(jìn)行徹底檢查，因此，這種方法的成功和大量資金的投入密不可分。
第二種創(chuàng)新方法是系統(tǒng)分析方法，發(fā)明問(wèn)題解決理論——TRIZ就屬于這一種方法，具體而言，它是一個(gè)對(duì)大量專(zhuān)利進(jìn)行研究之后，找到創(chuàng)新規(guī)律，最后得出最優(yōu)解的算法系統(tǒng)，最終也能促成新的專(zhuān)利產(chǎn)生。
本課程將提供一個(gè)較為基礎(chǔ)的TRIZ創(chuàng)新思維和具體方法的介紹，包括工程技術(shù)矛盾和40個(gè)發(fā)明原理、物理矛盾以及解決方案、功能分析與功能導(dǎo)向搜索、裁剪和技術(shù)進(jìn)化趨勢(shì)。 這些方法都將通過(guò)具體案例進(jìn)行講解，并要求學(xué)員分析實(shí)際工作中的案例，以期達(dá)到高效學(xué)習(xí)、快速掌握方法的目的。
創(chuàng)新還必須遵循商業(yè)規(guī)律，不被市場(chǎng)認(rèn)可的創(chuàng)新意味著浪費(fèi)。企業(yè)必須以客戶為中心，但是并非所有的客戶要求都值得滿足。因此，創(chuàng)新必須兼顧工程師思維和用戶思維。TRIZ理論認(rèn)為所有技術(shù)系統(tǒng)都是按照客觀規(guī)律而進(jìn)化發(fā)展的，這些規(guī)律可以被發(fā)現(xiàn)并有意識(shí)地用于引導(dǎo)有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新，例如，TRIZ理論中的S曲線就被商學(xué)院引入課程體系。而且，利用TRIZ工具進(jìn)行的創(chuàng)新往往是用戶之前無(wú)法想到的，因而通過(guò)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)研無(wú)從得知。
學(xué)習(xí)本課程，不但有助于工程師進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新，同時(shí)可以幫助企業(yè)進(jìn)行更精準(zhǔn)的市場(chǎng)規(guī)劃、產(chǎn)品規(guī)劃、需求管理以及立項(xiàng)管理。
1953895121920 課程特點(diǎn)
系統(tǒng)化的課程內(nèi)容：提出問(wèn)題的方法（功能分析等）、解決問(wèn)題的方法（創(chuàng)新40法、標(biāo)準(zhǔn)解等）
了解技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢(shì)，主要產(chǎn)品價(jià)值的發(fā)掘方法和流程
課程中互動(dòng)式教學(xué)、大量的小案例、分析大案例和學(xué)員親自演練，有助于學(xué)員理解
豐富的模版、Checklist展示，有助于企業(yè)用于具體工作
課程設(shè)計(jì)根據(jù)業(yè)界最佳實(shí)踐和講師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)
2030095273685 課程對(duì)象
企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)骨干、市場(chǎng)部門(mén)負(fù)責(zé)人、銷(xiāo)售部門(mén)負(fù)責(zé)人
2018030280670 課程大綱
創(chuàng)新是突破認(rèn)知的思維
逆向思維與創(chuàng)新
創(chuàng)新思維的障礙
TRIZ方法的基本概念和構(gòu)成：提出正確的問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
功能分析
什么是功能分析：一次不能解決所有的問(wèn)題，所以首先要確定創(chuàng)新的邊界
功能分析的步驟：組件分析、相互作用分析、功能建模
功能分析的意義：不足的功能、有害的功能是潛在的創(chuàng)新點(diǎn)
功能導(dǎo)向搜索：利用已經(jīng)存在的其他行業(yè)的技術(shù)解決問(wèn)題
案例分析：汽車(chē)
資源分析
資源的種類(lèi)（物質(zhì)、參數(shù)和場(chǎng)）
九屏幕法（從不同維度識(shí)別資源）
資源分析的意義：沒(méi)有充分利用資源是創(chuàng)新受限的重要原因
案例分析：“空”也是一種資源
裁剪
什么是裁剪？去除技術(shù)系統(tǒng)的某些組件，提高系統(tǒng)整體的理想度
裁剪的三個(gè)規(guī)則：什么組件應(yīng)該被裁剪？可以被裁剪？
裁剪度意義：對(duì)系統(tǒng)的改變意味著重要?jiǎng)?chuàng)新
技術(shù)矛盾與發(fā)明原理應(yīng)用
什么是技術(shù)矛盾：創(chuàng)新經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題是一個(gè)參數(shù)改善的時(shí)候，另一個(gè)參數(shù)被迫惡化，解決這樣的矛盾就是重要的創(chuàng)新點(diǎn)。
40個(gè)發(fā)明原理：通過(guò)對(duì)數(shù)十萬(wàn)專(zhuān)利分析總結(jié)而來(lái)
阿奇舒勒矩陣：哪些技術(shù)矛盾可以用哪些原理來(lái)解決，有一定的規(guī)律
物理矛盾
什么是物理矛盾：同一個(gè)參數(shù)需要滿足相反的要求，看似不可能，一旦解決，或能催生重要?jiǎng)?chuàng)新
解決物理矛盾的方法：分離的原則
案例分析：制造業(yè)
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢(shì)
什么是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢(shì)：幾乎所有TRIZ創(chuàng)新工具都以此為基礎(chǔ)而來(lái)
S曲線演化趨勢(shì)——唯一被商學(xué)院引入的TRIZ理論知識(shí)
進(jìn)化趨勢(shì)的不同類(lèi)別和子趨勢(shì)解析
案例分析：不同類(lèi)別的進(jìn)化趨勢(shì)都有對(duì)應(yīng)案例進(jìn)行解析

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